圖中當(dāng)S閉合后,R1與R2怎樣工作?


R1與R2并聯(lián)。

透視:此題實(shí)際是考學(xué)生串并聯(lián)的電路分析,對(duì)于2個(gè)元件的分析,我們常用去元件法,當(dāng)把R2去掉時(shí),如圖乙所示R1正常工作,將R1去掉時(shí),如圖丙所示R2正常工作,說(shuō)明R1與R2的工作狀態(tài)互不影響,所以R1與R2為并聯(lián)。


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


下列哪個(gè)選項(xiàng)的長(zhǎng)度是33dm

A. 教室每層樓高     B. 一張紙的厚度    C. 課桌高度   D.一位中學(xué)生的身高

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


外科醫(yī)生可以利用超聲除去人體內(nèi)的結(jié)石,是利用了聲波能傳遞         ,中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)有“望、聞、問(wèn)、切”檢查病人,其中“聞”就是聽(tīng)的意思,這是利用聲波能傳遞     

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圖8是汽車(chē)上的速度表,一輛小汽車(chē)以此速度從玉屏駛向貴陽(yáng),若玉屏至貴陽(yáng)約為3.2×105m,則 ( )

A.該汽車(chē)的行駛速度是80m/s

B.該汽車(chē)的行駛速度是80m/h

C.該汽車(chē)的行駛速度是80km/h

D.該汽車(chē)只要4s就可到達(dá)貴陽(yáng)

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如圖14所示,是某班物理興趣小組成員探究聲現(xiàn)象的一些情景,回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖某同學(xué)耳朵緊貼在課桌一端的桌面上,在桌面的另一端用手輕輕地敲擊;再使耳朵離開(kāi),用手以同樣大的力度敲擊桌面。比較兩次聽(tīng)到的聲音,說(shuō)明 ;

(2)乙圖用塑料袋把鬧鐘套好,然后放入水中,把水管伸入水中,可以聽(tīng)到鬧鈴發(fā)出的聲音,說(shuō)明 ;

(3)丙圖中當(dāng)不斷地抽氣時(shí),手機(jī)的播放的音樂(lè)聲在逐漸地減弱,說(shuō)明

(4)丁圖中,將一個(gè)礦泉水去底后,扎上橡皮膜,然后對(duì)火焰用力敲橡皮膜,發(fā)現(xiàn)火焰會(huì)搖動(dòng),說(shuō)明 。

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如圖15所示A1的示數(shù)為1A,A2的示數(shù)為0.7A,若把互換位置,則其中一個(gè)表的示數(shù)變?yōu)榱?.9A,則=____________,=____________,=____________。

圖15

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一位同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)風(fēng)力測(cè)定儀,如圖4所示,O是轉(zhuǎn)動(dòng)軸,OC是金屬桿,下面連接著一塊受風(fēng)板。無(wú)風(fēng)時(shí)OC是豎直的,風(fēng)越強(qiáng),OC桿偏轉(zhuǎn)的角度越大。AB是一段圓弧形電阻,P點(diǎn)是金屬桿與弧形電阻相接觸的點(diǎn),電路中接有一個(gè)小燈泡,測(cè)風(fēng)力時(shí),閉合開(kāi)關(guān)S。通過(guò)分析可知:金屬桿OC與弧形電阻AB組合在一起相當(dāng)于一個(gè)___________,觀察___________可以粗略地反映風(fēng)力的大小。若要提高該裝置反映風(fēng)力大小的性能,可采取的方法是___________。

圖4

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:


 14.透過(guò)藍(lán)色透光玻璃,進(jìn)行下列觀察,所得結(jié)論正確的是

(A)觀察白色物體,可以看到藍(lán)色;      (B)觀察黃色物體,可以看到綠色;

(C)觀察紅色物體,可以看到黑色;      (D)觀察任何顏色的物體,看到的都是藍(lán)色。

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小明同學(xué)按圖甲所示的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),已知L1的額定電壓( 指用電器正常發(fā)光時(shí)的電壓)為2.5V,L2的額定電壓為3V,閉合開(kāi)關(guān)s后,燈泡L1恰好正常發(fā)光,電流表A1和A2的指針均指在圖乙所示的位置,下列說(shuō)法正確的是  (   )

A.電流表A1、A2的示數(shù)分別為0.2A、1A

B.電流表A1、A2的示數(shù)均為lA

C.電壓表Vl、V2的示數(shù)分別為2.5V、3V

D.電壓表Vl、V2的示數(shù)均為2.5V

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