13．如圖所示，質(zhì)量為280g的排球離開(kāi)手后仍在空中繼續(xù)飛行，不考慮空氣阻力，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出排球的受力示意圖．g=10N/kg．

分析 排球在空中飛行時(shí)，不考慮空氣阻力，所以排球只受重力，畫出重力的示意圖即可．

解答 解：排球離開(kāi)手后仍在空中繼續(xù)飛行，不考慮空氣阻力，所以排球只受重力，大小為G=mg=0.28kg×10N/kg=2.8N．找到排球的重心，然后沿重力方向畫一條帶箭頭的線段表示這個(gè)力．

點(diǎn)評(píng) 排球在空中飛行時(shí)，不考慮空氣阻力，所以排球只受重力作用．之所以排球離開(kāi)手后仍在空中繼續(xù)飛行，是因?yàn)樗哂袘T性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

3．焚燒秸稈不僅造成嚴(yán)重的環(huán)境污染，還造成大量的能源浪費(fèi)，研究表明，秸稈的熱值為0.75×107J/kg，相當(dāng)于標(biāo)準(zhǔn)煤的四分之一．
（1）我國(guó)第一家秸稈發(fā)電廠，已于2007年1月1日開(kāi)始正式發(fā)電，從此，中國(guó)電網(wǎng)里出現(xiàn)了由農(nóng)民“種”出來(lái)的電流．據(jù)了解，我國(guó)每年僅農(nóng)作物秸稈產(chǎn)量就有6億噸（合6×1011kg）．如果這些秸稈完全燃燒放出的熱量全部轉(zhuǎn)化為電能，這些電能可以供“220V　100W”的燈泡工作多少小時(shí)？
（2）某學(xué)校食堂鍋爐盛水1.5m3，如果通過(guò)燃燒秸稈的方式將這些水從20℃加熱到100℃，共需要多少千克的秸稈？（設(shè)秸稈完全燃燒，且放出的熱量有42%被水吸收）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．小華輕松地戴上寬大的乳膠手套做家務(wù)，勞動(dòng)后發(fā)現(xiàn)汗涔涔的手很難從手套中抽出，這是由于大氣壓導(dǎo)致手套與手之間的壓力變大（填“變小”“不變”或“變大”），使摩擦力變大（填“變小”“不變”或“變大”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

1．一位同學(xué)向平面鏡靠近，則他在鏡中的像應(yīng)該（　�。�
A．遠(yuǎn)離他，且大小不變B．靠近他，且大小不變
C．遠(yuǎn)離他，且越來(lái)越小D．靠近他，且越來(lái)越大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

8．坐在舞臺(tái)下的觀眾能聽(tīng)到舞臺(tái)上演員敲響鑼鼓的聲音，這是因?yàn)殍尮陌l(fā)出的聲音通過(guò)空氣傳到觀眾耳朵中；將敲響的鼓面用手一按，聲音會(huì)馬上消失，這是因?yàn)檎駝?dòng)停止，發(fā)聲也停止．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．小華同學(xué)用如圖甲所示的裝置研究二力平衡需要滿足哪些條件．
（1）實(shí)驗(yàn)中，小華通過(guò)調(diào)整砝碼個(gè)數(shù)來(lái)改變F1和F2的大�。�
（2）小華把木塊轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手，這樣做的目的是用于探究不在同一條直線上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響．
（3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將實(shí)驗(yàn)中的木塊換成了硬紙板，并設(shè)計(jì)了如圖乙所示實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？小明的方案對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些；小卡片的重力可以忽略不計(jì)，它只受兩個(gè)拉力的作用．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

5．踢出去的足球仍能繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是由于足球具有慣性；足球最終落回到地面，是重力改變了足球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列描述最符合實(shí)際的是（　�。�
A．空調(diào)機(jī)正常工作時(shí)的電流大約是0.5A
B．對(duì)人體來(lái)講，安全電壓只能是36V
C．冰箱正常工作時(shí)消耗的功率大約是20kW
D．節(jié)能燈正常工作的電流大約是0.1A

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．一質(zhì)量均勻分布的長(zhǎng)方形木板，對(duì)比觀察正反兩面粗糙程度可能不一樣，哪一面更粗糙？同學(xué)們進(jìn)行了研究．

（1）如圖甲所示，小華將滑塊放在固定于水平桌面的木板A面上，通過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)，使滑塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)FA，再將木板的B面朝上，重復(fù)同樣的操作，記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)FB，若FA＞FB，則木板的A面更粗糙；
（2）小明實(shí)驗(yàn)時(shí)將滑塊與固定的測(cè)力計(jì)相連，如圖乙所示．水平向右拉動(dòng)木扳，待示數(shù)穩(wěn)定時(shí)，記下測(cè)力計(jì)的示數(shù)，與小華相比，小明的方案更好．
（3）小麗采用了如圖丙所示的方法：使木板A面水平放置，再將一斜面置于木板左端，讓小車從斜面頂端滑下，測(cè)量小車在木板上滑動(dòng)的距離SA；再將木板的B面朝上，重復(fù)同樣的操作，記下小車在木板上滑動(dòng)的距離SB．圖丁是測(cè)量SA時(shí)的情景，SA=13.90cm（零刻度線在斜面底端，小旗為小車靜止處做的標(biāo)記），若SA＞SB，則木板的B面更粗糙．
（4）另一組的小娟也采用了小麗的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，她卻發(fā)現(xiàn)小車滑動(dòng)的距離超出了木板的長(zhǎng)度而無(wú)法測(cè)量，你認(rèn)為可能原因是小車放在斜面上高度太高．

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