10.在簡(jiǎn)單機(jī)械中,把有傾斜的坡面稱為斜面,它便于把重物推上某一高處.小明同學(xué)在某次課外活動(dòng)課上想研究斜面的使用特點(diǎn).他先用彈簧測(cè)力計(jì)把重為G的物體緩慢提起h高度,此時(shí)測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況如圖(a)所示.再分別用彈簧測(cè)力計(jì)把該物體沿著傾角不同的光滑斜面拉到h高度,測(cè)力計(jì)的示數(shù)情況如圖(b)、(c)、(d)所示.請(qǐng)仔細(xì)觀 察圖中的操作和測(cè)力計(jì)的示數(shù)變化,然后歸納得出初步結(jié)論.
(1)比較圖(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖可知:使用斜面緩慢提升重物時(shí),可以省力.
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖可知:使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時(shí),斜面傾角越大,拉力越大.
(3)某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)們利用上面的三個(gè)斜面探究“斜面的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn),他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中收集的數(shù)據(jù)如下表:
次數(shù)傾斜程度物塊重力G/N斜面高h(yuǎn)/m拉力F/N斜面長(zhǎng)s/m機(jī)械效率η
1較緩50.22.4141.7%
2較陡50.53.2178.1%
3最陡50.74.3181.4%
①實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)沿斜面做勻速直線運(yùn)動(dòng).
②分析表中的數(shù)據(jù)可知:在其它條件一定時(shí),斜面越陡,機(jī)械效率越高(高/低).
③該小組又進(jìn)行了第4次實(shí)驗(yàn),他們?cè)谛泵嫔箱伾厦薏,使斜面變粗糙,保持斜面高和長(zhǎng)分別是0.5m和1m,讀出此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為4.5N,他們測(cè)得這種情況下斜面的機(jī)械效率為55.6%(小數(shù)點(diǎn)后保留一位小數(shù)).把第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與第2次測(cè)量結(jié)果相比較,還能得出:在其他條件一定時(shí),斜面越粗糙,斜面的機(jī)械效率越低.
④實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)過程中 彈簧測(cè)力計(jì)很難嚴(yán)格地沿斜面方向拉動(dòng)(如圖甲所示).為了解決這個(gè)問題,實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)經(jīng)過討論后,決定利用一個(gè)滑輪來改進(jìn)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你在乙圖中畫出使用此滑輪的方法

分析 (1)比較圖(a)與(b)〔或(a)與(c)或(a)與(d)〕兩圖中的拉力大小即可得出使用斜面的優(yōu)點(diǎn);
(2)比較圖(b)與(c)與(d)三圖中可以看出,實(shí)驗(yàn)斜面的材料相同,傾斜程度不同,拉力不同,比較數(shù)據(jù)可知,拉力與斜面的傾斜程度之間的關(guān)系,然后依據(jù)控制變量法的來概括得出結(jié)論;
(3)①?gòu)膶?shí)驗(yàn)操作方便的角度考慮,要測(cè)量沿斜面的拉力,就要讓木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng),因?yàn)橹挥羞@樣,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定,測(cè)量才夠準(zhǔn)確;
②分析斜面的傾斜程度和拉力的大小,可以得出斜面的機(jī)械效率和傾斜程度的關(guān)系;
③根據(jù)W=Gh求出有用功,根據(jù)W=Fs求出總功,利用η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$求出這種情況下斜面的機(jī)械效率;
根據(jù)控制變量法分析四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),抓住變量和不變量即可得出結(jié)論;
④利用斜面提升重物,額外功主要是克服摩擦力而做的功,拉力方向必須與摩擦力方向保持在同一條直線上,且勻速拉動(dòng)物體.

解答 解:
(1)比較圖(a)與(b)記錄的測(cè)力計(jì)的數(shù)據(jù)可以看出利用斜面時(shí)拉力變小了,即使用斜面緩慢提升重物時(shí),可以省力.
(2)由記錄的數(shù)據(jù)可以看出斜面的傾斜程度不同時(shí),拉力也不同,且斜面傾角越大,拉力越大,所以依據(jù)控制變量法可得出的結(jié)論是:使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時(shí),斜面傾角越大,拉力越大.
(3)①沿斜面拉動(dòng)物體時(shí),為使彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定,便于讀數(shù),所以應(yīng)盡量使物體做勻速直線運(yùn)動(dòng);
②分析表中的數(shù)據(jù)可知:在其它條件一定時(shí),斜面越陡,機(jī)械效率越高;
③這種情況下斜面的機(jī)械效率:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{Gh}{Fs}$=$\frac{5N×0.5m}{4.5N×1m}$×100%≈55.6%;
分析低2次和第4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知斜面的機(jī)械效率與接觸面的粗糙程度有關(guān),即在其他條件一定時(shí),斜面越粗糙,斜面的機(jī)械效率越低;
④為了使拉力方向必須與摩擦力方向保持在同一條直線上,所以應(yīng)與斜面平行向上,通過使用定滑輪可以解決此問題,如圖所示:

故答案為:
(1)使用斜面緩慢提升重物時(shí),可以省力;
(2)使用斜面緩慢提升相同重物(到同一高度)時(shí),斜面傾角越大,拉力越大;
(3)①勻速直線;②高;③55.6%;2;④見上圖.

點(diǎn)評(píng) 本題考查斜面的機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn),涉及到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析概括、功的計(jì)算、效率的計(jì)算,關(guān)鍵是會(huì)根據(jù)控制變量法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)總結(jié)規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.按照課本要求探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系,他們?cè)O(shè)計(jì)的電路如圖所示,把電流表分別接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流,填入如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/
10.100.120.22
20.200.240.44
30.250.300.55
(1)通過對(duì)如表數(shù)據(jù)的分析,可以得出是:并聯(lián)電路干路中的電流等于各支路電流之和.
(2)測(cè)量三次的目的是:使結(jié)論更具有普遍性、可靠性.
(3)結(jié)合你用一個(gè)電流表做實(shí)驗(yàn)時(shí)的體會(huì),提出一條對(duì)本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)意見:使用三個(gè)電流表同時(shí)接入到電路中的A、B、C處,測(cè)出它們的電流.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于圖示四幅圖片的說法中,正確的是( 。
A.
圖片所示的實(shí)驗(yàn)表明,振幅越大,響度越小
B.
圖片所示的實(shí)驗(yàn)表明,頻率越高,音調(diào)越低
C.
圖片中的蝙蝠利用發(fā)出的超聲波導(dǎo)航
D.
物體在真空中不能振動(dòng),因而不能產(chǎn)生聲音

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.回答下列問題:
(1)如圖甲所示的曲棒ABC(曲棒重忽略不計(jì))可繞A點(diǎn)的轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng),請(qǐng)畫出阻力F2的示意圖和使曲棒ABC在圖中位置保持平衡時(shí)的動(dòng)力F1的力臂.
(2)請(qǐng)根據(jù)乙圖中手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖,將電路圖補(bǔ)畫完整.野營(yíng)時(shí),小華同學(xué)攜帶的手電筒不發(fā)光了,其不發(fā)光的原因可能是電源沒電.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.在做“探究水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中:

(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,在組裝過程中需要先調(diào)整的是B(A/B)部分.
(2)當(dāng)水的溫度加熱到90℃時(shí),每隔1min記錄一次溫度,直到水沸騰后幾分鐘為止.記錄數(shù)據(jù)如下表:
時(shí)間/min01234567
溫度/℃90949698989898
第1min溫度計(jì)的示數(shù)如圖乙所示,水的溫度是92℃,分析表格中的數(shù)據(jù)可知水的沸點(diǎn)是98℃.
(3)撤掉酒精燈后,水不會(huì)立刻停止沸騰,原因是石棉網(wǎng)的溫度高于水的溫度,給水繼續(xù)加熱
(4)某實(shí)驗(yàn)小組觀察到沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡上升過程中的兩種情況,如圖丙中的(a)、(b)所示,則圖b是水在沸騰前的情況.
(5)為了減少?gòu)拈_始加熱到沸騰時(shí)的時(shí)間,可以采取的措施是減少水的量(提高水的初始溫度)
(6)做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)后,該組又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間的變化情況,他們將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中:
時(shí)間/min051015253545556570
溫度/℃98715545352824222222
1)通過描點(diǎn)在圖丁中畫出水溫隨時(shí)間變化的曲線.
2)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,他們做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境溫度(即室溫)應(yīng)在22℃左右.
3)根據(jù)所畫水溫隨時(shí)間變化的曲線,可知沸水在自然冷卻過程中溫度隨時(shí)間變化的特點(diǎn)是隨著時(shí)間的增長(zhǎng),溫度下降的越來越慢.
4)如果有一天你要喝一杯奶茶,可以有兩種方法供你選擇:
①先將滾燙的熱茶冷卻5min,然后加一匙冷牛奶;
②先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙的熱茶中,然后冷卻5min;結(jié)合本次探究,你認(rèn)為方法①的冷卻效果更好.

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

15.按規(guī)范作圖:
(1)如圖(1)是一種常見的活塞式抽水機(jī)示意圖,在圖中畫出手柄所受動(dòng)力F1的力臂及阻力.
(2)如圖(2)所示一個(gè)站在地面上的工人利用滑輪組將重物G提起來,請(qǐng)畫出滑輪組的繞線.
(3)請(qǐng)?jiān)趫D(3)中畫出用羊角錘起釘時(shí)所用的最小力F.(要求保留作圖痕跡)

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

2.在下列虛線框內(nèi)畫出合適的透鏡.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

19.曉偉在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動(dòng)的情況后猜測(cè):在弦張緊程度相同的條件下,發(fā)聲的音調(diào)高低還可能與弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短及弦的材料有關(guān).于是他想通過實(shí)驗(yàn)來探究一下自己的猜想是否正確.下表是他在實(shí)驗(yàn)時(shí)選用琴弦的相關(guān)數(shù)據(jù).

控制因素
編號(hào)
琴弦材料琴弦的長(zhǎng)度
L/cm
琴弦的橫截面積
S/mm2
A200.3
B200.7
C尼龍300.5
D400.5
E尼龍400.5
(1)在探究一個(gè)物理量是否與多個(gè)因素有關(guān)過程中,常常采用控制變量的方法.如果曉偉想探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的材料有關(guān),你認(rèn)為他應(yīng)選用表中編號(hào)為D、E的琴弦.
(2)如果選用編號(hào)為A、B的兩根琴弦,可探究弦發(fā)聲的音調(diào)是否與弦的粗細(xì)有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

20.太陽發(fā)出的可見光、紅外線等光線具有能量,照射到物體上,部分被吸收而轉(zhuǎn)化為內(nèi)能(其中紅外線尤其顯著).許多車主為了隔熱給汽車玻璃貼上太陽膜.某興趣小組對(duì)市場(chǎng)5種品牌太陽膜的隔熱性能進(jìn)行如下探究.

①如圖甲,在暗室中將一側(cè)貼有某品牌太陽膜的玻璃板豎直放在水平桌面上,在距離玻璃板左側(cè)20厘米處放置一個(gè)紅外線燈,在玻璃板右側(cè)放置一個(gè)光能風(fēng)車(光能風(fēng)車的風(fēng)葉在紅外線照射下轉(zhuǎn)動(dòng)快慢能反映接收到紅外線的強(qiáng)弱).
②打開紅外線燈,觀察并記錄30秒內(nèi)光能風(fēng)車風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù).
③改變紅外線燈的位置,使之距離玻璃板分別為40厘米、60厘米和80厘米,重復(fù)步驟②.
④在玻璃板上依次更換其他4種品牌的太陽膜,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn).
(1)本實(shí)驗(yàn)中需要的測(cè)量工具有刻度尺、停表.(寫出2種)
(2)透過太陽膜紅外線的強(qiáng)弱無法用肉眼直接觀察,本實(shí)驗(yàn)用光能風(fēng)車的風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)快慢來反映紅外線的強(qiáng)弱.如圖乙實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)所用的方法與本實(shí)驗(yàn)相同的有AB.(可多選)
(3)為了使本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果更可靠,還需再改變哪些變量進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)?換用不同的紅外線燈或改變紅外線燈照射的角度(寫出2點(diǎn))

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同步練習(xí)冊(cè)答案