如圖1是探究小燈泡電功率的實驗，燈泡的額定電壓是2.5V，電阻約為10Ω，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”的字樣。
（1）該實驗的原理是_________________________（用公式表示）。
（2）將圖中的器材連接實物圖（要求滑動變阻器接B、C兩個接線柱）。
（3）在實驗前，開關(guān)應(yīng)處于_______狀態(tài)，應(yīng)將滑片P放在________端（選填“A”或“B”）。
（4）某同學(xué)合理地連接好電路，閉合開關(guān)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮，且電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)（電流表、電壓表均無故障）。請你幫助該同學(xué)分析產(chǎn)生故障的原因可能是_________
（a）小燈泡燈絲斷了
（b）小燈泡短路
（c）滑動變阻器斷路
（5）排除故障后，該同學(xué)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的位置，使小燈泡兩端電壓分別為2V，2.5V，2.8V，依次測出通過小燈泡的電流，并觀察發(fā)光情況。當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如圖2所示，則此小燈泡的額定功率是_________W。
                                                                        圖1                                                        圖2
（1）P=UI
（2）
（3）斷開；A
（4）a
（5）0.75
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?新化縣一模）在學(xué)習(xí)電學(xué)時，老師讓同學(xué)們探究《點亮小燈泡》實驗，提供了如圖1所示儀器：

（1）實驗中干電池的作用是
提供電能
提供電能
．
（2）觀察小燈泡結(jié)構(gòu)后，老師讓同學(xué)們只用一根導(dǎo)線就可以點亮小燈泡，同學(xué)們設(shè)計了如圖2的電路，小燈泡能夠發(fā)光的是
A
A
圖，造成短路的是
C
C
 圖，斷路的是
B
B
圖．

（3）實驗中我們直接用手按壓導(dǎo)線，使電路連通，人卻不會觸電，原因是
人體的安全電壓是不高于36V，一節(jié)干電池的電壓只有1.5V，所以不會電傷人．
人體的安全電壓是不高于36V，一節(jié)干電池的電壓只有1.5V，所以不會電傷人．
．
（4）為測量通過小燈泡的電流，同學(xué)們添加了開關(guān)、電流表、燈座，電池座．請你用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖3的電路連接． 此時電流表示數(shù)如圖4，通過小燈泡的電流為
0.2
0.2
 A．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖甲所示是探究小燈泡電阻時連接的實驗電路圖，選用的小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）某同學(xué)連接的電路如圖所示，請指出其中的兩處錯誤或不妥：
①
電流表正負接線柱接反
電流表正負接線柱接反
；
②
滑動變阻器的接線柱接錯
滑動變阻器的接線柱接錯
．
（2）將上述錯誤或不妥改正后，閉合開關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)出特別耀眼的光，且此時電流表、電壓表都有示數(shù)，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是
滑動變阻器的滑片沒有位于最大阻值處
滑動變阻器的滑片沒有位于最大阻值處
．
（3）某同學(xué)在實驗過程中，在電流表、電壓表均有示數(shù)的情況下，將小燈泡從燈座中取走，則此時電壓表
有
有
示數(shù)（選填“有”或“沒有”）．
（4）該同學(xué)將測得的數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填在下面的表格中：
       實驗次數(shù)
物理量		 1 2 3 4
電壓U/V 2.5 2.0 1.5 1.0
電流I/A 0.30 0.26 0.22 0.20
電阻R/Ω 7.7 6.8 5.0
小燈泡正常發(fā)光時的電阻為
8.3
8.3
Ω（保留一位小數(shù)）．
（5）分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這說明
導(dǎo)線電阻與溫度有關(guān)（或溫度越高，電阻越大）
導(dǎo)線電阻與溫度有關(guān)（或溫度越高，電阻越大）
．這種現(xiàn)象在生活中也有體現(xiàn)，例如家里的白熾燈在剛開燈的瞬間，燈絲
容易
容易
燒斷（選填“容易”或“不容易”）．
（6）小明還想測出一段電爐絲的電阻值，可是在連接電路時發(fā)現(xiàn)電流表已被燒壞；請你利用現(xiàn)有器材（電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值為20Ω的滑動變阻器、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干），幫助小明設(shè)計一個不移動電壓表就能測出這段電爐絲阻值的電路．把你設(shè)計的實驗電路圖畫在虛線框內(nèi)（電爐絲的符號為“”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗：
（1）實驗記錄與計算如下表：
電壓U/V 1.5 2.0 2.5
電流I/A 0.22 0.26 0.30
功率P/W 0.33 0.52  
燈泡發(fā)光情況 燈絲暗紅 微弱發(fā)光 正常發(fā)光
根據(jù)他們觀察的現(xiàn)象和記錄的實驗數(shù)據(jù)分析，你可得出什么結(jié)論（請說出兩點）：
①小燈泡的額定功率是
0.75
0.75
W；②
電流隨電壓的增大而增大
電流隨電壓的增大而增大
．
（2）他們還注意到，這個實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻，并發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，同學(xué)們想：導(dǎo)體的電阻不是與電壓、電流無關(guān)嗎？怎么會有這樣的結(jié)論呢？請你給他們作出合理的解釋：
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
燈絲的電阻隨溫度的升高而增大
．
（3）①在如圖甲中用筆畫線代替導(dǎo)線完成該實驗的電路連接；（請正確選擇電表量程）
②請在坐標如圖乙中作出小燈泡的電壓和電流的關(guān)系圖象．

（4）他們繼續(xù)用上圖所示裝置來探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系．首先把2 歐姆的電阻接入原來小燈泡的位置，調(diào)節(jié)變限器依次測得數(shù)據(jù)如表一．
由表一可歸納出：在電阻不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成
正
正
比．然后研究電壓不變情況下電流與電阻的關(guān)系．其操作步驟是分別把1Ω、2Ω、3Ω的電阻接入原小燈泡的位置，立即閉合開關(guān)記錄讀數(shù)如表二所示．
由表中的實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，通過導(dǎo)休的電流跟它的電阻不成反比，其原因可能是遺漏了重要的操作步驟，此步驟是：
移動滑動變阻器保持電阻兩端的電壓不變
移動滑動變阻器保持電阻兩端的電壓不變
．
（5）在（4）物理實驗探究中我們采用
控制變量
控制變量
法來探究問題，我們還學(xué)過用這種方法的實驗有
探究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系
探究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系
．
表一
次數(shù) 電阻R=2歐
電壓（伏） 電流（安）
1 1 0.5
2 1.6 0.8
3 2 1
表二
次數(shù) 電壓（伏） 電流（安）
1（R=1歐） 0.6 0.6
2（R=2歐） 1 0.5
3（R=3歐） 1.3 0.43

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科目：初中物理 來源： 題型：

在學(xué)習(xí)電學(xué)時，老師讓同學(xué)們探究《點亮小燈泡》實驗，提供了如圖所示儀器：

 (1)實驗中干電池的作用是                 。

(2)觀察小燈泡結(jié)構(gòu)后，老師讓同學(xué)們只用一根導(dǎo)線就可以點亮小燈泡，同學(xué)們設(shè)計了如圖的電路，小燈泡能夠發(fā)光的是      圖，造成短路的是      圖，斷路的是     圖。

 (3)實驗中我們直接用手按壓導(dǎo)線，使電路連通，人卻不會觸電，原因是               。

(4)為測量通過小燈泡的電流，同學(xué)們添加了開關(guān)、電流表、燈座，電池座。請你用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖的電路連接。 此時電流表示數(shù)如圖，通過小燈泡的電流為         A。

 

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科目：初中物理 來源：2011-2012學(xué)年廣東省廣州市番禺區(qū)中考一模物理卷（解析版） 題型：實驗題

在學(xué)習(xí)電學(xué)時，老師讓同學(xué)們探究《點亮小燈泡》實驗，提供了如圖所示儀器：

 (1)實驗中干電池的作用是                  。

(2)觀察小燈泡結(jié)構(gòu)后，老師讓同學(xué)們只用一根導(dǎo)線就可以點亮小燈泡，同學(xué)們設(shè)計了如圖的電路，小燈泡能夠發(fā)光的是      圖，造成短路的是      圖，斷路的是     圖。

 (3)實驗中我們直接用手按壓導(dǎo)線，使電路連通，人卻不會觸電，原因是                。

(4)為測量通過小燈泡的電流，同學(xué)們添加了開關(guān)、電流表、燈座，電池座。請你用筆畫線代替導(dǎo)線完成圖的電路連接。 此時電流表示數(shù)如圖，通過小燈泡的電流為         A。

 

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同步練習(xí)冊答案