【題目】在“探究動能大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系”實驗中,小明的實驗設(shè)計方案是:讓同一小球分別從斜面的不同高度由靜止開始下滑,撞擊水平面上的同一木塊,看哪次木塊被推得遠(yuǎn),如圖所示.
(1)小明設(shè)計的實驗是探究小球的動能大小與 的關(guān)系.
(2)讓小球從不同高度滑下是為了 .
(3)實驗中通過觀察 來比較動能大小的.
(4)此實驗得出的結(jié)論是 .
(5)假如圖中的水平面絕對光滑,則用圖中裝置 (選填“能”或“不能”)進(jìn)行探究動能大小的實驗.
【答案】(1)速度;
(2)改變小球撞擊木塊的速度大;
(3)木塊被推動的距離;
(4)質(zhì)量一定,速度越大,動能越大;
(5)不能.
【解析】
試題分析:(1)動能的決定因素有兩個:質(zhì)量和速度,要利用控制變量法去研究.
(2)研究與速度關(guān)系時要保證質(zhì)量相同,速度不同;研究與質(zhì)量關(guān)系時,要保證速度相同,質(zhì)量不同.
(3)若水平面絕對光滑,由實驗進(jìn)行推理,若木塊不受摩擦力,將在水平面上做勻速直線運動.
解:(1)由于用的是質(zhì)量相同的球,起始點的高度不相同,說明它們的速度不相同,由控制變量法的思路可知,研究的是動能大小與速度的關(guān)系;
(2)起始點的高度是用來體現(xiàn)它們的速度,高度不同即速度不相同.讓相同的鋼球從不同高度滾下是為了控制小球質(zhì)量相同;
(3)由圖知,兩個小球從部同一高度滾下,速度不相同,速度大的將木塊推得較遠(yuǎn),動能較大;
(4)此實驗得出的結(jié)論是:當(dāng)質(zhì)量一定時,物體的速度越大,動能越大.
(5)由實驗現(xiàn)象知,接觸面越光滑,摩擦力越小,木塊運動的距離越遠(yuǎn),則推理若水平面絕對光滑(即木塊不受摩擦力),則木塊會在水平面上做勻速直線運動,則不能進(jìn)行實驗探究.
故答案為:(1)速度;
(2)改變小球撞擊木塊的速度大;
(3)木塊被推動的距離;
(4)質(zhì)量一定,速度越大,動能越大;
(5)不能.
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【題目】用天平和量筒測量醬油的密度.
(1)將天平放在水平桌面上,把游碼放在標(biāo)尺的零刻度線處,調(diào)節(jié) 天平平衡,若此時發(fā)現(xiàn)指針停在分度值的左側(cè),應(yīng)將橫梁右端的平衡螺母向_____________(左/右)調(diào).
(2)用天平測得燒杯和醬油的總質(zhì)量m總為140g.圖(a)顯示的是將燒杯中一部分醬油倒入量筒后,燒杯和剩余醬油的總質(zhì)量m,則m=__________g;
(3)醬油的密度ρ=____________kg/m3.
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【題目】為了研究物質(zhì)的某種物理屬性.同學(xué)們找來大小不同的蠟塊和干松木做買驗,得到的數(shù)據(jù)如表所示.
(1)在圖中的方格紙中,用圖線分別把蠟塊和干松木的質(zhì)量隨體積變化的情況表示出來_________.
(2)分析圖表可知,________的不同物體,其質(zhì)量與體積的比值相同:________的物體其質(zhì)量與體積的比值不同.物理學(xué)中將質(zhì)量與體積的比值定義為________.
(3)本實驗測量多組數(shù)據(jù)的目的,與以下哪個實驗中多次測量的目的相同:_______(填字母代號).
A.探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系 B.用刻度尺測量物體的長度
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【題目】一個標(biāo)有“220V 1000W”的快速電熱水壺,要在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下將1kg溫度為20℃的水燒開,水需要吸收的熱量是_______3.36×105 J,若不計熱損失,電熱水壺正常工作時燒開這壺水需要的時間是_______s。【水的比熱容為4.2×103J/(kg·℃)】
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【題目】某工地用燃?xì)庠顭,?0kg的水從20℃升高到70℃,消耗了0.5kg的煤氣,已知水的比熱容為4.2×103J/(kg℃),煤氣的熱值為4.2×107J/kg.求:
(1)0.5kg煤氣完全燃燒放出的熱量?
(2)水吸收的熱量?
(3)燃?xì)庠顭男剩?/span>
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【題目】小明觀察如下漫畫,總結(jié)了四個觀點,錯誤的是( )
A. 甲圖此刻人對箱子推力等于箱子受到的摩擦力
B. 乙圖此刻箱子受到的摩擦力大于甲圖此刻箱子受到的摩擦力
C. 丙圖此刻人對箱子推力大于箱子受到的摩擦力
D. 丙圖箱子在同一水平面上滑動時受到的摩擦力大小不變
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【題目】聲音的特性包括聲音的__________、__________、___________。我們平時能分辨出每個同學(xué)的聲音,是因為每個同學(xué)的聲音的____________不同。
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