9.用如圖所示的實驗裝置測定動滑輪機械效率.滑輪下面掛著一個鉤碼,鉤碼所受重力是1N,向上拉彈簧測力計,使鉤碼從甲圖中的A位置勻速上升到乙圖中的B位置.實驗數(shù)據(jù)記錄表如下,請你將表格填寫完整.
彈簧測力計的讀數(shù)/N鉤碼上升距離/m拉力用點移動距離/m有用功/J動滑輪機械效率
0.60.1  

分析 要解決此題,需要掌握有用功和總功及機械效率的概念,有用功是指克服鉤碼重力做的功,W=Gh;
總功是拉力F做的功,W=Fs,需要從圖中確定拉力上升的高度s;
根據(jù)公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$計算機械效率.

解答 解:
有用功為:W=Gh=1N×0.1m=0.1J;
由圖知,繩端移動的距離 s=40cm-20cm=20cm=0.2m,
所以總功   W=Fs=0.6N×0.2m=0.12J,
所以滑輪組的機械效率為:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}}$=$\frac{0.1J}{0.12J}$×100%≈83.3%.
故答案為:

彈簧測力計的讀數(shù)/N鉤碼上升距離/m拉力用點移動距離/m有用功/J動滑輪機械效率
0.60.10.2 0.1 83.3%

點評 此題主要考查了滑輪組機械效率的計算,一定要掌握有用功、總功的求法,知道有用功是克服物體重力做的功;總功是拉力F做的功,機械效率是有用功與總功之比.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

1.在“用天平和量筒測量鹽水密度”的實驗中

(1)小聰同學將天平放在水平桌面上,把游碼移至標尺左端0刻線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度盤中線的左側,應將平衡螺母向右調,使橫梁平衡.
(2)用天平測出空燒杯的質量為30g,向燒杯中倒入適量的鹽水,測出燒杯和鹽水的總質量如圖甲所示,則鹽水的質量是32g.再將燒杯中的鹽水全部倒入量筒中,如圖乙所示,鹽水的密度為1.07×103kg/m3
(3)實驗中,測出空燒杯的質量m1,倒入鹽水后其總質量m2.將鹽水倒入量筒時,小聰發(fā)現(xiàn)鹽水較多,無法全部倒完,他停止了操作.而同組同學認為可繼續(xù)完成實驗,于是小聰讀出量筒中鹽水的體積V,又增加了一個步驟,順利測出了鹽水的密度.你認為他增加的步驟是測出燒杯和剩余鹽水的總質量m3,測量鹽水密度的表達式ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{3}}{V}$.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小明在生活中發(fā)現(xiàn)木塊總浮在水面,鐵塊卻沉入水底,由此他提出兩個問題:
問題1:浸入水中的鐵塊是否受到浮力?
問題2:浮力大小與哪些因素有關?
為此他設計并完成了如圖所示實驗.

(1)(a)圖中彈簧的示數(shù)是3.6N;
(2)(b)、(c)圖中彈簧測力計示數(shù)均小于(a)圖中彈簧測力計示數(shù),說明浸入水中的鐵塊受到。ㄟx填“受到”或“不受到”)浮力;
(3)做a、c、d(選填字母)三次實驗,是為了探究鐵塊浸沒在水中時所受浮力大小與深度是否有關;
(4)做(a)、(d)、(e)三次實驗,是為了探究浮力大小與液體密度的關系;
(5)小鐵塊的體積為100cm3,浸沒在水中時受到的浮力是1N.(g=10N/kg,ρ=1.0×103kg/m3

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

17.如圖所示,小明同學在探究電磁鐵磁場強度與哪些因素有關時,使用兩個相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進行實驗.當通電后,繞線多匝的大鐵釘吸的小鐵釘多,說明電流相同時,電磁鐵的磁場強度與線圈的匝數(shù)有關,匝數(shù)越多,電磁鐵的磁場越強;當向右滑動P時,小鐵釘紛紛掉落,說明當電磁鐵的匝數(shù)不變時,電磁鐵的磁場強度與電流的大小有關,電流越小,磁場越弱.

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.某晚報曾報道:兩輛共1000個車輪的自行式液壓平板車組馱著1200噸巨龍般的化工塔,從某港區(qū)多功能集裝箱碼頭順利運抵某聯(lián)合石油化工有限公司一體化工地(如圖所示).短短10公里路程,整整走了6個小時,平均時速才3公里左右.如果每個車輪著地面積為0.02m2,車輪承受的最大壓強是7×105Pa.則:

(1)以上加下劃線的文字敘述,你認為是否科學,請通過計算說明.
(2)在不計平板汽車自重的情況下,計算說明這兩輛平板車是否超載?

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14.小明同學回顧“探究杠桿的平衡條件”的實驗時的情景.
(1)小明將杠桿中點置于支架上,當杠桿靜止時,發(fā)現(xiàn)杠桿的左端上翹,此時,他應將杠桿兩端的平衡螺母向左(選填“左”或“右”)調節(jié),使杠桿在水平位置平衡.杠桿這樣放置是為了在掛上鉤碼后,便于在杠桿上直接讀出力臂.
(2)如圖1所示,若每個鉤碼重0.5N,且杠桿上每格相等,小明在杠桿左端圖示位置處掛上3個鉤碼,為使杠桿在水平位置平衡,他在圖中A處用彈簧測力計施加一個方向向上的力F1,此彈簧測力計的示數(shù)至少是2N.
(3)如圖2,小明用彈簧測力計拉杠桿的C點,使杠桿在水平位置保持平衡.當彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中,杠桿在水平位置始終保持平衡,測力計示數(shù)變化情況是先變小后變大.
(4)第(2)問“探究杠桿的平衡條件”和探究”滑動摩擦力的影響因素”實驗中都用到了彈簧測力計,小明對比總結了彈簧測力計使用方法和注意事項,在測力前,前者和后者兩個實驗中彈簧測力計使用不同之處是前者要在豎直方向調零,后者要在水平方向調零,在測力時,兩個實驗中彈簧測力計使用相同之處是測量的力不超量程或讓測力計彈簧伸長方向與受力方向一致.

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1.如圖所示,王力同學將自制氣壓計從山腳帶到山頂?shù)倪^程中,氣壓計的水柱會變大,外界氣壓的變化是變小(選填“變大”“變小”或“不變”).

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18.如圖所示,一個球A被一擋板B擋在斜面上,請在圖中畫出球A受到的重力G、和擋板B對球A的支持力的示意圖.

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16.在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”時,小紅設計了如圖甲、乙、丙所示的三個實驗,三個實驗中所用的正方體木塊質量相同、各面的粗糙程度也相同,長木板上貼有砂紙,圖甲和圖乙中所用的是相同的砂紙.在圖甲和圖丙中,使木塊在長木板上的砂紙上運動;圖乙中在木塊上疊放一個鉤碼,使它們一起在長木板的砂紙上運動.

(1)實驗前同學們提出了以下幾種猜想,僅用小紅設計的三個實驗,可以探究下列猜想ABD是否正確(填寫選項前的字母).
A.與壓力大小有關B.與物體運動速度有關
C.與物體間的接觸面積大小有關D.與物體間接觸面的粗糙程度有關
(2)實驗中用彈簧測力計拉著木塊沿水平方向做勻速直線運動,則可以認為測力計的示數(shù)等于木塊受到的摩擦力大。
(3)圖丙中,彈簧測力計的示數(shù)為2.6N.
(4)在實驗評估階段,同學們認為小紅設計的實驗還有可以改進之處.請你提出至少一條改進的措施:固定彈簧測力計不動而拉動木板.

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