L1兩端的電壓/V | L2兩端的電壓/V | 串聯(lián)電路的總電壓/V |
1.4 | 3.1 | 4.5 |
分析 (1)根據(jù)題意將開關(guān)和兩燈逐個順次連接即成串聯(lián),電壓表沒是兩燈總電壓,應(yīng)將電壓表與兩燈并聯(lián).
(2)在不能估計(jì)被測電壓大小的情況下,應(yīng)選用電壓表的大量程進(jìn)行試觸,通過指針的偏轉(zhuǎn)角度確定選擇的量程.
(3)兩燈都熄滅,說明電路中有斷路的地方,用電壓表檢測L1兩端的電壓,示數(shù)為電源電壓,說明電壓表和電源兩極連接的部分電路無斷路.
(4)分析表中的數(shù)據(jù),即可得出結(jié)論;
對于該實(shí)驗(yàn),從得出結(jié)論的普遍性的角度分析,應(yīng)該選擇不同規(guī)格的燈泡多做幾次.
解答 解:(1)由題可知,L1和L2串聯(lián),根據(jù)電流流向,由電源正極→開關(guān)→L1→L2→電源負(fù)極,依次連接即成串聯(lián),電壓表測兩燈總電壓,將電壓表并聯(lián)在兩燈之間,電源由三節(jié)干電池組成,即電源電壓為4.5V,所以電壓表使用0-15V量程.如圖所示:
(2)電流表和電壓表在使用時,如不能估計(jì)測量值的大小,應(yīng)采用試觸法選擇合適量程;
由圖乙可知,此時的電壓表選用0~15V的量程試觸,其分度值為0.5N,根據(jù)指針位置可知,此時的示數(shù)為1.5V,小于3V,因此應(yīng)斷開開關(guān),換接0~3V量程,這樣做的目的是使讀數(shù)更準(zhǔn)確.
(3)在測量L2兩端的電壓時,兩燈突然熄滅,說明電路中有斷路的地方;電壓表示數(shù)為零,說明L2短路或者電壓表和電源連接的部分“電壓表--L1--開關(guān)--電源”電路中出現(xiàn)了斷路;
用電壓表檢測L1兩端的電壓,示數(shù)為電源電壓,說明電壓表和電源兩極連接的部分電路無斷路,則故障是 L1處斷路.
(4)據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得:串聯(lián)電路中,電路兩端的總電壓等于各用電器兩端電壓之和;
為了使結(jié)論具有普遍意義,他們還應(yīng)當(dāng)選擇不同規(guī)格的燈泡或改變串聯(lián)電池組電池的節(jié)數(shù),再重復(fù)做幾次.
故答案為:(1)見上圖;
(2)斷開開關(guān),換接0~3V量程;使讀數(shù)更準(zhǔn)確;
(3)斷路;
(4)在串聯(lián)電路中,電路兩端的總電壓等于各用電器兩端電壓之和;
換不同規(guī)格的燈泡多測幾組數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律(或改變串聯(lián)電池組電池的節(jié)數(shù)多測幾組數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律).
點(diǎn)評 本題考查了:連接實(shí)物圖、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)等問題,涉及的內(nèi)容較多;連接電路圖時,要注意電壓表正負(fù)接線柱不能接反,注意電壓表量程的選擇;為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性,應(yīng)進(jìn)行多次測量.
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)次數(shù) | 動力F1/N | 動力臂L1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂L2/cm |
1 | 2.0 | 5.0 | 1.0 | 10.0 |
2 | 2.0 | 10.0 | 2.0 | 10.0 |
3 | 4.0 | 10.0 | 2.0 | 20.0 |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 在一定溫度下,壓縮體積也可以使氣體液化 | |
B. | 說明物體內(nèi)部大量分子在做無規(guī)則的運(yùn)動 | |
C. | 說明分子之間有吸引力 | |
D. | 發(fā)電機(jī)是利用電磁感應(yīng)的原理 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 電源沒電了 | B. | 小燈泡處斷路 | ||
C. | 滑動變阻器處斷路 | D. | 開關(guān)處斷路 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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