15.閱讀下面的短文,回答問(wèn)題.
逆溫現(xiàn)象      一般情況下,大氣溫度隨著高度增加而下降.在數(shù)千米以下,總是低層大氣溫度高,高層大氣溫度低.大氣層容易發(fā)生上下翻滾,可將近地面層的污染物向高空乃至遠(yuǎn)方輸散,從而使城市空氣污染程度減輕.可是在某些天氣條件下,地面上空的大氣結(jié)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)氣溫隨高度增加而升高的反,F(xiàn)象,從而導(dǎo)致大氣層層次結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,氣象學(xué)家稱之為“逆溫”,發(fā)生逆溫現(xiàn)象的大氣層稱為“逆溫層”.它像一層厚厚的被子罩在我們城鄉(xiāng)上空,上下層空氣減少了流動(dòng),近地面層大氣污染物“無(wú)路可走”,越積越多,空氣污染勢(shì)必加重.
     導(dǎo)致逆溫現(xiàn)象的原因有多種.在我國(guó)冬季,當(dāng)寒流襲擊過(guò)后,地面受冷氣團(tuán)控制,容易出現(xiàn)逆溫現(xiàn)象.白天日照不足,地面增溫緩慢,還會(huì)使逆溫維持.夏天,海水溫度較低,也會(huì)形成逆溫.空氣污染中毒事件大都與逆溫有關(guān).如果連續(xù)出現(xiàn)幾天逆溫,空氣污染物就會(huì)大量積累,易發(fā)生空氣污染中毒事件.如美國(guó)的工業(yè)小鎮(zhèn)多諾拉,于1948年10月連續(xù)4天逆溫,工廠及居民排放的空氣污染物硫氧化物和煙塵不能及時(shí)擴(kuò)散,使只有14000人的小鎮(zhèn),4天內(nèi)有5900人患病,20多人死亡.1952年發(fā)生在英國(guó)倫敦的煙霧事件也是與大霧和逆溫有關(guān),4天內(nèi)有5000人死亡.可以說(shuō),逆溫現(xiàn)象是霧霾形成的幫兇.
     這種逆溫現(xiàn)象還會(huì)使物體反射的光,在冷暖更迭的逆溫層中傳播時(shí)發(fā)生扭曲,產(chǎn)生蜃景.據(jù)研究推測(cè),當(dāng)年的泰坦尼克號(hào)從溫暖的暖流區(qū)駛?cè)牒涞睦祭嘌罅鲄^(qū),就處于一個(gè)逆溫層中.事故發(fā)生前,觀察員沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)冰山,是因?yàn)槠届o的海面把實(shí)際地平線和錯(cuò)誤的地平線之間的區(qū)域遮掩了起來(lái),使冰山得以潛影遁形.在冰山大概只有一英里遠(yuǎn)的時(shí)候,泰坦尼克號(hào)的一名瞭望員才拉響了警報(bào),全力倒車(指向前航行的輪船,螺旋槳反轉(zhuǎn),產(chǎn)生與前進(jìn)方向相反的推力),但也為時(shí)已晚.
逆溫現(xiàn)象也非一無(wú)是處,它對(duì)遏制沙塵天氣,飛機(jī)飛行以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都有有利的一面.
(1)逆溫現(xiàn)象是霧霾天氣的幫兇,是因?yàn)檩^冷空氣在低空,空氣不流動(dòng)或流動(dòng)緩慢,造成空氣中的污染物聚集.(選填“低空”或“高空”)
(2)泰坦尼克號(hào)全力倒車也會(huì)撞向冰山,是因?yàn)檩喆袘T性.
(3)溫度是熱氣上升冷氣下降的原因.

分析 (1)根據(jù)材料分析逆溫現(xiàn)象形成霧霾天氣的原因.
(2)一切物體都有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性,任何物體都有慣性,物體的慣性大小取決于物體的質(zhì)量,質(zhì)量越大,慣性越大.
(3)在相同條件下,溫度越高,體積變大,密度變小.

解答 解:(1)在冬季,當(dāng)寒流襲擊過(guò)后,地面受冷氣團(tuán)控制,即較冷空氣在低空,空氣不流動(dòng)或流動(dòng)緩慢,造成空氣中的污染物聚集.
(2)因?yàn)樘┨鼓峥颂?hào)輪船質(zhì)量大,所以慣性就大,所以很難改變航行的方向.
(3)溫度能夠改變氣體的密度,空氣溫度升高,體積膨脹,密度變小,密度小的熱空氣上升,而密度大的冷空氣下降形成對(duì)流.
故答案為:(1)低空;(2)慣性;(3)溫度.

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)逆溫現(xiàn)象形成霧霾天氣,綜合考查了慣性、光的折射、空氣對(duì)流形成的原因,是一道綜合性題目.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.回顧實(shí)驗(yàn)和探究(將下列實(shí)驗(yàn)中的空缺部分填寫(xiě)完整):
(1)探究平面鏡成像的特點(diǎn):
    步驟     ①把一只點(diǎn)燃的蠟燭A放在玻璃板前面,拿另一只沒(méi)有點(diǎn)燃的等大的蠟燭B在玻璃板后面移動(dòng),直到看上去與蠟燭A所成的像與B蠟燭重合,這里運(yùn)用了物理學(xué)的等效替代法.
②移動(dòng)蠟燭A到不同的位置,重復(fù)多次實(shí)驗(yàn).
結(jié)論      平面鏡所成的像與物體大小相同.
(2)探究凸透鏡成像的規(guī)律:
步驟  ①如圖所示,測(cè)得的凸透鏡的焦距是10cm.
②將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放置在水平桌面的光具座上,并調(diào)整它們的高度,使?fàn)T焰的中心與凸透鏡中心和光屏中心大致在同一高度上.
③把蠟燭分別放在大于、等于和小于2倍焦距及1倍焦距等不同位置處,調(diào)整光屏到凸透鏡的距離,的形使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像,觀察像的大小和倒正.
分析     實(shí)驗(yàn)中,若將點(diǎn)燃的蠟燭先后放在圖中的a、b、c、d、e各店,則在a、b、c、d點(diǎn)(填寫(xiě)所有點(diǎn))能在光屏上尋找到清晰的像,其中a點(diǎn)成像最;在e點(diǎn)在光屏上尋找不到像,這時(shí)就撤去光屏,從光屏一側(cè)向透鏡方向像的特點(diǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖所示為一種溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理圖.圖中的水銀溫度計(jì)在制作時(shí),玻璃管中封入一段金屬絲,電源的兩極分別與水銀和金屬絲相連.當(dāng)溫度達(dá)到金屬絲下端所指的溫度時(shí),電流通過(guò)電磁鐵的線圈產(chǎn)生磁性,電鈴響起,發(fā)出報(bào)警信號(hào),電磁鐵的a端為S極.若將溫度計(jì)上端的金屬絲向下調(diào)整,則報(bào)警溫度將降低(選填“升高”或“降低”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

3.用動(dòng)滑輪將重為80牛的物體勻速提升2米,拉力做功200焦.不考慮繩重和一切摩擦.
(1)求此時(shí)動(dòng)滑輪的機(jī)械效率;
(2)如果該動(dòng)滑輪勻速提升200牛的重物,拉力的功率為11瓦,則重物上升的速度是多大?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

10.在如圖所示事例中,其目的是為了增大摩擦的是( 。
A.
打球時(shí)用力握緊球拍
B.
乒乓球拍上貼有橡膠皮
C.
旱冰鞋下裝有滾輪
D.
運(yùn)動(dòng)鞋底做成凹凸不平的花紋

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.“南三聽(tīng)濤”是湛江八景之一,瀕臨浩瀚的南海,天水相連,濤聲喧嘩,巨浪排峰.聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的.如圖是兩個(gè)聲音在同一個(gè)示波器上顯示出來(lái)的波形.從圖形可知甲圖響度大,乙圖音調(diào)高.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.兩個(gè)燈泡并聯(lián)在電路中,燈泡L2的電阻為20歐姆,通過(guò)它的電流為0.3安培,干路總電流為0.5安培,求:
(1)電源電壓;
(2)燈泡L1中通過(guò)的電流;
(3)L1的電阻;
(4)兩燈并聯(lián)后的總電阻.

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4.根據(jù)光路,在圖的方框內(nèi)填上合適的光學(xué)器件的符號(hào)

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.閱讀下面的科技短文,在空格處填入相應(yīng)的物態(tài)變化的名稱.
人工增(降)雨
“人工增(降)雨”是指運(yùn)用現(xiàn)代新科技控制氣象動(dòng)態(tài)的技術(shù),其原理是通過(guò)播撒催化劑,影響云的微物理過(guò)程,使本來(lái)不會(huì)產(chǎn)生的降水得以產(chǎn)生,已經(jīng)產(chǎn)生的降水強(qiáng)度增大.
人工增雨需要根據(jù)不同云層的物理特性,選擇合適的時(shí)機(jī),可用飛機(jī)在高空作業(yè),向云中播撒干冰(固態(tài)二氧化碳)等催化劑,干冰迅速地升華吸熱,致使高空云層附近的氣溫驟降,云層中的水蒸氣直接凝華成小冰粒,小冰粒不斷變大,這些小冰粒下落過(guò)程中熔化成了水滴,水滴降落就形成了雨.另外云層中的部分水蒸氣遇冷液化成小水滴,小水滴相互碰撞并不斷變大,降落到地面,形成降水.人工降雨也可以在地面作業(yè),用高射炮或火箭彈將含有碘化銀(冷云催化劑)的炮彈打入含有大量積雨云的4000m至5000m高空,碘化銀在高空擴(kuò)散為肉眼都難以分辨的小顆粒(只有頭發(fā)直徑的百分之一到千分之一),成為云中水滴的凝聚核,水滴在其周圍迅速凝聚達(dá)到一定體積后落向地面,形成降水.
人們常說(shuō)“天有不測(cè)風(fēng)云”,然而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,這種觀點(diǎn)已成為過(guò)去,幾千年來(lái)人類“行云布雨”的愿望,如今已成為現(xiàn)實(shí).

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