【題目】【2016·泰州卷】在“探究影響滑輪組機(jī)械效率的因素”的實(shí)驗(yàn)中,小明用同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表:
(1)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),在圖甲種畫(huà)出滑輪組的繞繩方法.
(2)實(shí)驗(yàn)中,沿豎直方向勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì),使物體緩緩上升,在測(cè)量繩端所受的拉力時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng) (選填“保持靜止”或“勻速上升”)
(3)第三次試驗(yàn)時(shí),測(cè)力計(jì)實(shí)數(shù)如圖乙所示,此時(shí)繩端受到的拉力為 N,滑輪組的機(jī)械效率為 %
(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可知:
①隨著物重的增大,額外功 (選填“變小”、“不變”或“變大”),原因是
②要提高同一滑輪組機(jī)械效率,可以采取 的措施.
【答案】(1)見(jiàn)下圖;(2)勻速上升;(3)1.8;74.1;(4)①變大;克服摩擦做功更多;增加提起的物重或減輕動(dòng)滑輪重
【解析】
(1)分析表中數(shù)據(jù)可知,動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離s是鉤碼上升高度h的3倍,說(shuō)明由三段繩子承擔(dān)物重,故滑輪組的繞線情況如下圖所示:
(2)在緩慢提升物體時(shí),還需克服機(jī)械摩擦做功,所以為了測(cè)量滑輪組提升物體時(shí)的機(jī)械效率,所以需在緩慢勻速提升時(shí)讀數(shù);
(3)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N,所以拉力F=1.8N,
第三次試驗(yàn)時(shí),滑輪組的機(jī)械效率為:η===×100%≈74.1%;
(4)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)分析可知:
①滑輪組做的額外功為克服動(dòng)滑輪重力和繩子間的摩擦力做的功;隨著物重的增大,動(dòng)滑輪的重力不變,物重越大,摩擦力越大,所以額外功變大;
②提高滑輪組機(jī)械效率可以增大提升的物重、換用輕質(zhì)的動(dòng)滑輪、減小摩擦等。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】汽車(chē)在出廠前要進(jìn)行測(cè)試.某次測(cè)試中,先讓汽車(chē)在模擬山路上以8m/s的速度行駛500s,緊接著在模擬公路上以20m/s的速度行駛100s.求:
(1)該汽車(chē)在600s內(nèi)行駛的路程.
(2)汽車(chē)在整個(gè)測(cè)試過(guò)程中的平均速度.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】光的反射分_______和_______,它們都遵守_______。我們能從各個(gè)方向看到物體,是由于它發(fā)生了_______。我們有時(shí)會(huì)看到高樓的玻璃幕墻發(fā)出耀眼的光,這是由于太陽(yáng)光在玻璃上發(fā)生了_______。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】【2015·蘇州市】物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí),小美和小麗再探有關(guān)杠桿平衡的問(wèn)題
(1)小美先將杠桿調(diào)節(jié)至水平位置平衡,在左右兩側(cè)各掛如圖甲所示的鉤碼后,杠桿的 端下降.要使杠桿重新在水平位置平衡,如果不改變鉤碼總數(shù)和懸掛點(diǎn)位置,只需將 即可.
(2)小麗還想探究當(dāng)動(dòng)力和阻力在杠桿同側(cè)時(shí)杠桿的平衡情況,于是她將杠桿左側(cè)的所有鉤碼拿掉,結(jié)果杠桿轉(zhuǎn)至豎直位置,如圖乙所示.小麗在A點(diǎn)施加一個(gè)始終水平向右的拉力F,卻發(fā)現(xiàn)無(wú)論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡.你認(rèn)為原因是 .
(3)他們認(rèn)為(2)問(wèn)中拉力是做功的.如果水平向右的拉力F大小不變,OA長(zhǎng)L,將杠桿從豎直位置拉著轉(zhuǎn)過(guò)30°的過(guò)程中,拉力F做功為 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】小明學(xué)習(xí)小組同學(xué)在做《探究凸透鏡成像的規(guī)律》實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,按正確的操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,當(dāng)蠟燭移到距透鏡一定距離范圍內(nèi)時(shí),無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,在光屏上只能看到如圖所示的一個(gè)大小變化的圓形光斑,這時(shí)小明一定是把物距調(diào)在 范圍內(nèi).在物距不變的情況下若要觀察到蠟燭火焰的像.你認(rèn)為應(yīng)如何操作?
.
為了能在屏上得到實(shí)像,他們調(diào)整了物距,并分別用兩只凸透鏡進(jìn)行研究,記錄數(shù)據(jù)如下表.請(qǐng)你分析并回答:
(1)在表格的空缺處填上像的性質(zhì).
(2)比較(1)、(2)、(3)組得出的規(guī)律是 .
(3)若要比較不同透鏡成像大小關(guān)系,應(yīng)選擇的兩組數(shù)據(jù)是2和5,或 和 , 或 和 .
序號(hào) | 焦距/cm | 物距/cm | 像距/cm | 像的性質(zhì) |
1 | 10 | 35 | 14 | 倒立、縮小、實(shí)像 |
2 | 10 | 30 | 15 | 倒立、縮小、實(shí)像 |
3 | 10 | 25 | 16.7 | |
4 | 15 | 35 | 26.3 | 倒立、縮小、實(shí)像 |
5 | 15 | 30 | 30 | 倒立、等大、實(shí)像 |
6 | 15 | 25 | 37.5 | 倒立、放大、實(shí)像 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中,為了便于找到虛像的_______,常采用_______作為平面鏡。在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)物距大于焦距時(shí),可以通過(guò)_______的步驟來(lái)找像;當(dāng)物距小于焦距時(shí),可以通過(guò)凸透鏡看到一個(gè)正立放大的_______像。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】【2016·三明卷】(3分)小晶同學(xué)利用天平測(cè)量一枚訂書(shū)釘?shù)馁|(zhì)量:
(1)她把天平放在水平臺(tái)面上,把游碼移到稱(chēng)量標(biāo)尺左端的“0”刻度線處,發(fā)現(xiàn)指針指在分度標(biāo)尺的右側(cè),要使橫梁平衡,她應(yīng)將平衡螺母向 (填“左”或“右”)調(diào);調(diào)節(jié)橫梁平衡后,她把200枚訂書(shū)釘放置左盤(pán),橫梁重新平衡時(shí),右盤(pán)中的砝碼和游碼所對(duì)的刻度如圖17所示,則200枚訂書(shū)釘?shù)馁|(zhì)量是 g,通過(guò)計(jì)算可得到一枚訂書(shū)釘?shù)馁|(zhì)量。
(2)她沒(méi)有用天平直接測(cè)量1枚訂書(shū)釘?shù)馁|(zhì)量,是因?yàn)?/span> 。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】“納米”是一種長(zhǎng)度單位,1 nm=10-9 m,納米技術(shù)是以0.1~100 nm這樣的尺度為研究對(duì)象的前沿科學(xué),目前我國(guó)對(duì)納米技術(shù)的研究已經(jīng)躋身世界前列,2.85×109 nm最接近下列( )
A. 教室黑板的長(zhǎng)度 B. 一本物理課本的長(zhǎng)度
C. 課桌的長(zhǎng)度 D. 一個(gè)籃球場(chǎng)的長(zhǎng)度
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】 【2016·漳州卷】以下符合安全用電的是( )
A.將開(kāi)關(guān)安裝在燈具和零線之間
B.用正在充電的手機(jī)打電話
C.阿勇電器著火時(shí)用水來(lái)滅火
D.電冰箱的金屬外殼要接觸地
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