6.在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí):
(1)小全同學(xué)用的是如圖6甲所示裝置,該裝置中有一處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出該錯(cuò)誤是溫度計(jì)玻璃泡碰到了燒杯底部.
(2)B、C兩組同學(xué)選用相同的實(shí)驗(yàn)裝置完成實(shí)驗(yàn),他們分別繪制的溫度隨時(shí)間變化的圖象如圖6乙中b、c所示.如果操作及實(shí)驗(yàn)器材均無問題,則分析圖象可知:當(dāng)時(shí)的大氣壓<(選填“大于”、“小于”或“等于”)1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;B、C組得到b、c兩種不同圖象的原因可能是水的質(zhì)量不同.

分析 (1)在溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí),正確的方法是:溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中;不要碰到容器底或容器壁;
(2)①根據(jù)液體沸騰的特點(diǎn)找到沸點(diǎn):液體沸騰時(shí)不斷吸收熱量,溫度保持不變,這個(gè)不變的溫度是液體的沸點(diǎn).
②1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃.沸點(diǎn)跟氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點(diǎn)越高.
③從給水開始加熱到水沸騰需要的時(shí)間長(zhǎng)短不同,根據(jù)Q=cm△t知,可能是水的質(zhì)量不同,可能是水的初溫不同.

解答 解:(1)根據(jù)圖甲可知,在溫度計(jì)測(cè)量液體溫度時(shí),溫度計(jì)的玻璃泡要全部浸入被測(cè)液體中;不要碰到容器底或容器壁;而圖中溫度計(jì)的玻璃泡碰到了容器底.
(2)由圖乙知,水沸騰時(shí),不斷吸收熱量,保持97℃不變,所以97℃是水的沸點(diǎn).
①1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn)是100℃.沸點(diǎn)跟氣壓有關(guān),氣壓越高,沸點(diǎn)越高.實(shí)驗(yàn)中水的沸點(diǎn)是97℃,所以實(shí)驗(yàn)時(shí)氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
②由題意知,兩個(gè)小組從開始加熱到沸騰所需時(shí)間不同,水的比熱容和升高的溫度相同,由題意知,加熱時(shí)間不同(吸收熱量不同),根據(jù)Q=cm△t知,可能是水的質(zhì)量不同造成的.
故答案為:(1)溫度計(jì)玻璃泡碰到了燒杯底部;(2)<;質(zhì)量.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)時(shí),分析實(shí)驗(yàn)故障排除故障是實(shí)驗(yàn)題常見的題型,所以實(shí)驗(yàn)時(shí)不要僅僅注意實(shí)驗(yàn)結(jié)論,更要注重實(shí)驗(yàn)過程中故障、故障原因、故障排除等環(huán)節(jié).還要對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象進(jìn)行分析.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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16.燭焰通過凸透鏡恰好在光屏得到一個(gè)縮小倒立的像,若保持透鏡位置不變,把燭焰與光屏的位置對(duì)調(diào)一下,則( 。
A.光屏上不能呈現(xiàn)出像,但眼睛透過透鏡能看到像
B.光屏上沒有像,需調(diào)節(jié)光屏的位置像才能呈現(xiàn)出來
C.光屏上仍能呈現(xiàn)出一個(gè)縮小的像
D.光屏上將能呈現(xiàn)出一個(gè)放大的像

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17.能的轉(zhuǎn)化是非常普遍的,在一定條件下,各種形式的能都可以相互轉(zhuǎn)化.水電站用攔河壩提高上游水位,高處的水流下來時(shí),沖擊水輪機(jī)的葉輪,帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電.在這個(gè)過程中,能量轉(zhuǎn)化的順序是重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能再轉(zhuǎn)化為電能.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.某物理興趣小組的同學(xué)用如圖甲所示的裝置來研究水的沸點(diǎn).
(1)圖中是“研究水的沸點(diǎn)”實(shí)驗(yàn),如圖乙中A、B所示,其中A圖是水沸騰時(shí)的氣泡的變化情況;當(dāng)水溫升到90℃時(shí),每隔1min記錄一次水的溫度,在實(shí)驗(yàn)中記錄了下列的數(shù)據(jù).
時(shí)間/min0123456789101112
溫度/℃90919293949596979893989898
(2)從記錄的數(shù)據(jù)看出,在某一次觀察記錄中明顯錯(cuò)誤的是第9分鐘時(shí)的數(shù)據(jù);
(3)從記錄數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是:此時(shí)水的沸騰的溫度為98℃,水在沸騰過程中溫度不變.
(4)在圖丙中以時(shí)間為橫軸,以溫度為縱軸,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)作出水的沸騰圖象;
(5)在這次實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)從開始加熱到沸騰的這段時(shí)間過長(zhǎng),為了縮短實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,可以采取的措施是減小水的質(zhì)量.
(6)為了說明水沸騰過程中是否需要吸熱,應(yīng)將酒精燈撤去,停止加熱,觀察水是否繼續(xù)沸騰;
(7)水沸騰時(shí),杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”,“白氣”是水蒸氣遇冷液化(填物態(tài)變化名稱)形成的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小紅設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn),探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).

實(shí)驗(yàn)步驟:
①讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從高度不同的A處和B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖甲所示.
②讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從相同高度的B處開始向下運(yùn)動(dòng),然后與放在水平面上的紙盒相碰,紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止,如圖乙所示.
(1)物理研究方法有許多,如等效替代法、類比法、對(duì)比法、控制變量法;本實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩種研究方法,一是控制變量法;二是轉(zhuǎn)換法,就是用紙盒被撞擊后運(yùn)動(dòng)的距離的大小來表示小球動(dòng)能的大。
(2)選用圖甲探究的是動(dòng)能與速度的關(guān)系,得出的結(jié)論是:當(dāng)物體的質(zhì)量相同時(shí),速度越大動(dòng)能越大.選用圖乙探究的是動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系,得出的結(jié)論是:當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)速度相同時(shí),質(zhì)量越大動(dòng)能越大.

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11.甲、乙兩地長(zhǎng)度是1.2×109cm=1.2×104km=1.2×1013μm=1.2×1016nm.

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18.如圖示的電路中,已知電流表A1的示數(shù)為0.4A,電燈L2電流為0.5A,求:
(1)電燈L1中流過的電流.
(2 )電流表A的示數(shù).

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15.保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,研究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三組同學(xué)各自做了研究實(shí)驗(yàn),如圖是他們所做實(shí)驗(yàn)的部分情景示意圖(實(shí)驗(yàn)材料是均勻剖開的胡蘿卜).

觀察圖,回答下列問題:
這三組實(shí)驗(yàn)中,研究方法正確的是A和C組.在實(shí)驗(yàn)過程中,要驗(yàn)證水分散失與液體溫度有關(guān)應(yīng)選A 組.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

16.對(duì)以下物理量的估測(cè)最接近實(shí)際的是( 。
A.籃球筐到地面的距離大約是3m
B.一支普通牙刷的長(zhǎng)度大約是12cm
C.唱一遍中華人民共和國(guó)國(guó)歌的時(shí)間大約是5min
D.小明同學(xué)百米測(cè)試的成績(jī)?yōu)?s

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