9．若將一張紅紙置于只有綠色光源的屋子中時(shí)，它將呈現(xiàn)黑色，原因是紅紙只能反射紅光．

分析 解決此題關(guān)鍵要明確：不透明物體的顏色是由其反射的色光來(lái)決定的．也可理解為什么顏色的物體只反射什么顏色的光，其余的色光將被吸收．

解答 解：將紅紙置于只有綠色光源的屋子中時(shí)，由于紅紙只反射紅光，綠光照在它上面被其吸收了，沒(méi)有光從該物體反射出來(lái)，所以該物體呈現(xiàn)黑色．
故答案為：黑；紅紙只能反射紅光．

點(diǎn)評(píng) 對(duì)于黑色，如何理解是此題的一個(gè)難點(diǎn)：所謂的黑色，就是沒(méi)有光線進(jìn)入我們的眼睛，不要理解為有黑光進(jìn)入眼睛造成的黑色．舉例說(shuō)明如漆黑的夜晚．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．小華騎自行車(chē)下坡時(shí)，想到“從斜面下滑物體的快慢與哪些因素有關(guān)呢？”回家后她找來(lái)了小車(chē)、秒表、刻度尺和充當(dāng)斜面的木板進(jìn)行探究，如圖所示．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)1234
小車(chē)內(nèi)放置鉤碼的質(zhì)量m/g050100150
時(shí)間t/s2.52.52.02.5
她首先對(duì)影響小車(chē)下滑快慢的因素作出以下猜想：
猜想一：與小車(chē)的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：與斜面的高度有關(guān)；
猜想三：與斜面的長(zhǎng)度有關(guān)．
（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，斷定猜想二是正確的，依據(jù)是動(dòng)能是由重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)的．
（2）為了驗(yàn)證猜想一，小華的方案是：在小車(chē)內(nèi)放置不同數(shù)量的鉤碼，分別從斜面的頂端由靜止釋放，測(cè)出下滑的時(shí)間．小華測(cè)量的結(jié)果如上表所示，她懷疑第三次測(cè)量錯(cuò)誤，于是重新測(cè)量并進(jìn)行了修正．小華第三次測(cè)量時(shí)間偏小的原因，除了秒表的使用和小車(chē)開(kāi)始的位置不符合設(shè)計(jì)的要求外，還有一種在操作上存在的問(wèn)題可能是小車(chē)未靜止釋放；
經(jīng)過(guò)對(duì)修正后的數(shù)據(jù)分析，猜想一是錯(cuò)誤（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的．
（3）為了驗(yàn)證猜想三，小華設(shè)計(jì)的方案是將小車(chē)分別從距斜面底端不同距離處由靜止釋放，測(cè)出下滑的時(shí)間．她通過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)下滑的時(shí)間不同，于是得出猜想三是正確的．請(qǐng)對(duì)小華這一探究作出評(píng)價(jià)，指出她存在的兩個(gè)主要問(wèn)題①改變長(zhǎng)度時(shí)，沒(méi)有控制高度一定；
②路程不同，不能只通過(guò)時(shí)間比較運(yùn)動(dòng)快慢．
（4）接著小華又作出了“小車(chē)下滑的快慢還與斜面傾角有關(guān)”的猜想，你認(rèn)為她
不需要（選填“需要”或“不需要”）對(duì)這一猜想進(jìn)行探究．若需要，說(shuō)出方案，若不需要，說(shuō)出原因：斜面的高度、長(zhǎng)度和傾角之間有一定的定量關(guān)系．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

20．為比較水、空氣對(duì)牛奶的冷卻效果，探究小組的同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將一盒牛奶分別裝入兩個(gè)瓶中，一個(gè)放在水中，一個(gè)放在空氣中，其他條件均相同，如圖1所示．
實(shí)驗(yàn)時(shí)他們每隔一定時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù)，如下表所示：
 時(shí)間/min 0 2 4 68 10 1214 16 18 
 甲/℃ 70 60 5347  42 3937  35 34 33
 乙/℃ 70 66 6158  55 52 50 48 47 46
（1）甲、乙兩瓶中的牛奶質(zhì)量應(yīng)該相等．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，已將乙瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫(huà)在圖2 所示的坐標(biāo)系中，請(qǐng)將甲瓶中牛奶溫度隨時(shí)間變化的圖象畫(huà)在同一個(gè)坐標(biāo)系中．
（3）本次實(shí)驗(yàn)中，小明發(fā)現(xiàn)甲的冷卻效果更好．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．小明同學(xué)在做完“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)（圖1）后又進(jìn)一步探究了沸水自然冷卻過(guò)程中溫度隨時(shí)間的變化情況，他將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在下表中．
時(shí)間/min051015253545556575
溫度/℃100715545352824222222
（1）請(qǐng)?jiān)趫D2坐標(biāo)圖中通過(guò)描點(diǎn)畫(huà)出上述溫度隨時(shí)間變化的曲線．
（2）根據(jù)表中的數(shù)據(jù)可推知，小明做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)的環(huán)境溫度（即室溫）應(yīng)在22℃左右．

（3）根據(jù)描畫(huà)出的水溫隨時(shí)間變化的曲線．可知沸水在自然冷卻過(guò)程中溫度變化的規(guī)律是：
溫度下降先快后慢．
（4）如果有一天你要喝一杯奶茶，可以有兩種方法供你選擇：
①先將滾燙的熱茶冷卻5min，然后加一匙冷牛奶；②先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙的熱茶中，然后冷卻5min．你認(rèn)為方法①的冷卻效果好．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

4．紅外線的熱效應(yīng)比較顯著，紫外線最顯著的性質(zhì)是使熒光物質(zhì)發(fā)光．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

14．用中子轟擊鈾核，鈾核發(fā)生裂變的過(guò)程中同時(shí)放出2～3個(gè)中子，這些中子又能轟擊其他鈾核，這樣不斷地自行繼續(xù)下去的現(xiàn)象叫做鏈?zhǔn)椒磻?yīng)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

1．既然自然界的能量是守恒的，那么為什么還會(huì)產(chǎn)生能源危機(jī)？為什么還經(jīng)常說(shuō)要節(jié)約能源呢？

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

18．如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)，不能用來(lái)測(cè)量超過(guò)5N的力，該彈簧測(cè)力計(jì)可準(zhǔn)確到0.2N．若拉力F=3.2N，請(qǐng)?jiān)趫D中標(biāo)出指針的位置．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)水溫升到90℃時(shí)，小名同學(xué)開(kāi)始記時(shí)，每隔1min記錄一次水的溫度，有關(guān)記錄數(shù)據(jù)如表：
時(shí)間/min0123456789
溫度/℃90929496979899999999
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的數(shù)據(jù)分析，如果在其它條件不變的情況下，第9min后，繼續(xù)對(duì)水加熱1min，則水的溫度是99℃．
（2）請(qǐng)根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)在圖1中先描點(diǎn)，再用平滑的曲線畫(huà)出水的沸騰圖象．

（3）如圖2甲圖為實(shí)驗(yàn)時(shí)的情形．在組裝器材時(shí)，是按照由下到上選填“由上到下”或“由下到上”）的順序，在固定石棉網(wǎng)時(shí)，應(yīng)處于酒精燈火焰的外焰（選填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”）．由于操作錯(cuò)誤，他觀察到水沸騰時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)大于100℃，他的錯(cuò)誤是溫度計(jì)玻璃泡接觸到了燒杯底．當(dāng)糾正錯(cuò)誤后，他觀察到水沸騰時(shí)，如圖2乙所示，溫度計(jì)的讀數(shù)為99℃．
（4）由圖象可以看出，把水從90℃加熱到剛開(kāi)始沸騰所需時(shí)間為6min．水已沸騰后，若繼續(xù)對(duì)水加熱，則水在加熱過(guò)程中溫度將不變；此時(shí)，水中的氣泡與沸騰前相比，有什么不同？沸騰時(shí)，隨著氣泡上升其體積逐漸變大（寫(xiě)出一點(diǎn)即可）．
（5）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)水從開(kāi)始加熱到沸騰這段時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，造成這種現(xiàn)象的原因可能是哪些？（至少寫(xiě)一點(diǎn)）水量太多．
（6）某實(shí)驗(yàn)小組根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，畫(huà)出了如圖3所示的圖線，其中實(shí)線表示A同學(xué)的圖線，虛線表示B同學(xué)的圖線，兩同學(xué)的圖線水平部分重合，整個(gè)過(guò)程中兩同學(xué)的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖中的分析圖線：兩同學(xué)開(kāi)始加熱時(shí)，水的初溫是90℃；從開(kāi)始加熱直到水達(dá)到沸點(diǎn)，兩個(gè)同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間是不同（選填：“相同”、“不同”或“無(wú)法判斷”）．造成兩同學(xué)圖線差異的原因：有可能是加熱條件完全相同的情況下，A同學(xué)用來(lái)被加熱的水的多少比B同學(xué)的小．（選填“大”或“小”）
（7）實(shí)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)時(shí)，小明所在小組的水沒(méi)有沸騰，溫度計(jì)的溫度始終定格在95℃，請(qǐng)您幫助他們分析一下其中的原因（說(shuō)出一個(gè)合理原因）水中有雜質(zhì)．．

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