6.如圖,小明在用動(dòng)滑輪(不計(jì)繩重和摩擦)勻速提升不同重物時(shí),記錄下了在繩子自由端使用的拉力F與對(duì)應(yīng)所提升的物體重力G,如表:
G/N123456
F/N0.71.21.72.22.73.2
分析表中數(shù)據(jù)可知,動(dòng)滑輪重為0.4N;第二次實(shí)驗(yàn)的機(jī)械效率為83.3%,隨著物重的增加,動(dòng)滑輪的機(jī)械效率變大.

分析 (1)設(shè)動(dòng)滑輪重力為G,由表中數(shù)據(jù)可得F=$\frac{1}{2}$(G+G),據(jù)此求動(dòng)滑輪重力,再利用F=$\frac{1}{2}$(G+G)得出拉力F與重力G的關(guān)系式;
(2)根據(jù)滑輪組的機(jī)械效率η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{輪}h}$=$\frac{G}{G+{G}_{輪}}$可求;
(3)不計(jì)繩重和摩擦,提高動(dòng)滑輪效率的方法:一是增大提升的物重,二是減小動(dòng)滑輪重力

解答 解:(1)設(shè)動(dòng)滑輪的重力為G
由于不計(jì)繩重和摩擦,所以拉力F=$\frac{1}{2}$(G+G),
由表中第1組數(shù)據(jù)可得:0.7N=$\frac{1}{2}$(1N+G),
解得G=0.4N;
(2)由第二次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在不計(jì)繩重和摩擦?xí)r,η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}(cāng)}$=$\frac{Gh}{Gh+{G}_{輪}h}$=$\frac{2N}{2N+0.4N}$×100%=83.3%;
動(dòng)滑輪重不變,若所提物重G的增加,由上面公式可知,動(dòng)滑輪的機(jī)械效率變大.
故答案為:0.4;  83.3%; 大.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了使用動(dòng)滑輪拉力的計(jì)算以及影響機(jī)械效率的因素,能從表中得出相關(guān)信息求出動(dòng)滑輪重力是關(guān)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖所示,兩個(gè)電阻R1、R2,R1:R2=2:3,若將它們串聯(lián)在電路中,通過(guò)它們的電流之比I1:I2=1:1,電功率之比P1:P2=2:3.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

17.小明同學(xué)在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,若出現(xiàn)圖甲所示的情況,應(yīng)將杠桿的螺母向左調(diào)(填“左”或“右”). 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也把杠桿調(diào)到水平位置平衡,這樣做的是為了便于測(cè)量力臂.
(2)杠桿平衡后,小明在圖乙所示的A位置掛上3個(gè)鉤碼,為了使杠桿在水平位置平衡,這時(shí)應(yīng)在B位置掛上4個(gè)鉤碼.
(3)如表是該組某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中記錄杠桿平衡的部分?jǐn)?shù)據(jù):
實(shí)驗(yàn)次數(shù)F1(N)l1(cm)F2(N)l2(cm)
12510
2310215
32303
上表中空格處所缺的數(shù)據(jù)是:△=1,☆=20.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

14.如圖所示,作出最小力F把圓筒型物體推上臺(tái)階

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

1.請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出人拉重物上升,最省力的繞線方法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

11.按題目要求作圖.
(1)如圖1,畫(huà)出FA的力臂.
(2)如圖2所示在用羊角錘拔釘子時(shí),若O為支點(diǎn),畫(huà)出在A點(diǎn)施加的最小力F的示意圖及其力臂LA
(3)畫(huà)出圖3中滑輪組最省力的繞法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.某物理課題小組,在探究滑動(dòng)摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)的,實(shí)驗(yàn)時(shí),做如表數(shù)據(jù)記錄.見(jiàn)表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面的材料壓力(牛)滑動(dòng)摩擦力
1木塊與木板40.8
2木塊與木板61.2
3木塊與毛巾62.5
(1)實(shí)驗(yàn)研究中,要使 測(cè)量滑動(dòng)摩擦力較準(zhǔn)確,應(yīng)保持木塊在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng).
(2)比較序號(hào)1與2的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出結(jié)論在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大.
(3)比較序號(hào)2與序號(hào)3的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出結(jié)論是:壓力相同時(shí),接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大.
(4)上述研究問(wèn)題的方法是控制變量法,在“第九章壓強(qiáng)”中,還用到此研究方法的實(shí)驗(yàn)有探究影響壓力作用效果的因素.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.利用鐵架臺(tái)、帶有刻度的杠桿,細(xì)線、數(shù)量足夠的鉤碼等實(shí)驗(yàn)器材探究“杠桿的平衡條件”.
(1)實(shí)驗(yàn)前杠桿如圖所示,則應(yīng)把杠桿右端的平衡螺母B向右調(diào)節(jié)或者把杠桿左端的平衡螺母A向右調(diào)節(jié),才能使杠桿在水平位置保持平衡.
(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,在杠桿兩端掛上鉤碼,通過(guò)調(diào)節(jié)鉤碼的數(shù)量和位置,使杠桿重新在水平位置保持平衡,并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格如表.
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/m阻力F2/N阻力臂L2/m
120.330.2
240.480.2
35    0.360.25
分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出杠桿平衡條件為:F1L1=F2L2

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.如圖是黎明同學(xué)先騎自行車從地點(diǎn)A到B,休息一段時(shí)間后換騎摩托車從地點(diǎn)B到C的運(yùn)動(dòng)路程與時(shí)間變化的圖象,根據(jù)該圖象能夠獲得的合理信息有:
信息1:黎明同學(xué)騎自行車的速度為48km/h;
信息2:騎摩托車的速度為20m/s;
信息3:全程的平均速度是13.3m/s.

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