【題目】如圖所示
(1)當(dāng)S 1 閉合、S 2 和S 3 都斷開時(shí)電流表A 1 的示數(shù)為1A,求電流表A 2 和A 3 的示數(shù)各為多少?
(2)當(dāng)S 2 和S 3 閉合、S 1 斷開時(shí),電流表A 3 和A 2 的示數(shù)分別為4.5A和1.5A,求電流表A 1 的示數(shù)為多少?
【答案】(1)A2示數(shù)和A1示數(shù)相同為1A.A3示數(shù)為0A。(2)3A
【解析】解答:(1)根據(jù)電路圖可知,當(dāng)S1閉合、S2和S3都斷開時(shí),L1、L2串聯(lián)連接,電流表A1和A2的都測(cè)量電路中的電流;根據(jù)串聯(lián)電路電流的特點(diǎn)可知,電流表A2的示數(shù)與A1的示數(shù)相同為1A;A3所在的支路斷開,則A3示數(shù)為0;
(2)當(dāng)S2和S3閉合、S1斷開時(shí),L1、L2并聯(lián)連接,電流表A3測(cè)干路電流,電流表A1測(cè)L1中的電流,電流表A2測(cè)L2中的電流;則電流表A1的示數(shù):I1=I3I2=4.5A1.5A=3A;
答:(1)電流表A2的示數(shù)為1A,A3的示數(shù)為0;
(2)電流表A1的示數(shù)為3A;
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)中,小剛同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示,小華同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示.
(1)當(dāng)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或狀態(tài)時(shí),它受到的力是相互平衡的,此時(shí)小車受到對(duì)平衡力的作用.
(2)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中,你認(rèn)為利用實(shí)驗(yàn)裝置(選填“甲”或“乙”)更科學(xué).理由是利用來減小實(shí)驗(yàn)誤差.
(3)在裝置乙中,將小車旋轉(zhuǎn)一定角度,松手后,發(fā)現(xiàn)小車旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀,這說明兩個(gè)力必須作用在同一(選填“物體”或“直線”)上,物體才能平衡.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】有甲、乙兩種不同品牌的保溫杯,為了比較這兩種品牌的保溫杯盛水時(shí)的保溫效果,小明按照科學(xué)探究的程序,明確了具體的探究問題,選擇了適當(dāng)?shù)钠鞑,在控制變量的前提下,在室?nèi)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),得到了一段時(shí)間內(nèi),甲、乙兩種保溫杯內(nèi)水的溫度的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)繪制的圖像如圖所示。請(qǐng)你根據(jù)圖像所提供的信息回答以下問題:
(1)小明探究的問題的自變量是____。
A. 保溫杯的品牌
B.水冷卻的時(shí)間
C.水的溫度
(2)請(qǐng)比較甲、乙兩種保溫杯的保溫效果:______
A.甲保溫杯的保溫效果好
B.乙保溫杯的保溫效果好
C.甲、乙兩種保溫杯的保溫效果一樣好
(3)請(qǐng)估計(jì)實(shí)驗(yàn)過程中第5小時(shí)的室溫:_____________
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】養(yǎng)花養(yǎng)草已成為很多人的愛好.如圖所示的是市面上給花草噴水的最常用的噴壺.它的使用方法是:先將壺內(nèi)裝一定量的水,然后旋緊壺蓋,按動(dòng)壓柄不斷地向壺內(nèi)壓入空氣,最后,再按下按柄,水就會(huì)從噴嘴噴出.當(dāng)按動(dòng)壓柄向壺內(nèi)壓氣時(shí),壺內(nèi)的空氣密度將 , 水的質(zhì)量 , 而氣體的體積不變,壺內(nèi)的大氣壓將 . 按下按柄,實(shí)際上是將噴嘴打開,由于壺內(nèi)液面上方的大氣壓外界的壓強(qiáng),水就從導(dǎo)管被壓出壺外.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)根據(jù)下列表格中給出的數(shù)據(jù),得出了以下四個(gè)結(jié)論,其中說法錯(cuò)誤的是
A. 白熾燈發(fā)光時(shí)溫度可達(dá)2000℃,因此選用熔點(diǎn)很高的鎢絲做燈絲
B. 質(zhì)量相同的水和煤油吸收相同的熱量,煤油升高的溫度是水的2倍
C. 利用水的比熱容比較大這一特點(diǎn),冬季的暖氣中用水做取暖物質(zhì)
D. 質(zhì)量相同的不同燃料,完全燃燒時(shí)放出的熱量一定不同
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】某家庭需要將50kg、10℃的水加熱到50℃做為生活用水,他們利用煤氣灶燒熱水時(shí),需要燃燒0.8kg的煤氣.已知煤氣的熱值q=4.2×107J/kg.水的比熱容為c=4.2×103J/(kg℃).求:
(1)把50kg、10℃的水加熱到50℃需吸收的熱量;
(2)0.8kg的煤氣完全燃燒時(shí)放出的熱量;
(3)煤氣灶燒水的效率.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小瑜、小樂和小奇在做“探究影響導(dǎo)體的電阻大小因素”實(shí)驗(yàn)時(shí),做出了如下猜想.
猜想一:導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的長度有關(guān).猜想二:導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的橫截面積有關(guān).
猜想三:導(dǎo)體的電阻可能與導(dǎo)體的材料有關(guān).
實(shí)驗(yàn)室提供了4根電阻絲,其規(guī)格、材料如表所示
編號(hào) | 材料 | 長度(m) | 橫截面積(mm2 ) |
A | 鎳鉻合金 | 0.25 | 1.0 |
B | 鎳鉻合金 | 0.50 | 1.0 |
C | 鎳鉻合金 | 0.25 | 2.0 |
D | 錳銅合金 | 0.25 | 1.0 |
(1)如圖所示電路,閉合開關(guān)后,在M、N之間分別接上不同導(dǎo)體,通過觀察相關(guān)現(xiàn)象來比較導(dǎo)體電阻大小,小明、小紅和小亮對(duì)圖中的電路設(shè)計(jì)提出了自己的觀點(diǎn):
小瑜認(rèn)為:電流表是多余的,觀察燈泡的亮度就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小.
小樂認(rèn)為:燈泡是多余的,根據(jù)電流表示數(shù)的變化就可以判斷導(dǎo)體電阻的大小.
小奇認(rèn)為:燈泡和電流表同時(shí)使用更好,因?yàn)闊襞菘梢员Wo(hù)電路,從而防止燒壞電流表.
你贊同 (選填“小瑜”、“小樂”或“小奇”)的觀點(diǎn).
(2)為了驗(yàn)證猜想二,可依次把M、N跟 (選填“A、B、C、D”)的兩端相連,閉合開關(guān),記下電流表的示數(shù),分析比較這兩根電阻絲電阻的大小.
(3)依次把M、N跟電阻絲A、B的兩端連接,閉合開關(guān),電流表的示數(shù)不同,分析比較A、B兩根電阻絲電阻的大小,可探究電阻跟導(dǎo)體的 的關(guān)系.
(4)小美在探究同樣的課題時(shí),手邊只有一根電阻絲,那么,她利用這根電阻絲和上述電路,不能夠完成猜想 (選填“一”、“二”或“三”)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證.
(5)以上方法在研究物理問題時(shí)經(jīng)常用到,被稱為控制變量法.下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒有用到此方法的是
A.比較不同物質(zhì)的吸熱情況
B.探究影響壓力作用效果的因素實(shí)驗(yàn)
C.探究平面鏡成像的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)
D.探究影響摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】如圖所示的兩個(gè)容器放在水平桌面上,它們的質(zhì)量和底面積均相同,容器中分別裝有甲、乙兩種液體且液面在同一高度.若容器對(duì)桌面的壓強(qiáng)相等,則兩種液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)( )
A.甲最大
B.乙最大
C.一樣大
D.無法判斷
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在探究“物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的活動(dòng)中:
(1)如圖所示,兩小球(m 甲<m 乙)同時(shí)從相同斜面上相同高度由靜止開始下滑,兩小球 ________(填“甲先”、“乙先”或“同時(shí)”)到達(dá)粗糙的水平木板表面。該實(shí)驗(yàn)是通過 比較木塊在木板上滑行的________來比較小球動(dòng)能大小的,圖中不合理的地方是_________________ 。該實(shí)驗(yàn)探究的是_______(小球/木塊)的動(dòng)能大小與其________ 的 關(guān)系。改正后,發(fā)現(xiàn)木塊會(huì)從木板右側(cè)滑出,則可以通過_______(填“增大”或“減小”) 木塊的質(zhì)量來加以改進(jìn)。 (2)為了探究動(dòng)能的大小與另一個(gè)因素的關(guān)系,應(yīng)該選用質(zhì)量______的小球從斜面的 _______高度由靜止釋放,可以得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________________________。 (3)同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上搜集了一些數(shù)據(jù)如表格所示,可以看出在質(zhì)量和速度這兩個(gè)物理量中, 對(duì)動(dòng)能影響較大的是______ (填“質(zhì)量”或“速度”)。
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