10．如圖所示是“探究動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗：（A為鋼球，B為木塊）
（1）實驗中，通過觀察木塊被推動的距離可以比較鋼球動能的大��；
（2）實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，是為了使鋼球到達斜面底端的速度不相同（填“相同”或“不相同”）；
（3）讓不同的鋼球從斜面上同一高度由靜止?jié)L下，是為了探究動能的大小與質(zhì)量的關(guān)系．

分析 （1）鋼球從光滑斜面上向下運動到水平面上，有了一定的速度，就有動能，鋼球撞擊木塊，可以通過木塊在水平面上移動的距離來判斷動能的大�。�
（2）因為動能大小與質(zhì)量和速度有關(guān)，若探究動能與速度的關(guān)系，根據(jù)控制變量法，要保證速度不同而質(zhì)量相同，讓相同質(zhì)量的兩個鋼球從不同高度滾下就是為了使鋼球滾到水平面時速度不同；
（3）若探究鋼球的動能與質(zhì)量的關(guān)系，應(yīng)選擇不同質(zhì)量鋼球，從相同高度滾下，觀察其推動木塊移動距離的大小即可．

解答 解：（1）鋼球因為有動能撞擊木塊盒，動能越大，木塊在水平面上移動的距離就越遠，所以判斷鋼球動能大小的依據(jù)是木塊在水平面上移動的距離；
（2）讓同一鋼球從同一斜面的不同高度由靜止開始釋放的目的是：使鋼球到達斜面底部時的速度不同；
（3）讓不同的鋼球從斜面上同一高度由靜止?jié)L下，以保證速度相同，故探究鋼球的動能與質(zhì)量的關(guān)系．
故答案為：（1）木塊被推動的距離；（2）不相同；（3）質(zhì)量．

點評 由木塊距離的長短，來體現(xiàn)小球的動能多少，是一種轉(zhuǎn)換法．由小球起始點的高度可以決定小球剛到達水平面時的速度．

練習(xí)冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

20．如圖所示是甲、乙兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系圖象．若用質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)分別制成實心正方體A、B，則甲的密度是8g/cm3把它們平放在水平地面上，則兩正方體A、B對水平地面的壓強之比為4：1．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．重50N的物體，靜止在粗糙的水平地面上．
（1）如果用F=5N的力水平向右推它，沒有推動，則物體所受的摩擦力f是多大？為什么？
（2）如果水平推力F增加到10N，物體剛好做勻速直線運動，此時物體所受的滑動摩擦力f大小為多大？為什么？
（3）若將水平向右的推力F增加到15N，物體所受的摩擦力是多大？

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在“測定小燈泡的功率”的實驗中，已知電源電壓為4V，小燈泡的額定電壓為2.5V，小燈泡電阻約為9Ω，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω  1A”字樣，如圖是某同學(xué)連接的實物電路．
（1）請觀察某同學(xué)實物電路中如圖的電流表、電壓表和滑動變阻器的連接是否有錯誤及不恰當(dāng)之處，如有，請在下列橫線上列出：
①電壓表正負(fù)接線柱的連接；
②電壓表量程的選擇；
③電流表量程的選擇；
（2）某同學(xué)及時糾正了電路連接的錯誤及不恰當(dāng)處后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡終不亮，電壓表示數(shù)為4V，電流表示數(shù)為0，故障的原因可能是小燈泡處斷路．
（3）某同學(xué)排出故障后，再閉合開關(guān)，將滑動變阻器滑片移到某點時，電壓表的示數(shù)為2.2V，為測定小燈泡的額定功率應(yīng)將滑片向左（“左”或“右”）端移動；
（4）當(dāng)電壓表的示數(shù)等于額定電壓時，電流表的示數(shù)如圖2所示，則小燈泡的額定功率是0.7W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

5．額定功率1200W的電熱水壺正常工作4min，把質(zhì)量為2kg溫度為50℃的水加熱至沸騰（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下），則水吸收的熱量是4.2×1O5J；電熱水壺消耗的電能是2.88×1O5J．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在研究物體的動能與哪些因素有關(guān)的實驗中，如圖所示，讓同一小球兩次分別從同一滑軌的A處和B處自由滾下：
（1）此實驗中，通過觀察紙盒移動的距離來比較小球的動能大小
（2）同一小球分別從同一滑軌的不同高度A處和B處滾下，它們到達水平面時速度vA大于vB．（填“大于”“小于”“等于”）由此可知小球的動能大小與它的速度有關(guān)．
（3）為了使實驗探究的目的更全面，你認(rèn)為他們還需要添加的器材是A
A．質(zhì)量不同的小球        B．質(zhì)量不同的紙盒．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖所示是探究物體動能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的實驗裝置示意圖．
（1）在探究“動能與速度”的關(guān)系時，要保持小球的質(zhì)量 不變，讓小球從不同（選填“相同”或“不同”）的高度滾下，以不同的速度推動木塊移動．
（2）在探究“動能與物體質(zhì)量”的關(guān)系時，要保持速度相同，讓質(zhì)量不同的小球從同一斜面的同一高度滾下．

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

19．2015年11月25日，受補充冷空氣的影響，石家莊突降大雪，整個城市變成了銀裝素裹的“雪城”．在大雪過后，曉琳和同學(xué)們一起雪地上堆雪人，享受大自然帶來的樂趣．已知曉琳的體重為35kg，她一只鞋的面積為200cm2．求：（g取10N/kg）
（1）曉琳單腳站立時，對平整地面的壓強．
（2）當(dāng)曉琳拿起一根質(zhì)量為0.05kg的胡蘿卜想要裝扮雪人時，她的鞋底對地面的壓強．（此時曉琳正常站在平整的地面上）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．一只燒杯中放有一塊冰，冰的密度是0.9×103kg/m3，它的物理意義是體積是1m3的冰，質(zhì)量為0.9×103kg．將燒杯放在陽光下，等冰全部熔化完后（不考慮水的蒸發(fā)），水和原來的冰比較，質(zhì)量不變，密度變大，體積變小 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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同步練習(xí)冊答案