12．控制變量法就是一種常用的實驗研究方法，下列實驗中不屬于這種方法的是（　�。�
A．研究平面鏡成像規(guī)律時，選取兩根完全相同的蠟燭做實驗
B．研究壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系時，用兩只手的食指分別抵住鉛筆的兩端
C．研究電阻發(fā)熱多少與阻值大小關(guān)系時，把兩根電阻絲串聯(lián)后接入電路中
D．研究牛頓第一定律時，每次使同一小車從同一斜面的同一高度自由下滑

分析 控制變量法就是每一次只改變其中的某一個變量，而控制其余幾個變量不變，從而研究被改變的這個變量對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決問題的方法．

解答 解：A、研究平面鏡成像規(guī)律時，選取兩根完全相同的蠟燭做實驗，以蠟燭代替所成的像，采用的是等效替代法．故A符合題意；
B、研究壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系時，用兩只手的食指分別抵住鉛筆的兩端，是保證壓力一定，受力面積不同，采用的是控制變量法．故B不符合題意；
C、研究電阻發(fā)熱多少與阻值大小關(guān)系時，把兩根電阻絲串聯(lián)后接入電路中，是保證電流和通電時間相同，電阻不同，采用的是控制變量法．故C不符合題意；
D、研究牛頓第一定律時，每次使同一小車從同一斜面的同一高度自由下滑，是保證小車在不同表面上開始運動時的速度相同，采用的是控制變量法．故D不符合題意．
故選A．

點評 對每個選項依次分析，明確每個實例采用的具體研究方法，就能確定符合題意的選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

3．如圖重力相等、底面積相同的甲、乙兩容器，裝相同質(zhì)量的液體后深度相同．液體對容器底的壓強(qiáng)分別為P甲、P乙，容器對桌面的壓強(qiáng)分別為P′甲、P′乙，則正確的是（　�。�
A．P甲=P乙，P′甲=P′乙B．P甲=P乙，P′甲＞P′乙
C．P甲＜P乙，P′甲＜P′乙D．P甲＜P乙，P′甲=P′乙

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

4．如圖所示，在進(jìn)行“探究壓力作用效果影響因素”實驗時，某同學(xué)完成了圖A、B、C幾次實驗后，又將同一小桌，按如圖D和圖E的方法放在海綿上，觀察海綿的凹陷程度．

（1）如圖D所示，將海綿一端用木塊墊起，仍使小桌靜止．與圖C海綿凹陷程度相比，結(jié)果是：更小（選填“更大”、“一樣”或“更小”）
（2）如圖E所示，將小桌和砝碼沿海綿向右平移，與圖C海綿的凹陷程度比較，可以得出的結(jié)論是：壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（3）僅由圖D和圖E能否得出“壓力作用效果與壓力大小關(guān)系”的正確結(jié)論？為什么：沒有控制受力面積相同．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．兩位體重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景，（如圖1）．為了探究他們對雪地壓力的作用效果，現(xiàn)利用海綿、小桌、砝碼進(jìn)行模擬研究，應(yīng)選擇圖2中的（　�。�
A．甲和乙B．乙和丙C．甲和丙D．甲、乙和丙

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

7．牛頓通過用萬有引力的理論計算曾大膽預(yù)言：地球因自轉(zhuǎn)會在赤道附近隆起，在兩極附近變平，是一個扁球體．1735年，法國科學(xué)院派了兩支探險隊，分赴赤道地區(qū)和高緯度地區(qū)測量地球的準(zhǔn)確形狀，返回時報告了與牛頓預(yù)言相符的結(jié)果．
（1）對于上述歷史事件分析，以下說法正確的是B．
A．放棄實驗，直接認(rèn)同相應(yīng)的理論．
B．科學(xué)結(jié)論是否正確需要實驗證實．
C．牛頓的預(yù)言因為有理性的分析一定是正確的．
D．科學(xué)知識不是一成不變的，它需要不斷的完善和修正．
（2）牛頓對力學(xué)的研究做出過巨大的貢獻(xiàn)．如圖，蕩秋千運動到最低點時，如果人受到的力全部消失，將會處于怎樣的運動狀態(tài)呢？某同學(xué)提出了如圖（黑點表示人）猜想，他依據(jù)的科學(xué)原理是牛頓第一定律．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．中科院的“人造太陽”EAST物理實驗獲重大突破，實驗中首次實現(xiàn)持續(xù)時間達(dá)102秒的超高溫長脈沖等離子體放電，為目前世界最長，其原理如圖． 
（1）“人造太陽”獲得核能的方式是核聚變．
（2）1950年蘇聯(lián)人提出“人造太陽”解決人類能源問題，20世紀(jì)80年代美、法等國發(fā)起ITER（國際熱核聚變實驗堆）計劃，中國后來成為參與國之一．這場“追夢旅程”從上世紀(jì)50年代開始已經(jīng)進(jìn)行了半個多世紀(jì)，使其真正投入商用、變成每家每戶可以用的電，可能至少還需要幾十年．下列四位同學(xué)的觀點支持繼續(xù)進(jìn)行這項研究的是AB．（可多選）

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在物理學(xué)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度（用字母B表示，國際單位是特斯拉，符號是T）表示磁場的強(qiáng)弱，磁感應(yīng)強(qiáng)度B越大，磁場越強(qiáng)．
（1）圖a為某磁極附近磁感線的方向和分布的示意圖．由圖可知，該磁極為N極，若在1處放置一個小磁針，當(dāng)小磁針靜止時，其指向應(yīng)是圖b中的甲．
（2）如果電阻的大小隨磁場的強(qiáng)弱變化而變化，則這種電阻叫磁敏電阻．某磁敏電阻R 的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B變化的圖象如圖d所示．根據(jù)圖線可知，磁敏電阻的阻值隨磁感應(yīng)強(qiáng)度B的增大而增大．圖線沒有過坐標(biāo)原點，是因為放入磁場前，磁敏電阻不為零．
（3）利用該磁敏電阻的R-B特性曲線可以測量圖甲磁場中各處的磁感應(yīng)強(qiáng)度．
①將該磁敏電阻R放置在磁場中的位置1處．小明設(shè)計了一個可以測量該磁敏電阻R的電路，所提供的實驗器材如圖c所示，其中磁敏電阻所處的磁場未畫出．請你將實物電路連接完整．
②正確接線后，測得的數(shù)據(jù)如表所示．該磁敏電阻的測量值為500Ω．
123
U/V1.503.004.50
I/mA3.006.009.00
③根據(jù)該磁敏電阻的R-B特性曲線可知，1處的磁感應(yīng)強(qiáng)度為1.0T．
④在實驗過程中，僅將磁敏電阻從1處移至2處，其它條件不變，那么電流表的示數(shù)增大，電壓表的示數(shù)變�。ㄌ睢霸龃蟆�、“減小”或“不變”）
（4）在上述電路中，將該磁敏電阻從待測磁場中移出，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片，已知電源電壓為5.50V，當(dāng)電流表的示數(shù)為10.0mA時，求滑動變阻器接入電路的阻值．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示電路中
（1）若使L1、L2串聯(lián)，則應(yīng)閉合S1，斷開S2、S3；
（2）如果閉合S1、S3而斷開S2，則燈L2亮；
（3）同時閉合開關(guān)S1和S2電路是短路，是不允許的．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．如圖所示，給電磁鐵通電，條形磁鐵及彈簧在圖中位置靜止，當(dāng)滑動變阻器的滑片向a端滑動時，下列關(guān)于電流表示數(shù)和彈簧長度變化情況正確的是（　�。�
A．電流表的示數(shù)增大，彈簧的長度增加
B．電流表的示數(shù)減小，彈簧的長度增加
C．電流表的示數(shù)增大，彈簧的長度減小
D．電流表的示數(shù)減小，彈簧的長度減小

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同步練習(xí)冊答案