4.從車床上剛剛加工下來的鋁件溫度很高,這是因為做功(選填“做功”或“熱傳遞”)使鋁件內(nèi)能增加了.已知某鋁件加工之前的溫度是20℃,加工之后的溫度是95℃,如果要讓2kg被加工后的鋁件溫度冷卻到加工前的溫度,則該鋁件需要放出1.32×105J的熱量.[c=0.88×103J/(kg•℃)].

分析 (1)熱傳遞改變物體的內(nèi)能是能量的轉(zhuǎn)移,做功改變物體的內(nèi)能是能量的轉(zhuǎn)化.
(2)知道鋁件的質(zhì)量、比熱容、初溫和末溫,利用吸熱公式Q=cm(t-t0)求鋁件放出的熱量.

解答 解:(1)車床在加工鋁件時,克服摩擦做功,使鋁件的內(nèi)能增大,溫度升高;
(2)鋁件放出的熱量:
Q=cm(t-t0)=0.88×103J/(kg•℃)×2kg×(90℃-20℃)=1.32×105J.
故答案為:做功;1.32×105

點評 本題主要考查學(xué)生對改變物體內(nèi)能兩種方式的了解和熱量公式的掌握,是中考的熱點.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

14.請你用筆畫線代替導(dǎo)線把圖中的器材連接成實驗電路.(要求電阻和滑動變阻器串聯(lián),電壓表測量定值電阻兩端電壓,量程都用小量程)

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

15.一庹是指兩臂左右伸直的長度,則一個中學(xué)生一庹大約為( 。
A.0.014mB.0.14mC.1.4mD.14m

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.我們應(yīng)用簡單機(jī)械的目的不盡相同,如圖1,園藝師傅使用剪刀修剪樹枝時,常把樹枝盡量往剪刀軸O靠近,這樣做的目的是為了省力,如圖2是電鉆上的鉆頭,上面有螺紋,這些螺紋其實就相當(dāng)于我們學(xué)過的斜面(填機(jī)械名稱),鉆頭甲的螺紋較稀疏,鉆頭乙的螺紋較密,在相同的情況下,鉆頭乙的優(yōu)點是省力.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

19.在做“觀察水的沸騰”實驗時:

(1)如圖甲所示是A小組在“觀察水的沸騰”實驗時的情景,請指出他們在實驗中錯誤之處:①玻璃泡與杯底接觸了;②讀數(shù)時俯視了.
(2)B、C兩組同學(xué)選用相同的實驗裝置完成實驗,他們分別繪制的溫度隨時間變化的圖象如圖乙中b、c所示,由乙圖實驗圖象可以判斷出水的沸點為97℃;如果操作及實驗器材均無問題,繼續(xù)用猛火加熱,水的沸點會不變(選填“升高”、“不變”或“先不變后升高”);B、C小組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同.
(3)如丙圖所示的四個圖表示丙組同學(xué)在觀察水在沸騰前后連續(xù)加熱過程中出現(xiàn)的四個現(xiàn)象,請按它們出現(xiàn)的前后順序排列起來BADC(只寫字母).
(4)小明得出水沸騰條件:達(dá)到沸點且繼續(xù)吸熱,但他發(fā)現(xiàn)撤掉酒精燈時,燒杯內(nèi)的水沒有立即停止沸騰,你認(rèn)為可能的原因鐵圈和石棉網(wǎng)的溫度高于水的沸點,水能繼續(xù)吸熱.(寫出一條即可).
(5)興趣小組還想探究“液體沸點與氣壓的關(guān)系”,設(shè)計實驗如圖。寒(dāng)沸水溫度降低一些后,用注射器向外抽氣,發(fā)現(xiàn)水再次沸騰.為了得出實驗結(jié)論,他還應(yīng)該繼續(xù)的操作是水沸騰時往瓶內(nèi)打氣,停止加熱,看是否能繼續(xù)沸騰.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.有三種液體分別用相同的熱得快加熱.如圖是加熱時液體溫度隨時間變化的圖象.下列分析不正確的是( 。
A.如果b、c質(zhì)量相同,b的比熱小于c的比熱
B.如果a、b是同種物質(zhì),a的質(zhì)量大于b的質(zhì)量
C.如果b、c是不同種液體,b的沸點大于c的沸點
D.如果a、b是不同種物質(zhì),它們的沸點相同

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

16.如圖,分別是小車甲和乙運動的s-t、v-t圖象,由圖象可知( 。
A.甲、乙都由靜止開始運動B.甲、乙都以2m/s勻速運動
C.甲、乙兩車經(jīng)過5s不一定相遇D.甲車速度越來越大,乙車速度不變

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

13.甲、乙兩物體的質(zhì)量相同,若它們吸收相同的熱量后升高的溫度之比是3:2,則甲、乙兩種物質(zhì)的比熱容之比是( 。
A.2:3B.1:3C.3:2D.3:4

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

14.如下所示,體溫計的示數(shù)為39.5℃.

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