16.如圖所示為探究“電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),電源電壓4.5V,三個(gè)定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω),滑動(dòng)變阻器R1為“20Ω  1A”,滑動(dòng)變阻器R2為“50Ω  1A”.
(1)電路正確連接完整后,小明閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù),電壓表示數(shù)幾乎接近電源電壓,則電路中的故障應(yīng)是燈泡斷路;
(2)排除故障后,小明先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關(guān),移動(dòng)滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值;再分別改接10Ω、15Ω的電阻,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),得到了如表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);
電阻(Ω)51015
電流(A)0.30.150.1
(3)將5Ω電阻換成10Ω電阻后,閉合開關(guān),應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片向右(填“左”或“右”)移動(dòng),當(dāng)觀察到電壓表示數(shù)為1.5V時(shí),才能記錄電流表示數(shù);
(4)實(shí)驗(yàn)中小明應(yīng)選擇的滑動(dòng)變阻器是R2(填“R1”或“R2”),多次移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片的目的是控制定值電阻兩端的電壓不變.
(5)通過上述實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是當(dāng)電阻兩端電壓一定時(shí),通過電阻的電流與電阻成反比.

分析 (1)電流表示數(shù)幾乎為零,說明電路斷路,電壓表示數(shù)接近電源電壓說明和電壓表并聯(lián)的燈泡發(fā)生了斷路.
(3)根據(jù)控制變量法的要求分析答題.
(4)根據(jù)串并聯(lián)電路特點(diǎn)求出滑動(dòng)變阻器的最小阻值,然后選擇滑動(dòng)變阻器;為得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).
(5)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)然后得出結(jié)論.

解答 解:(1)電流表示數(shù)接近零,說明電路斷路,而電壓表示數(shù)接近電源電壓,說明和電壓表并聯(lián)的燈泡發(fā)生了斷路.
(3)將5Ω電阻換成10Ω電阻后,定值電阻兩端分壓變大,大于1.5V,滑動(dòng)變阻器分壓減小,為保持電阻兩端電壓不變,應(yīng)向右移動(dòng)滑片,使滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值增大,減小定值電阻分析,直到電壓表示數(shù)為1.5V為止.
(4)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,當(dāng)定值電值阻值為15Ω時(shí),電路電流為0.1A,此時(shí)滑動(dòng)變阻器接入電路的阻值:R=$\frac{U-{U}_{R}}{I}$=$\frac{4.5V-1.5V}{0.1A}$=30Ω,因此滑動(dòng)變阻器應(yīng)選R2
實(shí)驗(yàn)中,要探究電流與電阻的關(guān)系,換了不同阻值的電阻后,應(yīng)該調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使不同的定值電阻兩端的電壓保持不變,測出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出普遍結(jié)論;
(5)由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,在電壓一定時(shí),電流與電阻的乘積是定值,即電流與電阻成反比.
故答案為:(1)燈泡斷路;(3)右;1.5;(4)R2;控制定值電阻兩端的電壓不變;(5)當(dāng)電阻兩端電壓一定時(shí),通過電阻的電流與電阻成反比.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了連接實(shí)物電路圖、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)器材選擇、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析等問題;探究電流與電阻關(guān)系實(shí)驗(yàn)時(shí),要控制電阻兩端電壓保持不變,為得出普遍結(jié)論,應(yīng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn),測出多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.科學(xué)探究不能只憑人的感官判斷,主要應(yīng)依靠儀器檢測.要找出不同聲音的區(qū)別,可以借助示波器,如圖甲,我們可以利用麥克風(fēng)(話筒)接受聲音,將聲信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)輸入到示波器中,就能直接在熒光屏上顯示出與聲波相對(duì)應(yīng)的圖形.通過圖形曲線,我們可以分析各個(gè)聲音的具體情況,從而區(qū)分不同的聲音.
(1)如圖乙是同一音叉輕擊和重?fù)魰r(shí)的不同波形,從圖中可以發(fā)現(xiàn)聲音的響度與振動(dòng)的振幅有關(guān).
(2)用相同的力敲擊兩個(gè)不同的音叉時(shí),發(fā)出聲音的波形如圖丙,從科中可以發(fā)現(xiàn)它們聲音的音調(diào)不同.
(3)不同聲源(如音叉、單簧管、小提琴)發(fā)出的不同聲音,從波形上便顯示出它們的特性不同,從圖丁中可以發(fā)現(xiàn)它們不同的聲音特性是音色.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

7.“探究電阻上的電流跟兩端電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,小芳設(shè)計(jì)了如圖甲所示的電路圖.
①請(qǐng)你根據(jù)甲圖,完成實(shí)物圖乙的連接.

②閉合開關(guān)前,滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)調(diào)節(jié)至最右端(選填“最左”或“最右”).
③若閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)情況如圖丙所示,造成這種現(xiàn)象的原因是正負(fù)接線柱接反.
④調(diào)整電路正確后,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出電流與電壓關(guān)系如圖象丁所示,根據(jù)繪制的圖象丁可計(jì)算出電阻R0=10Ω.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

4.(1)小華同學(xué)用如圖1所示的電路驗(yàn)證在電壓不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系.先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點(diǎn)間,閉合開關(guān)S,讀出電流表的示數(shù)填入表中.由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以看出電流跟電阻不成反比.試分析為什么在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中電流跟電阻不成反比?
電阻/Ω51020
電流/A0.40.30.2
答:未控制電阻兩端的電壓不變
(2)小華同學(xué)經(jīng)過認(rèn)真分析,發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤的原因,他改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,先后用5Ω、10Ω、20Ω的定值電阻接入電路的a、b兩點(diǎn)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果驗(yàn)證了在電壓不變時(shí),導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比的關(guān)系:
①圖2甲、乙提供的兩個(gè)電路圖,哪個(gè)是他設(shè)計(jì)的電路.答:乙圖(填“甲圖”或“乙圖”),在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,滑動(dòng)變阻器的作用是:保持電阻兩端的電壓不變.
②當(dāng)閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表有示數(shù),電壓表的示數(shù)為零.移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片時(shí)電流表讀數(shù)有變化,電壓表的示數(shù)始終為零.其可能的原因是:C
A.滑動(dòng)變阻器接觸不良;    B.開關(guān)接觸不良;
C.小燈泡兩端短路;       D.小燈泡的燈絲斷了
③用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖3中各元件按你選擇的設(shè)計(jì)電路圖連接起來(已有部分線路連接好).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.在探究“電流跟電壓、電阻關(guān)系”的過程中,某同學(xué)按如圖所示的電路圖連接實(shí)物后,該同學(xué)做如下步驟:
步驟1:保持定值電阻R的阻值不變,閉合開關(guān)S后,使R兩端的電壓成倍數(shù)變化,如2V、4V、6V,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同電壓下的電流表示數(shù),比較每次電流表的示數(shù)是否成整數(shù)倍的變化.
步驟2:保持每次定值電阻兩端電壓保持不變,換用不同的定值電阻,使電阻成整數(shù)倍的變化,如5Ω、10Ω、15Ω,分別讀出并記錄對(duì)應(yīng)于不同阻值的電流表的示數(shù),比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等.
(1)當(dāng)某同學(xué)在按“步驟2”做時(shí),選一個(gè)“5Ω”的電阻,測得電流表示數(shù)為0.2A,當(dāng)換“10Ω”來做時(shí),發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)不是0.1A(不考慮溫度對(duì)電阻的影響),你認(rèn)為電流表的讀數(shù)將會(huì)是大于(填“大于”或“小于”)0.1A,然后通過移動(dòng)變阻器滑片達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />(2)如果把“5Ω”的電阻換成“10Ω”,該同學(xué)無論如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)電壓表讀數(shù)都達(dá)不到自己想要的數(shù)值,請(qǐng)你提出一個(gè)建議來幫助該同學(xué):可更換最大阻值較大的滑動(dòng)變阻器或降低電源電壓.
(3)閉合開關(guān)S后,該同學(xué)發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)等于電源電壓值,造成此現(xiàn)象的可能原因是:滑動(dòng)變阻器短路或定值電阻斷路.

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小王、小張分別做“用電流表、電壓表測電阻”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)器材齊全并完好,電源電壓相等且保持不變,待用滑動(dòng)變阻器有兩種規(guī)格(分別標(biāo)有“10Ω 2A”、“20Ω 2A”的字樣),待測電阻Rx規(guī)格相同.實(shí)驗(yàn)中,兩位同學(xué)所用的變阻器不同,但他們?cè)谶B接電路時(shí)都將滑片置于變阻器的一端.閉合電鍵,他們所觀察到電流表、電壓表的示數(shù)均為圖1(a)、(b)所示,接著在向變阻器另一端移動(dòng)滑片的過程中,小王發(fā)現(xiàn)電路中兩電表的示數(shù)均變小,而小張卻發(fā)現(xiàn)電路中兩電表的示數(shù)均變大.在思考并解決實(shí)驗(yàn)問題后,兩位同學(xué)均完成實(shí)驗(yàn),而其中一位同學(xué)將他所正確測得的兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在草稿紙上,如圖2所示.

①兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)所用的電源電壓為6伏.
②小王所用滑動(dòng)變阻器的規(guī)格為“10Ω 2A”.
③為完成其中一位同學(xué)的記錄和處理,請(qǐng)根據(jù)圖1和圖2及相關(guān)信息,將下表填寫完整.(計(jì)算電阻時(shí),精確到0.1歐)5.3Ω
物理量
實(shí)驗(yàn)序號(hào)
電壓Ux
(伏)
電流Ix
(安)
電阻Rx
(歐)
電阻Rx平均值
(歐)
1    
2   
3   

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科目:初中物理 來源: 題型:作圖題

8.如圖所示,兩個(gè)重為20N的相同物塊A、B疊放在一起,受到10N的水平推力F1的作用,在水平地面上一起做勻速直線運(yùn)動(dòng),則此時(shí)B受到的摩擦阻力為10N.A受到的摩擦力為0N.畫出A物體的受力情況.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

5.某科學(xué)興趣小組的同學(xué)分別測量了甲、乙兩輛電動(dòng)小車做勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間,并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應(yīng)的“路程-時(shí)間”圖象,如圖所示,比較兩圖可知,甲車的速度<(選填“>”“<“或”=”)乙車的速度

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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí),使用相同的電加熱器給水和煤油加熱,用加熱時(shí)間的長短來表示物質(zhì)吸收熱量的多少.他得到如表數(shù)據(jù)
物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度△t/℃加熱的時(shí)間t/min
10.1102
20.2104
煤油30.1101
40.1202
(1)分析第1、2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí),吸收熱量的多少與物質(zhì)的質(zhì)量有關(guān).
(2)分析第1、3次數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相同的不同物質(zhì),吸收的熱量不同.(選填“相同”或“不同”)
(3)分析第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可以得出的初步結(jié)論是:質(zhì)量相同的同種物質(zhì),吸收熱量的多少與物質(zhì)的溫度變化量有關(guān).

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