【題目】2012年9月29日，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，長(zhǎng)征二號(hào)火箭成功地將“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器送入太空預(yù)定軌道．關(guān)于火箭加速上升時(shí)（如圖所示）的說(shuō)法正確的是（　　）
A.機(jī)械能不變
B.動(dòng)能越來(lái)越大
C.動(dòng)能越來(lái)越小
D.勢(shì)能越來(lái)越小

【答案】B
【解析】解：A、火箭加速上升時(shí)，質(zhì)量不變，速度增大，動(dòng)能增大；高度增大，重力勢(shì)能增大；火箭上升時(shí)沒(méi)有發(fā)生彈性形變，不考慮彈性勢(shì)能的變化，動(dòng)能增大，重力勢(shì)能增大，機(jī)械能增大．不符合題意． B和C、火箭在加速上升時(shí)，質(zhì)量不變，速度越來(lái)越大，所以動(dòng)能越來(lái)越大．故B符合題意，C不符合題意．
D、火箭上升時(shí)，質(zhì)量不變，高度越來(lái)越大，重力勢(shì)能越來(lái)越大，火箭上升時(shí)沒(méi)有發(fā)生彈性形變，不考慮彈性勢(shì)能的變化，所以火箭上升時(shí)，勢(shì)能越來(lái)越大．不符合題意．
故選B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】“神舟十號(hào)”飛船為了與“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器成功對(duì)接，在太空中借助燃?xì)獾耐屏?lái)改變運(yùn)動(dòng)軌道，說(shuō)明力可以改變物體的 ． 對(duì)接成功后（如圖所示），以“天宮一號(hào)”為參照物，飛船是的（選填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】A、B、C是由密度為ρ=3.0×103kg/m3的某種合金制成的三個(gè)實(shí)心球．A球的質(zhì)量mA=90g；甲和乙是兩個(gè)完全相同的木塊，其質(zhì)量m甲=m乙=340g；若把B和C掛在輕質(zhì)杠桿兩端，平衡時(shí)如圖1所示，其中MO：ON=3：1．若用細(xì)線把球和木塊系住，放入底面積為400cm2的圓柱形容器中，在水中靜止時(shí)如圖2所示．在圖2中，甲有一半體積露出水面，乙浸沒(méi)水中（水的密度為1.0×103kg/m3 ， g取10N/kg，杠桿、滑輪與細(xì)線的質(zhì)量以及它們之間的摩擦忽略不計(jì)）．
（1）甲木塊的體積是多少？
（2）求B和C的質(zhì)量各為多少kg？
（3）若將A球與甲相連的細(xì)線以及C球與B球相連的細(xì)線都剪斷，甲和乙重新靜止后，水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)變化了多少？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示的現(xiàn)象中，能用來(lái)說(shuō)明分子間存在引力的是（　�。�
A. 帶電玻璃棒吸引小紙屑
B. 條形磁體吸引鐵屑
C. 橡皮吸盤(pán)緊壓在玻璃上，很難被拉開(kāi)
D. 兩個(gè)底部光滑的鉛柱緊壓，結(jié)合在一起，不易拉開(kāi)

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿停在如圖甲所示的位置，小明應(yīng)該將杠桿右端平衡螺母向（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是便于測(cè)量的大�。�
（2）杠桿在水平位置平衡后，在杠桿左邊掛上鉤碼，在右邊用測(cè)力計(jì)豎直向下拉，使杠桿在水平位置重新平衡，如圖乙所示，當(dāng)測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖丙所示，則此時(shí)測(cè)力計(jì)的拉力大小是N．
（3）以測(cè)力計(jì)拉力為動(dòng)力F1 ， 鉤碼重力為阻力F2 ， 多次調(diào)整力與力臂的大小來(lái)進(jìn)行測(cè)量，得出的數(shù)據(jù)如表所示：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

動(dòng)力F1/N

動(dòng)力臂L/cm

阻力F2/N

阻力臂L2/cm

1

2

10

2

10

2

1

20

2

10

3

2.5

10

1

25

分析表中數(shù)據(jù)得出：杠桿的平衡條件是 ．
（4）在本實(shí)驗(yàn)中需要進(jìn)行多次測(cè)量的目的是 ．
A.減小誤差
B.求平均值
C.使結(jié)論具有普遍性
（5）當(dāng)測(cè)力計(jì)由豎直方向變?yōu)橄蛴覂A斜下拉并保持杠桿在水平位置平衡，如圖1所示，此過(guò)程中測(cè)力計(jì)的拉力F（填“變大”“不變”或“變小”）
（6）杠桿在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如圖2所示是剪鐵皮的剪刀，在使用時(shí)，它屬于杠桿（填“省力”或“費(fèi)力”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)在做“測(cè)量定值電阻”實(shí)驗(yàn)時(shí)，其實(shí)物電路連接如圖甲所示．

（1）連接電路時(shí)，應(yīng)將開(kāi)關(guān) ．
（2）當(dāng)小明準(zhǔn)備閉合開(kāi)關(guān)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí)，同伴小紅提醒她還有一處不妥當(dāng)，其不妥當(dāng)之處是 ．
（3）小明更正后，閉合開(kāi)關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表都沒(méi)有示數(shù)．小明確定電路的接線良好，且電表和電源都完好，為了盡快查出故障原因，小明將連接在開(kāi)關(guān)A端的導(dǎo)線拆下，把它改接在B端，結(jié)果電壓表和電流表都有示數(shù)，則電路故障是 ．
（4）排除故障后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，把測(cè)量的幾組數(shù)據(jù)描成如圖乙所示的圖象，則該電阻的阻值R=Ω．
（5）完成上述實(shí)驗(yàn)后，小明還想測(cè)量一段電爐絲的電阻Rx ， 可是在連接電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)電壓表和滑動(dòng)變阻器都已損壞．經(jīng)過(guò)思考，小明利用剛才已測(cè)得的定值電阻R及原來(lái)剩下的器材，再向老師要一個(gè)開(kāi)關(guān)S1 ， 重新設(shè)計(jì)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（電源電壓未知且恒定不變，電流表量程足夠大）．
電路設(shè)計(jì)：在丙圖中把小明設(shè)計(jì)末完成的實(shí)驗(yàn)電路圖補(bǔ)充完整（測(cè)量時(shí)電路元件接線不能更改）．
（6）實(shí)驗(yàn)步驟：把下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整．
①只閉合開(kāi)關(guān)S，讀出電流表的示數(shù)I1；
② ．
電阻表達(dá)式：Rx= ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】R甲和R乙的電流與電壓關(guān)系圖象如圖所示，設(shè)它們串聯(lián)、并聯(lián)后的總電阻分別為R串和R并 ， 則從圖象可知（　�。�
A.R甲=0.5Ω
B.R乙=2Ω
C.R并=1Ω
D.R串=6Ω

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】2012年年底，南寧到廣州的高速鐵路將開(kāi)通，全程約為570km，只需3h．若全程為平直軌道，動(dòng)車(chē)組以5×105N的牽引力做勻速直線運(yùn)動(dòng)，求：
（1）動(dòng)車(chē)組運(yùn)動(dòng)的速度；
（2）動(dòng)車(chē)組受到的阻力；
（3）牽引力在全程做的功．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某實(shí)驗(yàn)小組探究“斜面機(jī)械效率與斜面的傾斜程度的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)它們用彈簧測(cè)力計(jì)拉著同一物塊沿粗糙程度相同的斜面向上做勻速直線運(yùn)動(dòng)．實(shí)驗(yàn)部分?jǐn)?shù)據(jù)如下表：

實(shí)驗(yàn)
次數(shù)

斜面傾斜程度

物重G/N

斜面高度h/m

沿斜面拉力F/N

斜面長(zhǎng)S/m

機(jī)械效率η

1

較緩

10

0.1

1

28%

2

較陡

10

0.2

5

1

3

最陡

10

0.3

6

1

50%


（1）在第1次實(shí)驗(yàn)中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為圖所示，此時(shí)拉力為 N．
（2）在第2次實(shí)驗(yàn)中，斜面的機(jī)械效率為 ．
（3）分析表格中的數(shù)據(jù)還可以得出結(jié)論：在斜面粗糙程度相同時(shí)，斜面越陡，機(jī)械效率越（填“高”或“低”）．
（4）分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可推知：在高度相同時(shí)，斜面越長(zhǎng)越（填“省力”或“費(fèi)力”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案