(2012?南京一模)夏天,海邊的晝夜溫差小,這是因為水的比熱容較大.下列現(xiàn)象中不能反映水的這一特性的是( 。
分析:(1)對水的比熱容大的理解:相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較,吸收或放出相同的熱量,水的溫度升高或降低的少;升高或降低相同的溫度,水吸收或放出的熱量多.
(2)水分的蒸發(fā)會從周圍吸熱而降低周圍環(huán)境的溫度,即蒸發(fā)吸熱.
解答:解:A、城市修建人工湖,使水的覆蓋面積增大,因為水的比熱容大,相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較,吸收相同的熱量,溫度升高的少,可以減弱熱島效應(yīng),不符合題意;
B、因為水的比熱容大,相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較,升高相同的溫度,水吸收的熱量多,所以汽車發(fā)動機(jī)的冷卻循環(huán)系統(tǒng)用水做工作物質(zhì),不符合題意;
C、因為水的比熱容大,相同質(zhì)量的水和其它物質(zhì)比較,降低相同的溫度,水放出的熱量多,所以晚上向秧苗田里放水,水可以放出更多的熱量以防凍壞秧苗,不符合題意;
D、炎熱的夏天,往室內(nèi)地面上灑水,水蒸發(fā)會從周圍吸熱而降低周圍環(huán)境的溫度,不是利用水的比熱容大的特點,符合題意.
故選D.
點評:本題考查了蒸發(fā)吸熱、水的比熱容大的特點的應(yīng)用,應(yīng)用所學(xué)知識,解釋了實際問題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求,屬于中考熱點問題.
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?南京一模)如圖所示是小紅同學(xué)用相同的加熱器給質(zhì)量相等的甲、乙兩種物質(zhì)加熱時,根據(jù)測量結(jié)果描繪的圖象,由圖可知(甲、乙兩種物質(zhì)的比熱容分別為c、c)(  )

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(2012?南京一模)對如圖所示的幾種簡單機(jī)械,下列說法中,正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?南京一模)小燈泡L上標(biāo)有“2.5V“字樣,它的電阻隨它兩端電壓變化的圖象如圖甲所示.將小燈泡L 和電阻R.接入圖乙所示的電路中,電源電壓為6V,且保持不變.當(dāng)開關(guān)S閉合時,小燈泡L恰好能正常發(fā)光.下列說法正確的是(  )

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?南京一模)用天平和量筒測定牛奶的密度,實驗步驟如下:

①用調(diào)好的托盤天平測量盛有牛奶的玻璃杯的質(zhì)量,測得它們的總質(zhì)量為138.0g;
②把玻璃杯中的一部分牛奶倒進(jìn)量筒里,量筒中牛奶的體積如圖(甲)所示;
③把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盤天平上稱量,當(dāng)天平恢復(fù)平衡時,托盤上三個砝碼的質(zhì)量,游碼的位置如圖(乙)所示.
把步驟①、②、③中測得數(shù)據(jù)填入下表中求出牛奶的密度.
杯和牛奶的總質(zhì)量 剩余的質(zhì)量 倒出的牛奶質(zhì)量 倒出的牛奶體積 牛奶的密度
138.0g
138.0g
27.5g
27.5g
110.5g
110.5g
100cm3
100cm3
1.105g/cm3
1.105g/cm3

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?南京一模)小盟想知道小燈的亮暗程度與什么因素有關(guān).于是找來額定電流均小于0.6A,額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2,先后接在電源電壓恒為6V的電路中,按照如圖所示的電路開始探究.
(1)閉合開關(guān),滑片P向
a
a
(選填“a”或“b”)端移動,使燈L1發(fā)光,測出燈L1的相關(guān)物理量,記錄和計算結(jié)果如下表:
次數(shù) 電壓表讀數(shù)/V 電流表讀數(shù)/A 實際功率/W 電阻Ω
1 1.6 0.20 0.32 8.00
2 2.5 0.24 0.60 10.42
3 2.8 0.26 0.73 10.77
(2)小盟注意到燈L1的亮度變化是:第二次比第一次亮,第三次比第二次更亮.結(jié)合表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論是小燈泡越亮,它的實際功率越

(3)用L2替換L1重復(fù)上面的實驗時,需要改變
電壓
電壓
  表的量程,發(fā)現(xiàn)燈L2的亮度變化規(guī)律與燈L1相似.
(4)小盟在實驗結(jié)束后與同學(xué)們討論:
①有同學(xué)認(rèn)為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準(zhǔn)確.”這種說法錯誤的原因是忽略了
溫度
溫度
對小燈電阻的影響.
②有同學(xué)認(rèn)為“把燈L1換成定值電阻,該實驗可以用來研究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系.”你認(rèn)為這種說法
正確
正確
(選填“正確”或“錯誤”).

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