14.為了探究物體在水中所受浮力跟深度的變化關(guān)系,將一圓柱體在彈簧測(cè)力計(jì)下緩慢浸入水中(水足夠深),在圓柱體接觸容器底之前,分別記下圓柱體下表面所處的不同深度h和彈簧測(cè)力計(jì)相應(yīng)的示數(shù)F,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)1234567
h(cm)024681012
F(N)6.756.255.755.254.754.254.25
(1)能正確反映彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F和圓柱體下表面所處的不同深度h關(guān)系的圖象是:B.
  
(2)分析表中數(shù)據(jù),在第7此實(shí)驗(yàn)時(shí):
①求物體所受浮力;
②物體的體積;
③物體的密度;
④如果將圓柱體從彈簧測(cè)力計(jì)取下,讓其沉入容器底部,則靜止時(shí),求圓柱體對(duì)容器底的壓力.[g=10N/kg].

分析 (1)根據(jù)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化即可判斷圖象.
(2)①根據(jù)F=G-F可求物體所受浮力;
②根據(jù)阿基米德原理F=GgV變形后可求物體體積;
③利用G=mg=ρgV即可求出物體的密度;
④物體沉入容器底部靜止時(shí),根據(jù)物體的受力平衡合力為零,則重力與浮力之差是容器對(duì)物體的支持力,然后求出圓柱體對(duì)容器底的壓力.

解答 解:(1)由表格1到6的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變;由6到7的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變.
所以彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F隨深度h的變化是:先變小,后不變.
故選B;
(2)①由第1次實(shí)驗(yàn)可知,物塊重力G=6.75N,
在第7次實(shí)驗(yàn)時(shí),物塊受到的浮力F=G-F=6.75N-4.25N=2.5N;
②由于物體浸沒,根據(jù)F=GgV可得物體體積:
V=V排水=$\frac{{F}_{浮}}{{ρ}_{水}g}$=$\frac{2.5N}{1.0×1{0}^{3}{kg/m}^{3}×10N/kg}$=2.5×10-4m3;
③由G=mg=ρgV得物體的密度:ρ=$\frac{G}{gV}$=$\frac{6.75N}{10N/kg×2.5×1{0}^{-4}{m}^{3}}$=2.7×103kg/m3;
④物體靜止在底部時(shí),受重力、浮力、支持力作用,由于受力平衡,則合力為零;
所以支持力:F=G-F=6.75N-2.5N=4.25N;
由于壓力與支持力是一對(duì)相互作用力,則F=F=4.25N.
答:(1)B;
(2)①物體所受浮力為2.5N;
②物體的體積為2.5×10-4m3;
③物體的密度為2.7×103kg/m3;
④圓柱體對(duì)容器底的壓力為4.25N.

點(diǎn)評(píng) 此題是浮力和深度關(guān)系的探究實(shí)驗(yàn),主要是考查對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析能力,這也是課標(biāo)上的一個(gè)明確要求,需要掌握.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

4.如圖是小明同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.
(1)小明將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片的兩個(gè)拉力方向相反,并通過調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小明將小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度,松手后小卡片不能(選填“能”或“不能”)平衡,設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一條直線上的兩個(gè)力能否平衡.
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖中所示的情況下,小明下一步的操作是把小紙片剪為兩半.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

5.用手邊的鉛筆可以做很多物理小實(shí)驗(yàn).
(1)手指壓鉛筆感到疼,因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ模?br />(2)用一根橡皮筋水平勻速拉動(dòng)放在桌面上的一本書,然后在書下墊幾支圓鉛筆,再勻速拉動(dòng),根據(jù)橡皮筋伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度變化比較兩種情況下摩擦力的大小,由此得出的結(jié)論是在壓力相同時(shí),滾動(dòng)摩擦力小于滑動(dòng)摩擦力.
(3)兩手指用4N的水平壓住鉛筆的兩端.若鉛筆的筆尖面積是0.5mm2,筆尾面積是0.4cm2,按壓筆尖的手指受到的壓強(qiáng)是8×106Pa,按壓筆尾的手指受到的壓強(qiáng)是1×105Pa,鉛筆靜止時(shí),兩手指對(duì)鉛筆的壓力其平衡力(選填“是”或“不是”).用力壓時(shí),兩個(gè)手指的感覺不同,說(shuō)明在壓力一定時(shí),壓力的作用效果跟受力面積有關(guān).
(4)把鉛筆豎直插入水中,筆在水中的位置越靠近水面,受到水的壓強(qiáng)越。

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.請(qǐng)?jiān)谙旅娴臄?shù)字后面填上適當(dāng)?shù)膯挝换驍?shù)據(jù):一位初中生的質(zhì)量約是5×104g;一瓶礦泉水的體積約5×102cm3;10N/m2=10Pa.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

9.許多交通事故對(duì)人造成的傷害與慣性有關(guān).為了減少此類事故,汽車裝有:A,座椅上放的靠枕;B,駕駛室的氣囊.若汽車前進(jìn)受到撞擊,B對(duì)駕駛員起保護(hù)作用;若汽車后方受到撞擊,A對(duì)駕駛員起保護(hù)作用.(選填番號(hào)A或B)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖所示物態(tài)變化過程中,放出熱量的是(  )
A.
     樟腦丸逐漸變小
B.
   早晨山林中出現(xiàn)了霧
C.
    正在消融的冰凌
D.
     夏天濕衣服曬干

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

6.把同一個(gè)小球分別放入甲、乙兩只盛有不同液體的杯子里,靜止時(shí)兩液面相平,小球的位置如圖所示,此時(shí)小球受到的浮力分別為F和F,容器底受到的液體壓強(qiáng)分別為p和p,則它們之間的大小關(guān)系正確的是(  )
A.F=Fp=pB.F<Fp>pC.F=Fp>pD.F<Fp=p

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.如圖所示,在“研究物體動(dòng)能與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,將A、B、C三小球先后從同一裝置的hA、hB、hC高處滾下(mA=mB<mC,hA=hC>hB)推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止.
(1)實(shí)驗(yàn)中通過觀察紙盒被推動(dòng)距離的大小,來(lái)判斷小球動(dòng)能的大。
(2)實(shí)驗(yàn)中為了研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,需要控制小球撞擊時(shí)的速度不變,具體的控制方法是讓不同質(zhì)量的小球從斜面的同一高度由靜止?jié)L下.
(3)要研究動(dòng)能與速度的關(guān)系,我們應(yīng)該選擇(a)、(c)兩圖來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
(4)通過比較分析三次實(shí)驗(yàn),可以得出的結(jié)論是物體的動(dòng)能大小與質(zhì)量和速度有關(guān),物體的質(zhì)量越大,速度越大,動(dòng)能越大.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

8.為探究“通過導(dǎo)體的電流跟電壓、電阻的關(guān)系”.
(1)請(qǐng)按電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線完成實(shí)物圖的連接.

(2)步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,多次改變R兩端的電壓,并記錄對(duì)應(yīng)電壓表和電流表示數(shù),比較電流隨電壓的變化.
步驟2:保持定值電阻兩端電壓不變,換用5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
①“步驟1”的設(shè)計(jì)目的是為了探究電阻一定時(shí),電流與電壓的關(guān)系;
②當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時(shí),選一個(gè)“5Ω”的電阻,測(cè)得電流表示數(shù)為0.4A,當(dāng)拆下“5Ω”的電阻,直接接入“10Ω”的電阻時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)大于0.2A,為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,滑片?yīng)該向右移動(dòng).繼續(xù)接入“15Ω”的電阻,閉合開關(guān)無(wú)論如何移動(dòng)滑片都不能使電壓表的示數(shù)與前兩次保持一致,可能的原因是滑動(dòng)變阻器最大阻值太小.

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