3.用如圖甲所示的電路探究“電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”,已知電源電壓恒為4V,實(shí)驗(yàn)用到的定值電阻R分別是5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)閉合開關(guān)前,將滑動變阻器滑片移至A(填“A”或“B”)端.將5Ω的電阻接入電路,閉合開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,直到電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表示數(shù).
(2)換用不同的電阻,調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)為2.5V,記下電流表的示數(shù).
(3)經(jīng)多次實(shí)驗(yàn),得到如圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可得出:電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.

分析 (1)為保護(hù)電路,在閉合開關(guān)前,應(yīng)將滑片移至最大阻值處;
(2)探究電流和電阻的關(guān)系,要保持電阻兩端的電壓不變,改變電阻;
(3)掌握反比例函數(shù)圖象,分析圖象得出:電壓不變,電流和電阻成反比.

解答 解:(1)由圖知,滑動變阻器的下面接了右邊的接線柱,所以在閉合開關(guān)前,將滑片移至最左端即A端,使其阻值最大,起到保護(hù)電路的作用;
(2)要探究電流和電阻的關(guān)系,要保持電阻兩端的電壓不變,由(1)知,需使電壓表的示數(shù)為2.5V;
(3)圖丙是反比例函數(shù)圖象,由圖知,電壓一定,導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.
故答案為:(1)A;(2)2.5;(3)導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.

點(diǎn)評 此題是探究“電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中要控制電阻兩端的電壓不變,這是解決此題的關(guān)鍵,同時考查了滑動變阻器的使用,還涉及到了歐姆定律在串聯(lián)電路中的應(yīng)用.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:填空題

4.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些物理量的測量,其中測量長度的工具是刻度尺,測量溫度的工具是溫度計,測量質(zhì)量的工具是天平.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.為了探究通電螺線管磁場的強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān),某小組同學(xué)使用電壓相等的電源,規(guī)格相同的滑動變阻器、大頭針和螺線管等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并通過插在螺線管中鐵芯吸引大頭針的數(shù)量來比較螺線管磁場的強(qiáng)弱.實(shí)驗(yàn)中,他們先將甲、乙兩個匝數(shù)不同的螺線管分別連入電路,其實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖(a)、(b)所示.該小組同學(xué)在仔細(xì)觀察、比較圖(a)、(b)后,決定在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行研究,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖(c)所示.

(1)觀察圖(b),鐵釘?shù)纳隙耸荖極.
(2)要研究通電螺母管磁場的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的,觀察、比較(a)、(b)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后能不能得出結(jié)論?不能.你的理由是沒有控制控制電流大小一定.
(3)通過比較圖b和c兩次實(shí)驗(yàn),可知通電螺線管的磁性強(qiáng)弱電流大小有關(guān).
(4)在與同學(xué)們交流討論時,另一組的同學(xué)通過觀察提出一個新問題:“當(dāng)線圈中的電表和匝數(shù)一定時,通電螺線管的磁性強(qiáng)弱是滯與線圈內(nèi)的鐵芯大。ù旨(xì))有關(guān)?”現(xiàn)有大小不同的兩根鐵芯,請根據(jù)你的猜想并利用本題器材,寫出你驗(yàn)證猜想的簡要操作方案:選用圖a裝置,不調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片;取出鐵釘,分別插入粗細(xì)不同的鐵芯;閉合開關(guān)后記錄吸引大頭針的數(shù)量;分析比較得出結(jié)論.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在探究“電流與電壓的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中,獲取到表中的數(shù)據(jù).
(1)根據(jù)表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),你能得出的結(jié)論是:導(dǎo)體的電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
(2)此實(shí)驗(yàn)中,不能用小燈泡代替定值電阻進(jìn)行探究,理由是燈泡的電阻受溫度影響.
(3)此實(shí)驗(yàn)可以測電阻,最后要利用多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)求電阻的平均值,其目的是為了減小誤差.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
電壓U/V0.51.01.52.02.5
電流I/A0.10.20.30.40.5

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材探究凸透鏡成像規(guī)律.
(1)如圖所示,為了測出凸透鏡的焦距,小明同學(xué)將凸透鏡正對著太陽光,再把光屏放在它的另一側(cè),改變凸透鏡與光屏的距離,直到光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的光斑,就可以測出該凸透鏡的焦距為10 cm.

(2)當(dāng)燭焰距凸透鏡15cm時,移動光屏,可在光屏上得到一個清晰的倒立、放大(選填“放大”或“縮小”)的實(shí)像.(選填“實(shí)”或“虛”)
(3)實(shí)驗(yàn)過程中,當(dāng)蠟燭與凸透鏡的距離如圖所示時,在光屏上可得一個清晰的像,這個像是倒立(選填“倒立”或“正立”),縮。ㄟx填“放大”、“縮小”或“等大”)的像.
(4)在上圖中若固定蠟燭和光屏不動,向左(選填“右”或“左”)移動凸透鏡到另一位置,還可在光屏上得到一個清晰的像,則此時所成的像是倒立(選填“倒立”或“正立”),放大(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的像.
(5)實(shí)驗(yàn)一段時間后,蠟燭變短了,要使?fàn)T焰的像仍然成在光屏的中心,應(yīng)該將光屏向上移動.
(6)小明將燭焰、凸透鏡和光屏的中心調(diào)到同一高度后,在水平桌面上無論怎樣移動光屏,都不能承接到燭焰的像,原因是蠟燭到凸透鏡的距離小于或等于焦距.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.小剛在驗(yàn)證歐姆定律的實(shí)驗(yàn)過程中,將數(shù)據(jù)記錄在下表內(nèi).
表一
電阻(歐)電壓(伏)電流(安)
51.50.3
530.6
54.50.9
表二
電壓(伏)電阻(歐)電流(安)
4.550.9
4.5100.45
4.5150.3
(1)從表1中得到的結(jié)論是電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流與其兩端的電壓成正比.
(2)從第2表中可以看出,三組實(shí)驗(yàn)換用不同的電阻,并且通過調(diào)節(jié)滑動變阻器,保證電阻兩端的電壓不變,從而得到了三組數(shù)據(jù).分析數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是電壓一定時,通過導(dǎo)體的電流與其電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

15.在探究“電壓一定時,電流跟電阻關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計電路圖如圖甲所示.

(1)本實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制哪個物理量不變:電阻兩端的電壓.
(2)根據(jù)圖甲用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙實(shí)物連接成完整電路(導(dǎo)線不允許交叉).
(3)連接好電路,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表沒有示數(shù),移動滑動變阻器的滑片,電壓表示數(shù)始終接近電源電壓.造成這一現(xiàn)象的原因可能是C
A.電流表壞了         B.滑動變阻器短路
C.電阻處接觸不良      D.電阻短路
(4)排除電路故障進(jìn)行實(shí)驗(yàn),多次改變R的阻值,調(diào)節(jié)滑動變阻器,使電壓示數(shù)不變,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表.其中第5次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)如圖丙所示,其讀數(shù)為0.12A.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)12345
電阻R/Ω510152025
電流I/A0.60.30.20.15
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:電壓一定時,導(dǎo)體中的電流與其電阻成反比.
(6)滑動變阻器在該實(shí)驗(yàn)中的作用是:控制電阻兩端的電壓不變在實(shí)驗(yàn)1到實(shí)驗(yàn)5過程中,滑動變阻器的移動方向是B
A.一直往右移                B.一直往左移
C.先向左移后來又往右移       D.任意方向移動,沒有規(guī)律.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.小明坐在汽車上,透過車窗看到與公路平行的鐵路上一列火車的車頭,過了一會兒,又看到了火車的車尾,請你分析汽車和火車相對于地面的所有可能的運(yùn)動情況.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.一光線從空氣斜射入水中,入射角為50°,在水面同時產(chǎn)生反射和折射,此時折射光線與反射光線之間的夾角為90°,則折射角為( 。
A.40°B.50°C.60°D.35°

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同步練習(xí)冊答案