2.“探究物體的動(dòng)能根哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)先探究“物體的動(dòng)能與質(zhì)量是否有關(guān)”,所用的器材有:一個(gè)用長(zhǎng)木板搭成的斜面;三個(gè)質(zhì)量不同的實(shí)心銅球;一個(gè)木塊.各器材的組裝示意圖如圖所示.

(1)每次實(shí)驗(yàn)時(shí),都要將銅球從斜面的同一高度由靜止釋放;實(shí)驗(yàn)中是通過銅球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離來間接反映銅球(選填“銅球”或“木塊”)的動(dòng)能大小的.
(2)某同學(xué)對(duì)小明的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn):不用木塊,在木塊的位置上固定一個(gè)面積較大的擋板,在擋板前面貼上足夠厚的長(zhǎng)方體橡皮泥,如圖乙所示,每次實(shí)驗(yàn)后都要換上另一塊相同的橡皮泥.此實(shí)驗(yàn)中研究對(duì)象動(dòng)能的大小是通過觀察橡皮泥的形變程度來間接反映的.此外,還需要對(duì)小明的方案進(jìn)行怎樣相應(yīng)的調(diào)整?可以選擇3個(gè)體積形狀完全相同,質(zhì)量不同的其他金屬球做實(shí)驗(yàn).(如果需要,可增加其他器材)

分析 (1)在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,若要研究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)控制其運(yùn)動(dòng)的速度相同;
動(dòng)能的大小通過觀察木塊移動(dòng)的距離、橡皮泥的形變程度來反映出來;
(2)為了正確得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律,木塊移動(dòng)時(shí)要做直線運(yùn)動(dòng);
注意實(shí)驗(yàn)時(shí)要多次試驗(yàn),以便得出普遍規(guī)律.

解答 解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的要求可知,從同一高度由靜止釋放的目的是控制到達(dá)水平面速度相同,該實(shí)驗(yàn)的目的是研究銅球的動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系;
實(shí)驗(yàn)中,是通過觀察銅球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離的大小,來說明銅球?qū)δ緣K做功的多少,從而判斷出球具有的動(dòng)能的大小,這是轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用;
(2)每次實(shí)驗(yàn)后都要換上另一塊相同的橡皮泥.這樣,鐵球動(dòng)能的大小又可以通過橡皮泥的形變程度來間接反映;
實(shí)驗(yàn)時(shí)要多次試驗(yàn),以便得出普遍規(guī)律.如圖2所示,每次實(shí)驗(yàn)后都用同一鐵球,這是不合理的,要換成3個(gè)體積形狀完全相同,質(zhì)量不同的其他金屬球.
故答案為:(1)同一高度;銅球推動(dòng)木塊移動(dòng)的距離;銅球;(2)橡皮泥的形變程度;可以選擇3個(gè)體積形狀完全相同,質(zhì)量不同的其他金屬球做實(shí)驗(yàn).

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究動(dòng)能大小影響因素的實(shí)驗(yàn),除考查控制變量法的轉(zhuǎn)換法的運(yùn)用外,最后通過一個(gè)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是本題的新穎之處,需要我們認(rèn)真分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

11.下列物態(tài)變化需要吸熱的是( 。
A.
北方冬天的霧淞掛熔化
B.
籠罩樹林的霧
C.
冬天早晨的霜
D.
枝條上冰

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.按照題目要求作圖:
(1)在圖甲中畫出光線AO經(jīng)過水面反射后的光路圖,并標(biāo)明反射角的大。

(2)如圖乙所示,AC為杠桿,O為支點(diǎn),在B點(diǎn)處掛一個(gè)重物,請(qǐng)畫出杠桿在如圖所示位置平衡時(shí),受到的最小動(dòng)力F及其力臂L.
(3)近年來,我市新增了不少新能源公交車,在公交車后門的兩側(cè)扶手上,各裝有一個(gè)按鈕(相當(dāng)于一個(gè)開關(guān)),想要下車的乘客只要按下任何一個(gè)按鈕,裝在駕駛臺(tái)上的指示燈都會(huì)發(fā)光,提醒司機(jī)有乘客需要下車.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)符合要求的電路圖(已畫出指示燈和電源,如圖丙所示).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.請(qǐng)按照要求完成題中的圖象;

(1)作出凸透鏡對(duì)應(yīng)的入射光線和出射光線;
(2)在斜面上勻速下滑的木箱,請(qǐng)作出木箱的受力示意圖.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.為了探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān),小明找到A、B、C三個(gè)體積相同的小球.讓小球從高出自由落下,通過觀察小球砸入沙坑中的深淺程度來比較重力勢(shì)能的大。 其中mA=mB>mC,三次實(shí)驗(yàn)如圖所示:
(1)為了探究重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,他應(yīng)該選擇圖甲和圖丙進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).
(2)為了探究重力勢(shì)能的大小與高度的關(guān)系,他應(yīng)該選擇圖甲和圖乙進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.在做了“物體動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后,有些同學(xué)對(duì)“質(zhì)量不同的鋼球從同一光滑斜面、同一高度由靜止開始沿斜面滾下,剛到達(dá)底部時(shí)的速度大小相等”有疑惑,小強(qiáng)設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn):讓質(zhì)量不同的鋼球A、B同時(shí)從同一高度由靜止開始沿光滑斜面滾下,觀察和比較兩球相對(duì)運(yùn)動(dòng)情況,若B球始終相對(duì)于A球靜止,就可以說明任一時(shí)刻兩球的速度大小相等.

小麗肯定了小強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案后,對(duì)實(shí)驗(yàn)又提出了兩個(gè)建議:
建議一:因?yàn)殇撉蛟谛泵嫔蠞L下的時(shí)間很短,不利于觀察和比較鋼球的運(yùn)動(dòng)情況,不改變鋼球在斜面上的位置,不改變球與斜面的粗糙程度,為了延長(zhǎng)鋼球在斜面上滾下的時(shí)間,可采用的方法是減小斜面的傾斜角度θ;
建議二:為確保鋼球滾下時(shí)不偏離斜面,可在斜面上增設(shè)兩個(gè)相同的光滑小凹槽(如圖乙所示).圖中兩個(gè)小凹槽的間距L應(yīng)較近(選填“較近”或“較遠(yuǎn)”),原因是:便于觀察和比較兩球的相對(duì)位置.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.如圖所示是小麗同學(xué)玩滑板的情景,關(guān)于幾個(gè)力學(xué)問題的思考,下列說法不正確的是( 。
A.玩滑板時(shí)盡量降低重心是為了增加板對(duì)地的壓力
B.滑板底部安裝輪子是利用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以減小摩擦
C.在滑行時(shí)以地面為參照物小華是靜止的
D.人對(duì)滑板的壓力和滑板對(duì)人的支持力是一對(duì)平衡力

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

11.古詩詞中有許多描述光現(xiàn)象的詩句,如“潭清疑水淺”,這說的是光的折射現(xiàn)象,岸上的人看到的水中的“魚”比實(shí)際魚的位置要淺(選填“深”或“淺”)一些.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.為了研究水的沸騰,某同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),他觀察了水在加熱過程中溫度隨加熱時(shí)間的變化情況,并記錄了有關(guān)數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃90929496979899999999
(1)請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖中先描點(diǎn),再用平滑的曲線畫出水的沸騰圖象.
(2)由表可知,加熱了6分鐘水開始沸騰,水的沸點(diǎn)是99℃.
(3)根據(jù)圖象可知,水的加熱過程有以下特點(diǎn):
①水沸騰前溫度不斷升高;
②水沸騰前溫度上升先快后慢;
③水沸騰過程中溫度保持不變.
(4)在實(shí)驗(yàn)過程中要使水盡快沸騰,可采取的方法:
①減少水量;
②給燒杯加上蓋子;

(5)觀察到當(dāng)水沸騰時(shí),水中形成大量的氣泡上升到水面時(shí)破裂,里面的水蒸氣散發(fā)到空氣中.從實(shí)驗(yàn)可得出,沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象.
(6)小麗觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖(a)、(b)所示,則圖b是水沸騰前的情況,圖a是水沸騰時(shí)的情況.

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