20．如圖為寒暑表和體溫計(jì)的一部分，其中寒暑表示數(shù)為-3℃；如圖體溫計(jì)的讀數(shù)為37.2℃．

分析 ①體溫計(jì)的量程是35℃-42℃，分度值是0.1℃．寒暑表的量程一般是-20℃-60℃，分度值一般是1℃．
②讀取體溫計(jì)或寒暑表的示數(shù)時(shí)，注意明確體溫計(jì)和寒暑表的分度值，讀數(shù)時(shí)視線與液柱最高處所對(duì)刻度相垂直，其中，對(duì)于寒暑表要注意溫度是零上還是零下．

解答 解：（1）根據(jù)分度值的不同，判斷出a圖是寒暑表；b圖是體溫計(jì)；
（2）圖a中10℃之間有10個(gè)小格，所以其分度值為1℃，同時(shí)，0℃在液柱高處，所以是零下，為-3℃．
在b圖中，1℃之間有10個(gè)小格，所以其分度值為0.1℃，此時(shí)的溫度是37.2℃．
故答案為：-3；37.2．

點(diǎn)評(píng) 此題考查的是體溫計(jì)與寒暑表的量程、使用及讀數(shù)，注意區(qū)分兩者的使用范圍和讀數(shù)方法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．為了給正方體工件表面均勻地涂上某種油，需要用豎直向下的力F把漂浮在油面上的工件緩緩地壓入油內(nèi)，如圖甲所示．工件的下底面與油面的距離為h，力F與h的大小關(guān)系如圖乙所示．小科覺(jué)得圖中CB的延長(zhǎng)線BA段是沒(méi)有意義的，老師告訴他，力F為負(fù)值時(shí)，表明它的方向與原來(lái)的方向相反了．（g取10N/kg）
（1）分析BC段：隨著h的增大，工件所受的浮力大小將變大，油對(duì)工件下底面的壓強(qiáng)大小將變大（填“變大”、“變小”或“不變”）；
（2）若A點(diǎn)的坐標(biāo)為（-a，0），則a=400．從圖象分析，a表示了工件一個(gè)物理量的值，這個(gè)量就是工件的重力；
（3）求C點(diǎn)所對(duì)應(yīng)狀態(tài)下，工件所受的浮力及油對(duì)工件下底面的壓強(qiáng)．（不考慮大氣壓強(qiáng)）
（4）求工件的密度和這種油的密度．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．同學(xué)們快要參加初中畢業(yè)體育測(cè)試和物理實(shí)驗(yàn)操作考試了，下列的相關(guān)數(shù)據(jù)，你認(rèn)為符合實(shí)際的是（　�。�
A．立定跳遠(yuǎn)成績(jī)?yōu)?mB．擲實(shí)心球成績(jī)?yōu)?.5m
C．中學(xué)物理課本的長(zhǎng)度大約是26dmD．某同學(xué)的質(zhì)量約為500kg

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．在探究“冰的熔化”和“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，小明用了下面兩組實(shí)驗(yàn)裝置（如圖甲、乙所示），根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出了水沸騰時(shí)的溫度-時(shí)間關(guān)系圖象（如圖丙所示）．

（1）為探究“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，他應(yīng)選擇的裝置是乙．安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)應(yīng)按照自下而上（填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行，若溫度計(jì)的玻璃泡碰到了燒杯底部，則測(cè)出的水溫將偏高（選填“高”或“低”）．
（2）請(qǐng)你找出丙圖中CD段圖象是錯(cuò)誤的，水沸騰時(shí)的溫度如乙圖所示，則水的沸點(diǎn)為98℃，水沸騰時(shí)的特點(diǎn)是繼續(xù)吸熱，溫度不變．在圖丁中大致畫出沸騰過(guò)程中，某一氣泡經(jīng)過(guò)A、B處時(shí)的大小．
（3）為了說(shuō)明水沸騰過(guò)程中是否需要吸熱，應(yīng)移去酒精燈，觀察水是否繼續(xù)沸騰．
（4）另一組同學(xué)選用的實(shí)驗(yàn)裝置完全相同，但加熱至沸騰所用時(shí)間較長(zhǎng)，其原因可能是水的質(zhì)量較多．
（5）實(shí)驗(yàn)收集多組數(shù)據(jù)是為了①（填序號(hào)）．
①得到普遍規(guī)律②減小實(shí)驗(yàn)誤差．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

15．在圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)S2（S1、S3）后兩盞燈都可能發(fā)光（寫出一種）；此時(shí)，兩盞燈的連接方式是串（并）聯(lián)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

5．（1）質(zhì)量為44kg的水，溫度從30℃降低到20℃，它放出的熱量是多少？
（2）如果這些熱量恰好使42kg的某種固體溫度從30℃升高到80℃（不計(jì)熱損失），問(wèn)：這種固體的比熱容多大？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖，將同一物體分別沿光滑斜面AB、AC以相同的速度，勻速拉到頂點(diǎn)A，施加的力分別為F1、F2．拉力做功分別為W1、W2，拉力的功率為P1、P2、下列正確的是（　�。�
A．F1＜F2    W1＞W(wǎng)2 P1＞P2B．F1＞F2    W1=W2 P1＜P2
C．F1＞F2    W1＞W(wǎng)2 P1＞P2D．F1＜F2    W1=W2 P1＜P2

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

9．如圖將手指展開(kāi)互相垂直疊放，只留有小縫隙，對(duì)著陽(yáng)光，在白紙上觀察一塊圓形（選填“方形”、“不規(guī)則形狀”、“圓形”）亮斑，這是利用了小孔成像的原理．說(shuō)明光是沿直線傳播的．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小明發(fā)現(xiàn)杠桿右端低左端高，要使它在水平位置平衡，小明應(yīng)向左調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿在水平位置平衡，這樣做的主要目的是便于測(cè)量力臂．
（2）小明將四個(gè)重力均為0.5N的鉤碼掛在杠桿左端后，又將彈簧測(cè)力計(jì)鉤在杠桿A處的細(xì)線上（如圖1所示）．要使杠桿在水平位置平衡，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)最小，則小明應(yīng)沿豎直向下 方向拉彈簧測(cè)力計(jì)．在此情況下，小明讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為4.2N．小明對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析后得到的結(jié)論是：在誤差允許的范圍內(nèi)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．你認(rèn)為他這樣就得出結(jié)論是否合理？判斷后并簡(jiǎn)述理由：不合理，只進(jìn)行了一次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論不具有普遍性．
（3）下列實(shí)驗(yàn)中有一個(gè)多次實(shí)驗(yàn)的目的和本實(shí)驗(yàn)相同，它是D
A、測(cè)量一枚硬幣的厚度時(shí)，先測(cè)量10枚硬幣的厚度
B、探究壓力的作用效果與壓力的關(guān)系
C、測(cè)量定值電阻的阻值
D、探究光的反射規(guī)律時(shí)多次改變?nèi)肷浣?br />（4）如圖2所示，用彈簧測(cè)力計(jì)在C處豎直向上拉，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí)，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)將變大（變大/變小/不變）．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小明提出了新的探究問(wèn)題：“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí)，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學(xué)利用如圖3所示裝置進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時(shí)，測(cè)出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：杠桿自重的影響．

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