9．如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同．燃料的質(zhì)量都是10g，燒杯內(nèi)的液體質(zhì)量也相同．
（1）為了比較不同燃料的熱值，應選擇甲、乙兩圖進行實驗；為了比較不同物質(zhì)的比熱容，應選擇甲、丙兩圖進行實驗．
（2）水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），它的物理意義是：質(zhì)量為1kg的水，溫度升高或降低1℃時，所吸收或放出的熱量為4.2×103JJ．
（3）酒精的熱值為3.0×107J/kg，完全燃燒10g酒精放出的熱量為3.0×105J．

分析 （1）燃料的熱值大小不能直接測量，需要通過液體吸收熱量的多少來體現(xiàn)燃料燃燒放出熱量的多少，而液體吸收熱量的多少跟液體的質(zhì)量和升高的溫度有關，因此為了比較熱值大小要用不同的燃料，加熱同一種液體，讓液體的質(zhì)量相同，通過溫度計的示數(shù)高低得出吸熱多少，進而判斷熱值大��；
為了比較兩種液體的比熱容，需要燃燒相同的燃料，加熱不同的液體，讓液體的質(zhì)量相同，溫度計的示數(shù)變化相同時，通過比較加熱時間比較吸熱多少，進而判斷兩種比熱容的大小關系；
（2）比熱容表示單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高或降低1℃吸收或放出的熱量；
（3）根據(jù)Q放=mq計算完全燃燒放出的熱量．

解答 解：（1）為了比較熱值大小要用不同的燃料，加熱同一種液體，讓液體的質(zhì)量相同，通過溫度計的示數(shù)高低得出吸熱多少，進而判斷熱值大小，應選擇甲和乙兩圖進行實驗；
為了比較兩種液體的比熱容，需要燃燒相同的燃料，加熱不同的液體，讓液體的質(zhì)量和溫度的變化相同，通過比較加熱時間，進而判斷兩種比熱容的大小關系，應選擇甲和丙兩圖進行實驗；
（2）水的比熱容為4.2×103J/（kg•℃），表示質(zhì)量為1kg的水，溫度升高或降低1℃吸收或放出的熱量為4.2×103J；
（3）酒精放出的熱量：Q放=mq=10×10-3kg×3.0×107J/kg=3×105J．
故答案為：（1）甲、乙；甲、丙；（2）升高或降低；吸收或放出；（3）3.0×105．

點評 本題考查了學生對熱值概念、比熱容概念的了解與掌握，分析時利用好控制變量法是解決本題的關鍵，考查了放熱公式的應用，在代入數(shù)據(jù)時，注意質(zhì)量單位的換算．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

11．一列長200m的甲列車以20m/s的速度行使，突然迎面開來一列長250m的乙列車，坐在甲列車窗口的乘客看見乙列車從他眼前經(jīng)過的時間是10s，乙列車的速度為5m/s．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．暑假期間，小林隨父母到山區(qū)爬山，他向著遠處的山崖大喊一聲，約1.6s聽到回聲，他們距山崖大約272m；若突然下起了雷雨，小林在看到閃電后約5s聽到雷聲，則小林距雷電產(chǎn)生的地方大約1700m（聲速均按340m/s計算）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

9．小明利用如圖c所示裝置做“比較水和沙子吸熱升溫的屬性”的實驗，實驗中用同一酒精燈分別給質(zhì)量相等的沙子和水加熱．

（1）除了圖示的器材外，本實驗還需要的測量工具有秒表和天平；加熱過程中，用玻璃棒攪動的目的是受熱均勻．
（2）水和沙子吸熱的多少是通過加熱時間來反映的（選填“溫度計示數(shù)”或“加熱時間”）．
（3）關于該實驗的變量控制，下列做法中不正確的是C
A．酒精燈火焰的大小相同              
B．火焰與易拉罐底距離相等
C．罐中分別裝入等體積的水和沙      
D．使用相同的易拉罐
（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在圖a中畫出表示沙子和水升高的溫度△T隨時間t變化的圖線．
加熱時間/min0123456
溫度/℃沙子20242832364044
水20212223242526
（5）分析表格中的數(shù)據(jù)和圖象a可知：
①溫度升高相同的過程中沙子吸收的熱量小于（選填“小于”、“大于”或“等于”）水；
②質(zhì)量相等的不同種物質(zhì)$\frac{△T}{t}$一般不同（選填“相同”或“不同”）．
（6）小明再用50g水和100g水做實驗，分別畫出50g水和100g水升高的溫度△T隨時間t變化的圖象如圖b所示．其中圖線①（選填“①”或“②”）是100g水升高的溫度△T隨時間t變化的圖象．進一步分析發(fā)現(xiàn)$\frac{△T}{t}$與對應的質(zhì)量成反比（選填“成正比”、“成反比”或“無關”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．某同學通過實驗研究物體受力情況與運動狀態(tài)之間的關系．他在某測力儀器下懸掛一個鉤碼，拉動鉤碼使其作直線運動，并記錄了鉤碼在幾種不同情況下的受力情況，如圖（a、b、c、d、e）所示．請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關條件，歸納得出初步結論．
（1）由圖（a）、（b）、（c）可知：當物體受到大小相等，方向相反，且作用在同一直線上的兩個力，物體運動狀態(tài)不發(fā)生改變；
（2）由圖（d）和（e）可知：當物體受力不平衡時，運動狀態(tài)發(fā)生改變．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

14．物理興趣小組在“探究水果電池電壓”的實驗中：小明用銅片和鋅片作為電極插入較小的檸檬制成了一個水果電池，如圖所示．小華用銅片和鋁片插入較大的檸檬也制成了一個水果電池．他們分別連通相同的音樂芯片，小華比小明的芯片聲音要響一些．由此他們作出如下猜想：
猜想一：水果電池電壓可能與水果的大小有關；
猜想二：水果電池電壓可能與電極的材料有關；
猜想三：…
猜想四：…
（1）為了驗證猜想一，小明用同一個檸檬制成水果電池，沿著電極插入的方向不斷慢慢地切去外側的部分檸檬，分別測出電壓，如表一所示：分析表一中數(shù)據(jù)，說明猜想一是錯誤（選填：“正確”或“/錯誤”）的．
表一                                         
檸檬大小一個大半個半個小半個
電壓U/V0.800.800.800.80
表二
電極材料銅和鋅銅和鋁銅和鐵
電壓U/V0.8800.600.46
（2）為了驗證猜想二，小華用銅片作為電池的正極，分別用外形相同的鋅、鋁、鐵等金屬片作為電池的負極，將金屬片電極插入某一檸檬，并保持兩金屬片間的距離和插入深度相同，分別測出兩金屬片間電壓，如表二所示，分析表中數(shù)據(jù)，得到的結論是水果電池電壓與電極的材料有關．
（3）小華選用表二中銅和鋅制成的檸檬電池用力壓在桌面上滾了幾下，其它條件不變時，測得兩極間電壓達到1.0V，據(jù)此請你提出一個有價值、可探究的問題：水果電池的電壓可能與水果的軟硬度有關；
（4）小陽同學在實驗中用銅片和鋅片插入檸檬中做成一個水果電池，可以使一個發(fā)光二極管發(fā)光．那么銅片和鋅片哪個是檸檬電池的正極呢？現(xiàn)有上述檸檬電池、發(fā)光二極管（具有單向?qū)щ娦裕�、開關各一個，導線若干，請你設計一個實驗，并簡要說明如何確定檸檬電池的正極．（可畫圖輔助說明）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖是探究電流通過導體產(chǎn)生熱的多少跟什么因素有關的實驗裝置，將四段電阻絲a，b，c，d分別封閉在完全相同的盒內(nèi)，盒內(nèi)封閉一定量的空氣，其中圖乙中另取5Ω電阻在盒外與盒內(nèi)電阻并聯(lián)．

（1）圖甲可探究電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關系，圖乙可探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關系．
（2）圖乙中右側盒外連接的5Ω電阻，它的作用是使電阻c、d中的電流不相等．
（3）物理研究方法有很多，本實驗運用了兩種方法：一是控制變量法；二是轉(zhuǎn)換法．
（4）通電一段時間，發(fā)現(xiàn)其中一個U形管液面高度幾乎不變，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是空氣盒氣密性不好．
（5）有的同學說：“只要將圖乙中接在右邊的空氣盒外部的那個5Ω電阻絲去掉，其他兩個電阻絲連接位置不動，在通電時間相同的情況下，可探究電流通過導體產(chǎn)生的熱量與另一個因素的關系．”請你回答，該同學的上述做法是否可行？不可行．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學設計了如圖所示的探究實驗：將A、B、C三個小球先后從同-裝置高分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mc，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后停止．請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學的物理探究方法，回答以下問題：
（1）在圖甲和圖丙實驗中，A球、C球剛滾到水平面時的速度相等．（選填“相等”或“不相等”） 
（2）小球推動小木塊運動的距離越大，安全隱患越大．（選填“越大”、“不變”或“越小”）
（3）用來研究超載安全隱患時，我們應選擇甲丙兩個圖所示實驗進行比較．
（4）用來研究超速安全隱患時，我們應選擇甲乙兩個圖所示實驗進行比較．
（5）實驗過程中小球的動能是變化的．（選填“變化”或“不變”）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．在學習了動物的呼吸作用之后，科學興趣小組設計了圖1裝置來研究昆蟲是否進行呼吸作用，O點是一固定點，活塞連接金屬滑片，活塞運動，滑動變阻器阻值隨之改變．閉合開關小燈泡發(fā)光．（堿石灰可以吸收二氧化碳） 實驗預測與分析：

（1）昆蟲如果進行呼吸作用，活塞最終將停留在a的偏左位置（填“原來”“偏左”或“偏右”），
（2）隨著昆蟲不斷地呼吸，小燈泡的亮度將變亮．
（3）裝置中指針設計成AO段比OB段短，這對實驗現(xiàn)象起到了放大作用．

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