【題目】隨著航天技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)已成功實(shí)現(xiàn)兩次載人航天飛行。在火箭推動(dòng)飛船上升階段，下列說(shuō)法正確的是（）

A. 以飛船為參照物，航天員靜止 B. 以地面為參照物，航天員靜止

C. 以火箭為參照物，航天員運(yùn)動(dòng) D. 以火箭為參照物，飛船是運(yùn)動(dòng)的

【答案】A

【解析】

A. 航天員隨飛船、火箭一起運(yùn)動(dòng)，所以航天員和飛船、火箭之間的位置沒(méi)有發(fā)生變化，所以以飛船、火箭為參照物航天員是靜止的，故A正確，C錯(cuò)誤；B. 航天員和地面之間的位置發(fā)生了變化，故以地面為參照物航天員是運(yùn)動(dòng)的，故B錯(cuò)誤；D 航天員隨飛船、火箭一起運(yùn)動(dòng)，所以飛船和火箭之間的位置沒(méi)有發(fā)生變化，以火箭為參照物，飛船是靜止的。故D錯(cuò)誤。故選A.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】親愛(ài)的同學(xué)：你會(huì)使用下面的實(shí)驗(yàn)儀器嗎？

（1）如圖所示，是一架托盤天平及砝碼盒，其量程是　 ；現(xiàn)將這架天平置于水平桌面上并調(diào)節(jié)好，在測(cè)量過(guò)程中，天平橫梁靜止在如圖甲所示的位置，此時(shí)天平的橫梁是否處于平衡狀態(tài)？ ，緊接著下一步的操作是 ．
（2）如圖所示，為多用途“演示教學(xué)電表”的接線情況，此時(shí)它的測(cè)量范圍是　 示數(shù)為

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究同一直線上，方向相同的兩個(gè)力的合成，某小組同學(xué)用輕質(zhì)彈簧、刻度尺、彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

步驟一：他們先將輕質(zhì)彈簧的一端固定在支架上，用刻度尺量出彈簧的原始長(zhǎng)度L0［如圖（a）所示］。

步驟二：接著分別通過(guò)細(xì)線將兩把測(cè)力計(jì)與彈簧下端相連，并同時(shí)施加豎直向下兩個(gè)拉力作用（F1、F2），測(cè)量出彈簧受兩個(gè)拉力后的長(zhǎng)度L［如圖（b）所示］。

步驟三：最后通過(guò)細(xì)線將一把測(cè)力計(jì)與彈簧下端相連，并對(duì)彈簧施加豎直向下一個(gè)拉力作用（F），測(cè)量出彈簧受一個(gè)拉力后的長(zhǎng)度L＇［如圖（c）所示］。

他們將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中測(cè)得的數(shù)據(jù)分別記錄在表一、表二中。

（1）分析比較表一、表二中實(shí)驗(yàn)序號(hào)____________的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件發(fā)現(xiàn)：F1和F2兩個(gè)力對(duì)彈簧的作用與F一個(gè)力對(duì)彈簧的作用是等效的，并由上述數(shù)據(jù)可得出初步結(jié)論：同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合力，大小_______，方向________。

（2）完成上述實(shí)驗(yàn)后，該小組同學(xué)又對(duì)表二中的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，他分別計(jì)算出四次實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為___________，分析比較表二中拉力F與對(duì)應(yīng)彈簧的伸長(zhǎng)量的數(shù)據(jù)可初步得出：同一彈簧，________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：

(1)小白同學(xué)將實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示進(jìn)行操作，其中還需要調(diào)整位置的是________（選填“凸透鏡”、“蠟燭”或“光屏” )，這樣做的目的是__________________。經(jīng)調(diào)整后，燭焰能在光屏上成倒立______（填“放大”、“等大”或“縮小”）的像。

（a）若想要在光屏上得到更大的像，可將蠟燭 _______凸透鏡，光屏_______凸透鏡（均選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”）。

（b）當(dāng)光屏和蠟燭距離不變時(shí)，光屏上要得到放大的像，可進(jìn)行的操作是：_________________________________________________。

(2)通過(guò)探究找到凸透鏡成像的規(guī)律后，為進(jìn)一步找出凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像距、物距及成像大小之間的關(guān)系，某同學(xué)用焦距f=10厘米的凸透鏡和3厘長(zhǎng)的發(fā)光管，進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，測(cè)得物距、像距和成像的大小如下表。

(a) 分析表中___________的數(shù)據(jù)可知，同一凸透鏡成實(shí)像時(shí)，像距隨物距的增大而減小。

(b) 分析表中第二列和第四列的數(shù)據(jù)，凸透鏡成實(shí)像時(shí)，光屏上成像長(zhǎng)度和物距之間的關(guān)系，可得出初步結(jié)論是： ________________________________________。

(c) 該同學(xué)還想進(jìn)一步研究凸透鏡成實(shí)像時(shí)，成像大小與凸透鏡焦距之間的關(guān)系，除了上面實(shí)驗(yàn)的器材之外，還需要增加的實(shí)驗(yàn)器材是____________________，測(cè)量時(shí)，所預(yù)設(shè)的數(shù)據(jù)應(yīng)滿足的條件是_________________________________。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 物體不振動(dòng)也可以發(fā)出聲音

B. 減少噪聲的唯一方法是不讓物體發(fā)出噪聲

C. 用超聲波去除人體內(nèi)的結(jié)石是利用了聲波的能量

D. “公共場(chǎng)所不要大聲說(shuō)話”是要求人們說(shuō)話的音調(diào)要低一些

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小夏在探究“物質(zhì)的放熱能力與哪些因素有關(guān)”時(shí)，分別用質(zhì)量相等的水和另一種液體進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，并用圖象對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行了處理，如圖所示．實(shí)驗(yàn)中，水和另種液體在相同時(shí)間內(nèi)放出的熱量相等．分析圖象可以得出：物質(zhì)為水，另一種液體的比熱容為 J/（Kg℃）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】為了研究聲音的傳播速度的相關(guān)因素，小明同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)并查閱資料得到下表數(shù)據(jù)，仔細(xì)分析表格中的數(shù)據(jù)，填寫下列空格：

（1）聲音在空氣中的傳播速度隨________________________________________。

（2）聲音在不同介質(zhì)里的傳播速度不同，且__________________________________。

（3）聲音的傳播速度與頻率_________（選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”）。

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在兩個(gè)相同的容器中分別裝有質(zhì)量相等的甲、乙兩種液體，用同一熱源分別加熱，并繪制出液體溫度與加熱時(shí)間關(guān)系的圖線（如圖所示）．根據(jù)圖線特點(diǎn)可判斷的吸熱能力強(qiáng)，判斷的過(guò)程是 ．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】在“人面桃花相映紅”這句詩(shī)中，用光學(xué)知識(shí)解釋桃花紅的原因是（　�。�

A. 桃花自己能發(fā)出紅光

B. 桃花吸收紅光

C. 桃花反射紅光

D. 以上說(shuō)法都不對(duì)

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