分析 (1)實(shí)驗(yàn)中為了驗(yàn)證物體速度相同時(shí),木塊受到的不同的阻力對其速度的影響,因此實(shí)驗(yàn)中要保證木塊的初始速度相同.故由此可以找出其操作中存在的錯(cuò)誤;
(2)本實(shí)驗(yàn)影響小車運(yùn)動(dòng)距離遠(yuǎn)近的因素主要有兩個(gè):一是摩擦力的大小;二是小車到達(dá)水平面的速度大;因此探究小車滑行的距離與摩擦力的關(guān)系時(shí),就必須確保到達(dá)水平面時(shí)的速度相同;
(3)根據(jù)圖示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康,可以確定隨著摩擦力的減小其運(yùn)動(dòng)距離、運(yùn)動(dòng)時(shí)間的變化;
(4)根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義,結(jié)合題目中提到的運(yùn)動(dòng)情形即可得到答案;
(5)物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí),受到的力一定是平衡力;力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的原因,慣性是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的原因.
解答 解:
(1)木塊運(yùn)動(dòng)的距離長短不僅與木塊受到的摩擦力有關(guān),還與物體的初始速度有關(guān),因此在研究摩擦力對其運(yùn)動(dòng)距離的影響時(shí),要控制木塊的速度相同,即要用到控制變量法,由于用不同的力推木塊,導(dǎo)致了木塊的初始速度不同,故這種操作是錯(cuò)誤的;
(2)使小車從同一高度滑下,目的是為了讓小車到達(dá)水平面就具有相同的速度;
(3)隨著接觸面的改變,發(fā)現(xiàn)接觸面越來越光滑,摩擦力越來越小,木塊運(yùn)動(dòng)的距離會(huì)越來越長,運(yùn)動(dòng)的時(shí)間也越來越長.物體由于在運(yùn)動(dòng)過程中,受到的摩擦力不可能為零,故不能保持平衡狀態(tài),所以不會(huì)出現(xiàn)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象;
(4)根據(jù)勻速直線運(yùn)動(dòng)的定義可知:當(dāng)物體的速度不變,經(jīng)過的路線是直線的運(yùn)動(dòng)即為勻速直線運(yùn)動(dòng);
(5)運(yùn)動(dòng)的物體受力平衡時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變,受力不平衡時(shí),運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變;
力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變,肯定是受到了非平衡力的作用.
故答案為:(1)分別用不同的力推了一下木塊;(2)為了讓小車滑到水平面的初速度相同;(3)變長;不可能為零;(4)勻速直線運(yùn)動(dòng);(5)改變;改變.
點(diǎn)評 牛頓第一定律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,加上科學(xué)的推理得出的,它不能用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,其原因是現(xiàn)實(shí)生活中沒有不受外力的物體.
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 鐵的質(zhì)量比木頭的質(zhì)量大 | B. | 鐵的體積比木頭的體積大 | ||
C. | 鐵的體積比木頭的體積小 | D. | 鐵的密度比木頭的密度大 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 沙子受到的重力與地面對車的支持力是一對平衡力 | |
B. | 人對車的推力與地面對車的摩擦力是一對平衡力 | |
C. | 人對車的作用力小于車對人的作用力 | |
D. | 人對車的推力小于地面對車的摩擦力 |
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 聲音在空氣中的傳播速度大約是30km/s | |
B. | 成年人正常步行的速度約為10m/s | |
C. | 某中學(xué)生身高約1.6×109納米 | |
D. | 中學(xué)生的脈搏跳動(dòng)每分鐘約120次左右 |
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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 舉啞鈴 | B. | 在跑步機(jī)上跑步 | ||
C. | 用彈簧拉力器健身 | D. | 引體向上 |
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