20．下列事例中不是利用“水的比熱容較大”這一特性的是（　�。�
A．汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻
B．在河流上建水電站，用水發(fā)電
C．讓流動(dòng)的熱水流過散熱器供暖
D．晚上向秧苗田里放水，以防凍壞秧苗

分析 水的比熱容大，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高或降低相同的溫度，水吸收或放出的熱量多；吸收或放出相同的熱量，水升高或降低的溫度少，據(jù)此分析．

解答 解：A、因?yàn)樗谋葻崛荽螅嗤|(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，升高相同的溫度，水吸收的熱量多，所以汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻，故A錯(cuò)誤；
B、在較大的河流上建水電站，用水發(fā)電，是將水的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為電能，故與比熱容無關(guān)，故B正確；
C、因?yàn)樗谋葻崛荽�，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，所以讓流動(dòng)的熱水流過散熱器取暖，故C錯(cuò)誤；
D、因?yàn)樗谋葻崛荽�，相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較，降低相同的溫度，水放出的熱量多，所以晚上向秧苗田里放水，水可以放出更多的熱量以防凍壞秧苗，故D錯(cuò)誤．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)水的比熱容大的特點(diǎn)以及應(yīng)用的了解和掌握，理解并用好：相同的m、△t，c大的Q多，可以通過Q=cm△t幫助記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)：

（1）由圖甲可知，該凸透鏡的焦距是15cm．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好，但燭焰在光屏上像的位置偏高，要想使像成在光屏中央，應(yīng)調(diào)節(jié)蠟燭使?fàn)T焰向下（填“上”或“下”）移動(dòng)．
（3）如圖乙所示，若在光屏的中央（光屏未在圖中畫出）得到清晰放大的實(shí)像，則燭焰可能位于透鏡左側(cè)a、b、c、d四點(diǎn)中的c點(diǎn)，此成像規(guī)律應(yīng)用在投影儀上（填一種器材名稱）．若繼續(xù)將燭焰水平移至d點(diǎn)，光屏上將接收不到清晰的像，此時(shí)可發(fā)現(xiàn)屏上有（選填“有”或“沒有”）光斑．
（4）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)，用該裝置在光屏上得到一個(gè)清晰的像A，接著他保持蠟燭的位置不變，用另一個(gè)焦距為f′的凸透鏡代替原來焦距為f的凸透鏡并保持透鏡的位置不變，移動(dòng)光屏使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像B，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他發(fā)現(xiàn)像B比像A變大了．據(jù)此，當(dāng)用變焦照相機(jī)拍照時(shí)，如果想使被拍攝景物的像變大些，應(yīng)調(diào)節(jié)相機(jī)的焦距變大些．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖所示，是探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)：
（1）實(shí)驗(yàn)對(duì)象是小球，實(shí)驗(yàn)中通過觀察小球推動(dòng)紙盒移動(dòng)的距離來比較A、B兩個(gè)小球的動(dòng)能的大小（選填“紙盒”或“小球”），運(yùn)用的物理思想方法是轉(zhuǎn)換法．
（2）用質(zhì)量不同的A、B兩個(gè)小球（mA＞mB）碰撞靜止在同一水平面上的紙盒．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)將兩球放在斜面的  同一（選填“同一”或“不同”）高度，這樣做是為了使小球到達(dá)水平面上時(shí)速度相同；紙盒被推動(dòng)的距離大�。ㄟ^實(shí)驗(yàn)比較可知，小球動(dòng)能的大小與小球的質(zhì)量有關(guān)．
（3）為探究小球動(dòng)能的大小與小球的速度是否有關(guān)時(shí)，應(yīng)將圖甲、乙兩實(shí)驗(yàn)比較就可得出結(jié)論：質(zhì)量相同時(shí)，物體的速度越大，動(dòng)能越大．
（4）若在實(shí)驗(yàn)中，紙盒碰后滑出木板，在不改變?cè)衅鞑牡那闆r下，如何保證碰后紙盒能始終在木板上滑行？方法是降低小球下滑時(shí)的高度．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．為了讓同學(xué)們養(yǎng)成關(guān)注生活的良好習(xí)慣，物理老師倡導(dǎo)同學(xué)們對(duì)身邊一些常見的物理量進(jìn)行估測(cè)，以下是他們交流的一些估測(cè)數(shù)據(jù)，其中符合實(shí)際的是（　　）
A．中學(xué)生百米賽跑的成績(jī)大約為5sB．中學(xué)生步行的速度大約為10m/s
C．你的指甲寬度約為1dmD．物理課本的寬度約為18.5cm

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

15．如圖所示，某個(gè)人在做俯臥撐運(yùn)動(dòng)時(shí)，可將他視為一個(gè)杠桿，支點(diǎn)為O，他的重心在A點(diǎn)，支撐力F的作用點(diǎn)在B點(diǎn)，請(qǐng)畫出重力G及其力臂L1和支撐力F及其力臂L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．探究凸透鏡成像規(guī)律：
（1）過程步驟：實(shí)驗(yàn)中，調(diào)整蠟燭燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度上．將點(diǎn)燃的蠟燭先后放在a、b、c、d、e各點(diǎn)，移動(dòng)光屏，在光屏上尋找清晰的像．他發(fā)現(xiàn)：蠟燭在b點(diǎn)成像最大；在a點(diǎn)在光屏找不到像．
（2）問題討論：如圖2所示，將凸透鏡換成玻璃板，可以探究點(diǎn)燃的蠟燭A在玻璃板后面成的像B的特點(diǎn)，這里運(yùn)用了換元法．實(shí)驗(yàn)中獲得物距和像距的關(guān)系圖如圖3所示，可知：平面鏡成像時(shí)像距等于物距．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．將R1和R2=12Ω的電阻串聯(lián)接在電壓為10V的電源上，已知此時(shí)R2消耗的電功率為3W．則：R1=8Ω．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．甲、乙、丙三幅圖都是加快蒸發(fā)的實(shí)例．其中乙圖表示的主要是通過加快液體表面的氣體流動(dòng)來加快蒸發(fā)；甲圖表示的是通過提高液體溫度來加快蒸發(fā)；丙圖表示的是通過增大液體表面積來來加快蒸發(fā)．這三個(gè)加快蒸發(fā)的實(shí)例中都需要吸收（填“吸收”或“放出”）熱量．請(qǐng)您再猜想一個(gè)可能影響液體蒸發(fā)快慢的因素液體的種類．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．請(qǐng)按要求完成下列作圖：
一木塊靜止在斜面上，如圖所示，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出該木塊對(duì)斜面壓力的示意圖．

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同步練習(xí)冊(cè)答案