5．在如圖所示電路的O里填上適當?shù)碾姳矸枺怪蔀檎_的電路．

分析 根據(jù)電壓表和電流表在電路中的作用進行分析，即電壓表起開路作用，電流表相當于導線．

解答 解：根據(jù)圖中元件的位置可知，左邊圓圈不能為電流表，否則L2被短路，因此左邊圓圈為電壓表；而右邊圓圈與燈泡L1并聯(lián)，所以右邊圓圈也為電壓表，如下圖所示：

點評 本題考查了電流表和電壓表的使用，只要知道電流表與被測電路串聯(lián)，電壓表與被測電路并聯(lián)即可解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

15．如圖電源電壓保持不變，電阻R1=R2=R3=10Ω．要只把R2、R3并聯(lián)接入電路，應閉合開關S1和S2，此時電流表的示數(shù)為I1；要只把R1、R2串聯(lián)接入電路，開關S1應斷開（填“斷開”或“閉合”），S2應斷開  （填“斷開”或“閉合”），此時電流表的示數(shù)為I2；則I1：I2=4：1．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

16．某班同學到實驗室做“測定小燈泡功率”的實驗．被測小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω．實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0～0.6A     0～3A）、電壓表（0～3V  0～15V）、開關各一個，導線若干，滑動變阻器三只：R1（5Ω    0.5A）、R2（50Ω    0.5A）、R3（500Ω 1A）．同學們設計的電路圖如圖甲所示：

（1）請你根據(jù)電路要求用筆畫線代替導線，幫他在圖甲中完成實物電路的連接．要求：滑動變阻器的滑片向右移動時，燈泡變亮．
（2）最合適的滑動變阻器應選用R2（選填R1、R2、R3）．
（3）實驗前在檢查儀器時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，則接下來的操作是調(diào)零．
（4）經(jīng)檢查無誤后，閉合開關，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片到某一位置，電流表和電壓表的示數(shù)如圖丙所示，此時小燈泡的電阻是8.18Ω（電阻計算的結果保留二位小數(shù)），燈泡的實際功率是0.396W．
（5）改變滑動變阻器的阻值，多次測量通過小燈泡的電流和它兩端的電壓，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，同學們畫出了小燈泡中電流隨其兩端電壓變化的關系圖象（如圖丁），根據(jù)圖象提供的信息，算出小燈泡的額定功率為0.625W，小燈泡燈絲電阻隨電壓增大而增大（選填“增大”“減小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．家庭電路中，每多關閉一個家用電器，下列物理量變大的是（　�。�
A．總電阻B．總電流C．總功率D．總電壓

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．電阻是導體對電流的阻礙作用，在圖1中A、B為兩根橫截面積相同的銅線，則A銅線的電阻比B銅線的電阻大（選填“大”、“小”）；如圖2是電位器結構，a、b、c 是它的三個接線柱，若將b，c接入電路，逆時針轉動旋鈕時，按入電路的電阻值變大（選填“變大”、“不變”或“變小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．生活中常有“鐵比木頭重”的說法，某實驗小組同學圍繞此說法展開討論，并找來不同規(guī)格的木塊和鐵塊，利用天平進行實驗，如圖（a）（b）（c）（d）

①由圖d可以證明這一說法是不合理的．
②通過實驗發(fā)現(xiàn)，物質(zhì)質(zhì)量與體積、種類都有關，其中圖a可以說明物體質(zhì)量與種類有關．
③在“探究物質(zhì)質(zhì)量與體積的關系”之前，小組同學首先進行了假設：同種物質(zhì)質(zhì)量與體積成正比，隨后選用軟陶和鋁塊進行實驗，用量筒和電子天平分別測出它們在不同體積時的質(zhì)量，并將實驗測得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一和表二中
表一  軟陶表二  鋁塊
實驗序號質(zhì)量m（克）體積V（厘米3）實驗序號質(zhì)量m（克）體積V（厘米3）
17.55413.55
21510527.010
322.515640.515
（1）分析實驗序號1、2與3的數(shù)據(jù)及相關條件，當質(zhì)量（m1、m2、m3）與體積（V1、V2、V3）滿足關系$\frac{m_1}{V_1}=\frac{m_2}{V_2}=\frac{m_3}{V_3}$，則可以驗證假設．
（2）進一步綜合分析比較表一和表二數(shù)據(jù)及相關條件，可得出初步結論是：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值是相同的；不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同，鋁塊的比值大于軟陶的比值．
④通過研究最終可以發(fā)現(xiàn)：相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值越大，物質(zhì)質(zhì)量越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．廣南八寶米香軟可口，營養(yǎng)豐富，煮米飯時是通過熱傳遞的方式改變了米的內(nèi)能，我們能聞到陣陣米飯的清香是因為分子在永不停息地做無規(guī)則運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

14．如圖所示是某一時刻的波形圖象，波沿x軸正方向傳播，波速是18m/s，則波長和頻率分別是（　�。�
A．3 cm；200 HzB．6 cm；300 HzC．9 cm；400 HzD．12 cm；50 Hz

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．在探究決定電阻大小的因素時，研究小組中甲、乙、丙三位同學作出如下猜想：
甲：導體的電阻與導體的長度有關．
乙：導體的電阻與導體的材料有關．
丙：導體的電阻與導體的橫截面積有關．
實驗室備有幾種電阻絲，參數(shù)如表．
編號材料長度/m橫截面積/mm2
a鎳鉻合金絲1.00.2
b鎳鉻合金絲1.00.1
c鎳鉻合金絲0.50.1
d錳銅合金絲0.50.1
如圖所示，是為完成探究連接的實驗電路．
（1）實驗中應通過比較電流的大小，來比較電阻絲電阻的大小，達到驗證猜想的目的．下列實驗中也用到這種研究方法的是B
A．根據(jù)物質(zhì)在常溫下的形狀和體積是否固定，可將物質(zhì)分為三種狀態(tài)
B．通過觀察木塊被運動物體碰撞后移動距離的大小，可比較運動物體動能的大小
C．水壓使水管中形成水流，類似地，電壓使電路中形成電流
D．研究滑動摩擦力的大小與壓力大小的關系，應控制接觸面的粗糙程度相同
（2）若要驗證乙同學的猜想，則應該選用cd兩根電阻絲（填編號）進行對比實驗．
（3）選用b、c兩根電阻絲進行對比實驗，是為了驗證甲同學的猜想．

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