3.工人師傅利用如圖所示的滑輪組在40s內(nèi)將重為900N的木箱從地面勻速吊上4m高的陽(yáng)臺(tái),所用的拉力為400N,不計(jì)繩重和摩擦.求:
(1)拉力的功率;
(2)滑輪組的機(jī)械效率;
(3)若在裝置承受范圍內(nèi)將木箱的重量加大,此滑輪組的機(jī)械效率將怎樣變化?寫(xiě)出推理過(guò)程.

分析 (1)知道拉力大小,由圖承擔(dān)物重的繩子股數(shù)n=3,則s=3h,利用W=Fs求拉力做功,再利用P=$\frac{W}{t}$求拉力做功功率;
(2)根據(jù)W=Gh求出工人師傅做的有用功;根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$求出該滑輪組的機(jī)械效率;
(3)不計(jì)繩重和摩擦,根據(jù)公式η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{有}+{W}_{額}}$即可分析出木箱重量增加時(shí),滑輪組機(jī)械效率的變化情況.

解答 解:(1)由圖知n=3,繩端移動(dòng)的距離:s=3×4m=12m,
所以工人所做的功:W=Fs=400N×12m=4800J,
工人拉力的功:P=$\frac{{W}_{總}(cāng)}{t}$=$\frac{4800J}{40s}$=120W;
(2)工人師傅做的有用功:W=Gh=900N×4m=3600J,
滑輪組的機(jī)械效率:η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$×100%=$\frac{3600J}{4800J}$=75%;
(3)不計(jì)摩擦和繩重,
根據(jù)η=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{{W}_{有}}{{W}_{有}{+W}_{額}}$=$\frac{Gh}{Gh{+G}_{動(dòng)}h}$=$\frac{G}{G{+G}_{動(dòng)}}$=$\frac{1}{1+\frac{{G}_{動(dòng)}}{G}}$可知,動(dòng)滑輪重不變,物重增加時(shí),機(jī)械效率會(huì)變大.
答:(1)拉力的功率120W;
(2)滑輪組的機(jī)械效率75%;
(3)若在裝置承受范圍內(nèi)將木箱的重量加大,滑輪組的機(jī)械效率將變大,推理過(guò)程如上.

點(diǎn)評(píng) 本題考查有用功、功率、機(jī)械效率的計(jì)算,關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運(yùn)用和明確繩子的段數(shù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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13.小明同學(xué)仔細(xì)觀察家中兩只額定電壓相同但額定功率不清楚的白熾燈泡,發(fā)現(xiàn)甲的燈絲較粗,乙的燈絲較細(xì),現(xiàn)將兩燈同時(shí)接入家庭電路中,下列判斷正確的是( 。
A.甲燈較亮,甲燈的額定功率較大B.甲燈較亮,甲燈的額定功率較小
C.乙燈較亮,乙燈的額定功率較大D.乙燈較亮,乙燈的額定功率較小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖為某輕軌車站設(shè)計(jì)方案示意圖,該圖表明與站臺(tái)前后連接的車軌都有一個(gè)小坡度.在火車進(jìn)站前設(shè)計(jì)一小段上坡,可以將火車的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能,減少剎車所損耗的能量.出站時(shí)又可以將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能,使啟動(dòng)更方便,同時(shí)節(jié)約了啟動(dòng)時(shí)消耗的能量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

11.重600N的人與地面接觸面積為4dm2,用如圖所示位置拉住浸在水中的物體乙,乙浸入水中的體積為自身的$\frac{2}{5}$,乙的體積20dm3,杠桿處于水平位置平衡,AO:OB=2:3,滑輪及框架總重50N,整個(gè)裝置處于靜止時(shí),人對(duì)地面的壓強(qiáng)是11875pa.則甲物體受到的重力是125N,乙物體的密度是2.65×103kg/m3

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.用手邊的鉛筆可以做很多物理小實(shí)驗(yàn).
(1)如圖甲所示,手指壓鉛筆尖感到疼,因?yàn)榱Φ淖饔檬窍嗷サ模?br />(2)用一根橡皮筋水平勻速拉動(dòng)放在桌面上的一本書(shū),然后在書(shū)下墊幾支圓鉛筆,再勻速拉動(dòng),如圖乙所示.根據(jù)橡皮筋的形變大小比較兩種情況下摩擦力的大小,由此得出的結(jié)論是其他條件一定時(shí),滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦。
(3)如圖丙所示,用兩手指水平壓住鉛筆的兩端.鉛筆靜止時(shí),兩手指對(duì)鉛筆的壓力是平衡力(選填“是”或“不是”).用力壓時(shí),兩個(gè)手指的感覺(jué)不同,說(shuō)明在壓力一定時(shí),壓力的作用效果跟受力面積有關(guān).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

8.(1)如圖所示,請(qǐng)畫(huà)出擺動(dòng)的小球在A點(diǎn)時(shí)的受力示意圖(忽略空氣阻力)
(2)圖中的獨(dú)輪車工作時(shí)可以看作是一個(gè)杠桿,請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出:①阻力F2的力臂L2;②作用在A點(diǎn)的最小動(dòng)力F1及其力臂L1的示意圖.
(3)請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出使用該滑輪組時(shí)最省力的繞繩方法.

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15.如圖所示,物體G重60N,掛在杠桿的一端,要使杠桿平衡,可以在A、B兩點(diǎn)中的B點(diǎn)施加一個(gè)方向豎直向上的80N的力.

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12.如圖所示,南方中學(xué)八年級(jí)同學(xué)正在舉行升旗儀式,請(qǐng)你借助于圖中學(xué)生的身高,推斷南方中學(xué)旗桿的高度最接近于( 。
A.3mB.7mC.10mD.12m

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13.在探究壓力的作用效果與受力面積、壓力大小的實(shí)驗(yàn)中,小剛利用規(guī)格相同的兩塊海綿及相同的三本字典,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):

圖(a)海綿平放在桌面上;圖(b)海綿上平放一本字典;圖(c)海綿上疊放兩 本字典;圖(d)海棉上立放一本字典;圖(e)一本字典平放在桌面上.
(1)實(shí)驗(yàn)中,小剛是根據(jù)海綿的形變程度來(lái)比較壓力的作用效果;下列實(shí)驗(yàn)中,也采用這種研究方法的是A;
A.用壓強(qiáng)計(jì)兩管中液面的高度差,比較液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小
B.牛頓對(duì)大量的實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行深入研究,總結(jié)出牛頓第一定律
C.在研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小的關(guān)系時(shí),控制接觸面的粗糙程度相同
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)圖(b)、(c),可以得出結(jié)論:受力面積一定時(shí),壓力越大,壓力的作用效果越明顯;
(3)通過(guò)觀察比較圖(b)、(d)后得出:在壓力一定時(shí),受力面積越小,壓力作用效果越明顯;
(4)設(shè)圖(b)中字典對(duì)海綿的壓強(qiáng)是pb,圖(e)中字典對(duì)桌面的壓強(qiáng)是pe,則pb大于pe(選填“大于”、“等于”或“小于”),原因是由于壓力相同,b的受力面積較。
(5)小明同學(xué)想測(cè)量物理課本平放在水平桌面上時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng),請(qǐng)你幫小明完成實(shí)驗(yàn)步驟:
A.用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)出物理課本的重力為G;
B.用刻度尺分別測(cè)出物理課本的長(zhǎng)a和寬b;
C.則物理課本平放在水平桌面上時(shí),產(chǎn)生的壓強(qiáng)p=$\frac{G}{ab}$.(用測(cè)得的物理量表示)

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