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10.水平桌面上放一本書,書的質量為300g,與桌面的接觸面積為5×10-2m2,桌面的面積為1m2,則書所受的重力為3N,書對桌面的壓強為60Pa.(g=10N/kg)

分析 知道書的質量,根據G=mg求出其重力,書對桌面的壓力等于自身的重力,根據p=$\frac{F}{S}$求出書對桌面的壓強.

解答 解:書的重力:
G=mg=300×10-3kg×10N/kg=3N,
因水平面上物體的壓力和自身的重力相等,
所以,書對桌面的壓強:
p=$\frac{F}{S}$=$\frac{G}{S}$=$\frac{3N}{5×1{0}^{-2}{m}^{2}}$=60Pa.
故答案為:3;60.

點評 本題考查了重力和壓強的計算,關鍵是知道水平面上物體的壓力和自身的重力相等.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

20.下列日常生活實例與其對應的壓強知識不相符的是( 。
A.水果刀磨鋒利--增大壓力
B.高壓鍋--液體沸點隨液體表面氣壓增大而升高
C.輸液時輸液瓶掛得越高,輸液速度越快--液體深度越深壓強越大
D.高原反應--大氣壓強隨海拔高度的增大而減小

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.小明發(fā)現(xiàn)自己的杯子經常被碰到,如圖甲所示,而同桌的杯子卻不容易碰到,如圖乙所示,這是為什么呢?于是他向自己的學習小組尋求幫助,同學們提出了以下四個問題,其中最具有探究價值且易于探究的科學問題是(  )
A.物體的穩(wěn)定程度與支撐面有什么關系?
B.杯子的穩(wěn)定程度與形狀有什么關系?
C.杯子的穩(wěn)定程度與支撐面有什么關系?
D.物體的穩(wěn)定程度與哪些因素有關?

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

18.生活處處有物理,留心觀察皆學問.
(1)切割玻璃的刀要使用金剛石,利用了金剛石的硬度大(填物質的物理屬性);輪滑是孩子們非常喜歡的一項運動,鞋底裝有輪子的目的是減小摩擦力(增大/減。,當孩子用力向側后方(正后方/側后方)蹬地時,他會向前加速,這是因為物體間力的作用是相互的.
(2)包餃子時用手捏餃子可捏出漂亮的花紋,這說明力可以改變物體的形狀.
(3)自行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結構和使用來看,它涉及到不少有關摩擦的知識,例如:剎車時用力捏閘,是通過增大壓力方法來增大摩擦的,其中閘皮與輪圈之間的摩擦是滑動摩擦(滑動/滾動/靜).

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.如圖所示,用10N的水平力把重2N的木塊壓在豎直墻上,則墻受到的壓力是10N,處于靜止后的木塊受到靜摩擦力,(選填“靜”或“動”)大小等于2N.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

15.對于現(xiàn)代生活給人們帶來的緊張癥可以用漂浮法減輕它,漂浮池內有一定深度的水,水中加有大量的鹽(填“鹽”或“酒精”),任何人進入池內都會漂浮起來;拉薩市的海拔高度遠高于太原市,則兩地地面附近的大氣壓強相比較,太原市的比較高(填“高”或“低”).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

2.老師常講學物理要貼近生活,于是小紅和小敏對她們都喜歡吃的土豆感興趣了,她們決定用不同的方法測出它的密度.
(1)測量土豆質量時,游碼的位置和所用的砝碼如圖所示,則這塊土豆的質量為252.6g.小紅將土豆完全浸沒在水中測得這塊土豆的體積為230mL,則這塊土豆所受的浮力為2.3N,土豆的密度約為1.1×103kg/m3.(g 取10N/kg)
(2)小敏憑著土豆雖能沉到水底,但在水里拿土豆時感覺很輕的經驗,估計到土豆的密度比水大不了多少.于是從學校借來了一支密度計,并用食鹽、水、大茶杯和密度計進行實驗,也測出了土豆的密度.她的方法步驟是:在大茶杯中放入適量的水,將土豆放入并完全浸沒在水中,再加鹽直到土豆懸浮在鹽水中;然后取出土豆,用密度計測出鹽水的密度即等于土豆的密度.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.牛頓第一定律的內容:一切物體,在沒有受到力的作用時,總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.如圖所示是小明“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗.圖中銅塊和木塊的大小和形狀完全相同.
(1)實驗時彈簧測力計拉著物體沿水平方向做勻速直線運動.這是利用了二力平衡原理,來使拉力等于摩擦力.
(2)比較(甲)、(乙)兩圖,可得到的結論是接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大.
(3)圖(乙)中彈簧測力計的讀數(shù)是3N.
(4)圖(乙)、(丙)中銅塊和木塊疊在一起的目的是使壓力相同,根據彈簧測力計的示數(shù),銅塊和木塊下表面哪個更光滑些?

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