保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn).下圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜).

觀察下圖回答下列問(wèn)題:

(1)這三組實(shí)驗(yàn)中,研究方法正確的是________組(填組別字母).

(2)研究方法正確的小組是依據(jù)什么物理知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的?

答案:
解析:

  分析與解答:A組中兩塊相同的胡蘿卜,一塊放在陽(yáng)光下,另一塊放在遮陽(yáng)篷下的陰涼處,即它們所在處的溫度不同

  分析與解答:A組中兩塊相同的胡蘿卜,一塊放在陽(yáng)光下,另一塊放在遮陽(yáng)篷下的陰涼處,即它們所在處的溫度不同.能研究影響胡蘿卜中水分蒸發(fā)的快慢與溫度的關(guān)系;C組中兩塊相同的胡蘿卜,有一塊用塑料袋裝起來(lái),在電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),塑料袋內(nèi)的空氣基本不流動(dòng),而塑料袋外的胡蘿卜周?chē)諝饬鲃?dòng)的很快,能研究胡蘿卜中水分蒸發(fā)的快慢與空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系;而B(niǎo)組中的兩塊胡蘿卜所處的環(huán)境條件完全相同,它們中水分蒸發(fā)的快慢應(yīng)相同,因此無(wú)法研究影響胡蘿卜中水分蒸發(fā)快慢的因素.

  綜上所述,該題答案是(1)A、C(2)A組和C組的研究方法都是“控制變量法”.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

24、保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A,B,C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn),如圖所示是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜).

觀察圖,回答下列問(wèn)題:
(1)這三組實(shí)驗(yàn)中,研究方法正確的是
A、C
組.
(2)研究方法正確的小組是依據(jù)
液體的溫度越高和液體表面空氣流動(dòng)越快,蒸發(fā)加快
來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

在科學(xué)探究中,研究方法是非常重要的,在初中物理中就涉及到許多常用的研究方法.請(qǐng)你閱讀下面的材料,然后回答問(wèn)題.
保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn).如圖所示是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的胡蘿卜)觀察下圖,回答下列問(wèn)題:

(l)這三組實(shí)驗(yàn)中,研究方法正確的是哪一組?
(2)研究方法正確的小組是依據(jù)什么物理知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的?
(3)研究方法正確的小組所用的研究方法是什么?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

保留水分是蔬菜和水果保鮮的主要環(huán)節(jié),為了“研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素”,有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn).圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開(kāi)的相同胡蘿卜).
觀察上圖,回答下列問(wèn)題:

(1)上圖A中主要是研究
溫度
溫度
對(duì)蒸發(fā)快慢的影響;
(2)這三組實(shí)驗(yàn)中,除了A圖的研究外,另一個(gè)方法正確的是
C
C
組(填組別字母);
(3)在A圖的情形下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,比較水分散失的多少,接下來(lái)的步驟應(yīng)該是
比較兩片蘿卜質(zhì)量大小
比較兩片蘿卜質(zhì)量大小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學(xué)各自做了實(shí)驗(yàn).圖中為實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻削開(kāi)的胡蘿卜.A組的兩條胡蘿卜,分別在陽(yáng)光下和陰影中).觀察下圖,回答下列問(wèn)題:
(1)這三組實(shí)驗(yàn)中,A組是研究蒸發(fā)快慢與
溫度
溫度
的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)中保持
液體表面積
液體表面積
液體上方空氣流動(dòng)
液體上方空氣流動(dòng)
不變.
(2)這三組實(shí)驗(yàn)中,不正確的研究方法是
B
B
,原因是
沒(méi)有控制變量
沒(méi)有控制變量

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,為了研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學(xué)各自做了實(shí)驗(yàn).圖中為實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻削開(kāi)的胡蘿卜.A組的兩條胡蘿卜,分別在陽(yáng)光下和陰影中).觀察下圖,回答下列問(wèn)題:
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這三組實(shí)驗(yàn)中:(1)
 
組是研究蒸發(fā)快慢與液體溫度的關(guān)系;
(2)
 
組是研究蒸發(fā)快慢與液體表面空氣流動(dòng)快慢關(guān)系的;
(3)
 
組實(shí)驗(yàn)不正確.

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