7．小磁針在通電螺線管旁邊靜止時(shí)，其南北極指向如圖所示．請(qǐng)畫(huà)出通電螺線管的繞線．

分析 根據(jù)小磁針的指向判斷出通電螺線管磁場(chǎng)的方向及磁極．根據(jù)安培定則再判斷螺線管的繞線方法．

解答 解：小磁針靜止時(shí)N極所指示的方向--向左，為該點(diǎn)磁場(chǎng)的方向．在磁體外部，磁感線從N極指向S極，所以螺線管的右端為S極，左端為N極．
根據(jù)安培定則，伸出右手使大拇指指向通電螺線管的N極，即螺線管的左端，則四指彎曲的方向?yàn)殡娏鞯姆较颍鐖D所示：

點(diǎn)評(píng) 本題考查了磁極間的相互作用規(guī)律和右手螺旋定則的使用．利用右手螺旋定則既可由電流的方向判定磁極磁性，也能由磁極極性判斷電流的方向和線圈的繞法．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明和小華想知道醬油的密度．他們用天平和量筒做了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）小明的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
a．用已凋節(jié)平衡的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m1；
b．向燒杯內(nèi)倒人適量醬油，測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量m2；
c．把燒杯內(nèi)的醬油全部倒入量筒內(nèi)，讀出量筒內(nèi)醬油的體積為V；
d．計(jì)算醬油密度的表達(dá)式是：ρ═$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{V}$
（2）用這種方法測(cè)出的醬油密度會(huì)偏大（選填“偏大”或“偏小”）．
（3）小華不小心將量筒打碎了，老師說(shuō)只用天平也能測(cè)出醬油的密度．思考后，小華用兩個(gè)完全相同的燒杯和適量的水．設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)你補(bǔ)充完整：
①凋好天平，用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為m0；
②將一個(gè)燒杯裝滿水，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m1
③用另一個(gè)燒杯裝滿醬油，用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2
④計(jì)算醬油密度的表達(dá)式是：ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{0}}{{m}_{1}-{m}_{0}}$•ρ水（已知水的密度為ρ水）
（4）小明發(fā)現(xiàn)小華所用天平的砝碼生銹了，則他所測(cè)醬油的質(zhì)量小于醬油的真實(shí)質(zhì)量．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

18．關(guān)于如圖四幅圖的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．
實(shí)驗(yàn)說(shuō)明磁場(chǎng)能產(chǎn)生電流		B．
實(shí)驗(yàn)所揭示的原理可制成發(fā)電機(jī)
C．
演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)裝置		D．
麥克風(fēng)應(yīng)用了磁場(chǎng)對(duì)電流的作用

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某小組三位同學(xué)發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動(dòng)似乎是有規(guī)律的．于是他們?cè)诩?xì)繩下面掛一小球制成了單擺，研究在擺動(dòng)角度θ不大的情況下，單擺來(lái)回?cái)[動(dòng)一次所用的時(shí)間（擺動(dòng)周期T）與哪些因素有關(guān)，如圖所示，l為單擺的擺長(zhǎng)，m為單擺擺球的質(zhì)量．為了減小誤差，三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中每次測(cè)量單擺擺動(dòng)30次（30T）的時(shí)間．丙同學(xué)在甲、乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，三位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分別記錄在如表中．為了進(jìn)一步探究單擺的擺動(dòng)規(guī)律，他們進(jìn)行了適量的運(yùn)算，將結(jié)果記錄在如表的后三列中．
同學(xué)實(shí)驗(yàn)序號(hào)l（米）M（克）θ（度）30T（秒）　l2（米2）[$\sqrt{l}$（米） $\frac{1}{2}$]l×m（米•克）
甲11.0304601.001.030
21.0404601.001.040
31.0504601.001.050
乙41.0303601.001.030
51.0304601.001.030
61.0305601.001.030
丙70.8304540.640.924
81.0404601.001.040
91.2503661.441.160
（1）三位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中都要測(cè)量單擺擺動(dòng)30個(gè)周期的時(shí)間，目的是減小實(shí)驗(yàn)誤差．
（2）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2與3，可知甲同學(xué)得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺動(dòng)角度相同時(shí)，單擺的周期與擺球的質(zhì)量無(wú)關(guān)（選填“有關(guān)”、“無(wú)關(guān)”）．
（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)4、5與6，可知乙同學(xué)研究的是：?jiǎn)螖[的周期與擺球擺動(dòng)角度的關(guān)系，他得出的結(jié)論是：當(dāng)單擺的擺長(zhǎng)和擺球質(zhì)量相同時(shí)，單擺的周期與擺動(dòng)角度無(wú)關(guān)．
（4）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)7、8與9中單擺的周期與擺長(zhǎng)的關(guān)系，可知丙同學(xué)得出的結(jié)論是：?jiǎn)螖[的周期與單擺擺長(zhǎng)有關(guān)．
（5）進(jìn)一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)運(yùn)算后得到的數(shù)據(jù)關(guān)系，可歸納得出的結(jié)論是：?jiǎn)螖[的周期與$\sqrt{l}$成正比．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

2．軍艦護(hù)航編隊(duì)一般采用前后護(hù)航形式，而不采用“并排”護(hù)航，這是因?yàn)榱黧w流速大的地方壓強(qiáng)小，若兩艦高速并排行駛，則容易發(fā)生碰撞事故．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小芳在野外發(fā)現(xiàn)了一塊礦石，她想利用學(xué)過(guò)的密度知識(shí)鑒別該礦石是什么物質(zhì)的．
（1）它需要測(cè)量的物理量是礦石的質(zhì)量m，礦石的體積V；（用字母表示）

（2）若天平成稱量情況如圖1所示，則該礦石的質(zhì)量78.2g；
（3）用量筒測(cè)量礦石的體積如圖2所示，則該礦石的體積為20cm3；
（4）該礦石的密度為3.91g/cm3．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．（1）測(cè)量溫度的工具是溫度計(jì)，常用溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，小楊同學(xué)在測(cè)量室外溫度時(shí)發(fā)現(xiàn)溫度在不斷升高，在這個(gè)過(guò)程中，溫度計(jì)內(nèi)的水銀柱慢慢升高，對(duì)于溫度計(jì)內(nèi)的水銀而言，它的密度在減�。ㄟx填“密度”或“質(zhì)量”），某時(shí)刻溫度計(jì)示數(shù)如圖甲所示，則此時(shí)的溫度計(jì)示數(shù)為-14℃．
（2）為了更方便準(zhǔn)確的測(cè)量體溫，把普通溫度改造成如圖乙式樣，我們把它叫做體溫計(jì)，它的量程是35～42℃℃，它的分度值為0.1℃．由此可知體溫計(jì)的測(cè)量結(jié)果比實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)更準(zhǔn)確，但因液柱太細(xì)難以讀數(shù)，所以體溫計(jì)具有特殊構(gòu)造，其橫截面如圖所示，a為向外凸起的弧形玻璃面，要看清體溫計(jì)中液柱的位置就應(yīng)沿A方向觀察（“A”、“B”或“C”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小球從高處下落到豎直放置的輕彈簧上（如圖甲），在剛接觸輕彈簧的瞬間（如圖乙），速度為5m/s．將彈簧壓縮到最短（如圖丙）的整個(gè)過(guò)程中，小球的速度v和彈簧縮短的長(zhǎng)度△L之間的關(guān)系如圖丁所示，其中A為曲線的最高點(diǎn)．已知該輕彈簧每受到0.2牛的壓力就縮短1厘米，并且輕彈簧在受到撞擊到壓縮到最短的整個(gè)過(guò)程中始終發(fā)生彈性形變．

（1）從小球接觸彈簧到將彈簧壓縮至最短的過(guò)程中，小球動(dòng)能的變化情況是先變大后變小，小球機(jī)械能的變化情況是變小．
（2）實(shí)驗(yàn)中所用小球的質(zhì)量為0.1kg，全過(guò)程中，彈簧中彈力的最大值為8.14N．
（3）如圖，當(dāng)彈簧的壓縮量最大時(shí)，小球的速度為0，此時(shí)，小球處于非平衡（填“平衡”或“非平衡”）態(tài)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

17．如圖所示，為應(yīng)對(duì)霧霾，保證學(xué)生正常上課，全熱交換新風(fēng)系統(tǒng)逐步進(jìn)入教室，全熱交換新風(fēng)系統(tǒng)配置了雙離心式風(fēng)機(jī)和整體式平衡風(fēng)閥，系統(tǒng)從室外引入新鮮空氣，同時(shí)將收集的室內(nèi)渾濁氣流排出，在不開(kāi)窗的情況下完成室內(nèi)空氣置換，提高室內(nèi)空氣品質(zhì)，新風(fēng)氣流和從室內(nèi)排出的渾濁氣流在新風(fēng)系統(tǒng)內(nèi)的熱交換核心處于進(jìn)行能量交換，在交換系統(tǒng)中，通過(guò)傳熱板兩端不同溫度空氣的流動(dòng)與熱傳導(dǎo)來(lái)交換能量，熱回收率可達(dá)80%，大大降低了從室外引入新鮮空氣對(duì)室內(nèi)舒適度、空調(diào)負(fù)荷的影響．在交換系統(tǒng)中輸入空氣內(nèi)能改變的方式是熱傳遞，一臺(tái)額定功率為150W的新風(fēng)系統(tǒng)正常工作時(shí)的電流約為0.68A．

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