18．生活處處有物理，留心觀察皆學(xué)問．
（1）切割玻璃的刀要使用金剛石，利用了金剛石的硬度大（填物質(zhì)的物理屬性）；輪滑是孩子們非常喜歡的一項運動，鞋底裝有輪子的目的是減小摩擦力（增大/減�。�(dāng)孩子用力向側(cè)后方（正后方/側(cè)后方）蹬地時，他會向前加速，這是因為物體間力的作用是相互的．
（2）包餃子時用手捏餃子可捏出漂亮的花紋，這說明力可以改變物體的形狀．
（3）自行車是我們熟悉的交通工具，從自行車的結(jié)構(gòu)和使用來看，它涉及到不少有關(guān)摩擦的知識，例如：剎車時用力捏閘，是通過增大壓力方法來增大摩擦的，其中閘皮與輪圈之間的摩擦是滑動摩擦（滑動/滾動/靜）．

分析 （1）根據(jù)金剛石的物理性質(zhì)分析解答；
減小摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過減小壓力來減小摩擦力；在壓力一定時，通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力；使接觸面脫離；用滾動摩擦代替滑動摩擦．
物體間力的作用是相互的；
（2）力可以改變物體的形狀，也可以改變物體的運動狀態(tài)．
（3）增大摩擦力的方法：在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；在壓力一定時，通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力．
按摩擦的運動形式可分為：①靜摩擦：兩接觸面相對靜止，當(dāng)發(fā)生相對運動的趨勢時，接觸面之間產(chǎn)生的摩擦；②滑動摩擦：兩接觸表面間存在相對滑動時的摩擦；③滾動摩擦：兩物體沿接觸表面滾動時的摩擦．

解答 解：（1）切割玻璃的刀要使用金剛石，利用了金剛石的硬度大的特點；
輪滑鞋底裝有輪子的目的是變滑動為滾動，可以減小摩擦力；
由于物體間力的作用是相互的，人給地面施加力的同時地面也給人施加力，當(dāng)孩子用力向側(cè)后方蹬地時比正后方蹬地時的阻力大，所以獲得的反作用力較大，他會向前加速；
（2）包餃子時用手捏餃子可捏出漂亮的花紋，這說明力可以改變物體的形狀．
（3）剎車時用力捏閘，是在接觸面粗糙程度一定時，通過增大壓力來增大摩擦力；
其中閘皮與輪圈之間的摩擦是滑動摩擦．
故答案為：（1）硬度；減�。粋�(cè)后方；相互；（2）改變物體的形狀；（3）增大壓力；滑動．

點評 本題考查物質(zhì)的基本屬性、力的作用效果、力的作用相互性、增大和減小摩擦的方法、摩擦力的種類等知識點，是一道綜合性很強(qiáng)的題目，但總體難度不大，掌握基礎(chǔ)知識即可正確解題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．重0.03N的羽毛球豎直上升，羽毛球運動越來越慢，這說明力能改變物體的運動狀態(tài)，若羽毛球上升時受到的空氣阻力為0.01N，則羽毛球所受合力的大小為0.04N．

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

9．如圖所示是正在足球場上滾動的足球，請畫出足球受到的摩擦力和重力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

6．在“研究杠桿平衡條件”的實驗中，杠桿刻度均勻，每個鉤碼的質(zhì)量都相等．

（1）實驗開始時，杠桿如圖甲所示處于靜止?fàn)顟B(tài)．為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將兩端的平衡螺母向左移動（選填“左”或“右”）．
（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡后，在杠桿上掛了如圖乙所示2組鉤碼．此時，杠桿在水平位置是否平衡：不平衡（選填“平衡”或“不平衡”）．
（3）用彈簧測力計和鉤碼配合使用，也可以研究杠桿平衡條件．如圖丙所示，若每個鉤碼的質(zhì)量是50g，則可用量程為0～5N的彈簧測力計在B處（選填“A”、“B”或“C”）豎直向上拉杠桿，使其在水平位置平衡，獲取實驗數(shù)據(jù)．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

13．小華用如圖甲所示電路測量小燈泡的額定功率，小燈泡上標(biāo)有“3.8V”的字樣，額定功率約1W，滑動變阻器的規(guī)格是“20Ω　　1A”，電源電壓恒為6V．

（1）幫小華在左圖上補畫導(dǎo)線，使其成為完整的實驗電路，要求：滑動變阻器的滑片向右滑動時，燈泡變亮．

（2）在實驗中，小華不慎將電流表和電壓表的位置接反了，則閉合開關(guān)后看到的現(xiàn)象可能是C
A．只有電流表有示數(shù)，燈不亮　　　　　　　　B．兩電表均有示數(shù)，燈亮　
C．只有電壓表有示數(shù)，燈不亮                             D．只有電流表有示數(shù)，燈亮
（3）排除故障后，小華閉合開關(guān)并調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，移動滑動變阻器的滑片P到某處時，電壓表的示數(shù)為2.5V，要測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片P向右端滑動（選填“左”或“右”），當(dāng)燈正常發(fā)光時，電流表的示數(shù)如右圖所示，該電流值為0.3A，測出的額定功率為1.14W．
（4）小華剛準(zhǔn)備拆除電路結(jié)束實驗時，同組的小紅提出，在調(diào)節(jié)滑片使燈正常發(fā)光時，電壓表的示數(shù)很難準(zhǔn)確顯示3.8V，可能因此造成一定的測量誤差．她認(rèn)為可以在小華實驗的基礎(chǔ)上，對電路稍作改動，能提高測量數(shù)據(jù)的精確度．請幫小紅補全測量步驟（補全步驟時必須準(zhǔn)確闡述接法和操作要點）：
a．?dāng)嚅_開關(guān)，將電壓表并聯(lián)在滑動變阻器的兩端（此時選擇小量程）；
b．閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電壓表的示數(shù)為2.2V，并讀出此時電流表的示數(shù)；
c．計算出燈的額定功率．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

3．在“測量鹽水密度”的實驗中，實驗用砝碼盒中配有100g，50g，20g的砝碼，請?zhí)顚懴铝锌崭?br />（1）調(diào)節(jié)天平前應(yīng)將游碼移至0刻線處，然后調(diào)節(jié)平衡螺母使橫梁平衡．
（2）小明同學(xué)進(jìn)行了下列實驗操作：
A．將燒杯中鹽水的一部分倒入量筒，測出這部分鹽水的體積V；
B．用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量ml；
C．用天平測出燒杯和剩余鹽水的總質(zhì)量m2；
以上操作的正確順序是：BAC（填字母代號）．
（3）小李測量燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1時，估計鹽水和燒杯的總質(zhì)量在150g左右．加砝碼時，用鑷子夾取100g、50g砝碼各1個放入右盤中，若指針右偏，則應(yīng)取下50g的砝碼，試加其它砝碼，同時調(diào)節(jié)游碼．
（4）如圖是小明同學(xué)在實驗操作過程中的情況．他的錯誤是：測量中不能調(diào)平衡螺母．
（5）另一同學(xué)想測出某品牌牛奶的密度，為此他利用實驗臺上的彈簧測力計、空飲料瓶、水、細(xì)線等物品來測量．其操作步驟是：
①用彈簧測力計測出空飲料瓶的重力G1；
②在空飲料瓶中裝滿水，用彈簧測力計測出瓶和水的總重力G2，計算水的體積V=$\frac{{G}_{2}-{G}_{1}}{{ρ}_{水}g}$（用測出物理量的字母表示，水的密度ρ水已知）；
③在空飲料瓶中裝滿牛奶，用測力計測出瓶和牛奶的總重力G3
④計算牛奶密度ρ=$\frac{{G}_{3}-{G}_{1}}{{G}_{2}-{G}_{1}}$ρ水．（用測出的物理量的字母表示）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．水平桌面上放一本書，書的質(zhì)量為300g，與桌面的接觸面積為5×10-2m2，桌面的面積為1m2，則書所受的重力為3N，書對桌面的壓強(qiáng)為60Pa．（g=10N/kg）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．探究阿基米德原理．

【猜想假設(shè)】
小明幫送水公司上班的爸爸洗桶時，發(fā)現(xiàn)把空桶按入水中體積越大，感覺到越費力．
他猜想：可能是空桶按入水中越深，空桶排開水的體積越大，因此空桶受到的浮力越大．
【進(jìn)行實驗】
為了驗證他的猜想是否正確，他選用了測力計、圓柱體鐵塊、燒杯、鹽水、酒精、水等做了如圖所示的實驗．
【交流評估】
（1）請你從中選出能驗證小明猜想的操作是ABC（填序號）．
（2）實驗A→B→C的過程中，測力計的示數(shù)變小，鐵塊受到的浮力變大（以上兩空均選填“變大”、“變小”或“不變”）
（3）實驗C-D-E的過程中保持了排開液體的體積不變，這種研究問題的方法叫做控制變量法，該過程可以發(fā)現(xiàn)浮力與液體密度有關(guān)系．
（4）如果小明要研究“物體所受的浮力跟物體在液體中所處的深度是否有關(guān)”，則他的操作是：應(yīng)將物體浸沒在同種液體的不同深度，通過觀察測量是否變化，得出結(jié)論．
（5）如果小明想要進(jìn)一步研究浮力的大小關(guān)系，并驗證阿基米德原理，他必須要想辦法測出排開液體的重力．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖甲所示，水平地面上的一物體，受到方向不變的水科推力F的作用，F(xiàn)的大小與時間t的關(guān)系和物體的速度v與時間t的關(guān)系如圖乙、丙所示，則第1秒末時，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)．第3秒末時物體受到的摩擦力為2N．第4秒到第6秒末，推力F做功的功率是8W．

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同步練習(xí)冊答案