10．用滑輪或滑輪組提起同一重物如圖所示，其中 機械效率最高的是（　　）
A．AB．BC．CD．D

分析 根據(jù)把同一貨物勻速提升相同的高度時做的有用功相同，根據(jù)額外功產(chǎn)生的原因分析額外功之間的關(guān)系，根據(jù)η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{有用}+{W}_{額}}$×100%分析它們機械效率之間的關(guān)系．

解答 解：由圖可知，A為動滑輪，B為定滑輪，CD均為滑輪組；
由W=Gh可知，把同一貨物勻速提升相同的高度時做的有用功相同，
因ACD中都需要提升動滑輪的重力做額外功，B中沒有提升滑輪而做額外功，
所以，由η=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{總}}$×100%=$\frac{{W}_{有用}}{{W}_{有用}+{W}_{額}}$×100%可知，B滑輪的機械效率最高．
故選B．

點評 本題考查了有關(guān)動滑輪、定滑輪、滑輪組拉力和機械效率的大小比較，分清額外功產(chǎn)生的原因是關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

20．根據(jù)如圖的電路在右邊的方框內(nèi)畫出電路圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．如圖所示，將一個重為10N的木塊沿傾角為30°斜面勻速向上拉至頂端，拉力為8N，斜面高5m，拉力做功為80J，木塊所受的摩擦力為3N．若僅使傾角θ逐漸增大，沿斜面向上的拉力將逐漸增大（選填“增大”、“不變”或“減小”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．在“測定金屬塊密度實驗”中
（1）使用天平之前，應(yīng)先調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，當把游碼移至稱量標尺左端的“0”刻線上，發(fā)現(xiàn)指針在分度標尺上的位置如圖2所示，則下列可使天平平衡的方法是A．
A．將平衡螺母向左移動       B．減少右盤中的砝碼
C．將游碼向右移動一點       D．增加右盤中的砝碼
（2）在已調(diào)節(jié)好的天平上稱金屬塊，又發(fā)現(xiàn)指針偏轉(zhuǎn)情況如上圖所示，則下列可使天平平衡的方法是B  （選項同上）．

（3）當天平平衡時，右盤所放砝碼及游碼的位置、量筒的水位如圖2，請將下表填寫完整：
金屬塊質(zhì)量/g78
水的體積/cm360
水和金屬塊總體積/cm380
金屬塊的體積/cm320
金屬塊的密度kg/m33.9×103

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

5．一列火車在直的軌道上勻速行駛，一人在火車上向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回原處，這是因為（　�。�
A．人跳起時會得到一個向前的沖力，使它隨火車一起向前運動
B．人跳起的瞬間，車廂地板給他一個向前的力，使它隨火車一起運動
C．人跳起后車在繼續(xù)前進，所以落下后必須偏后一些，只是距離很小無法區(qū)別而已
D．人跳起后直至落地，在水平方向上人和車具有相同的速度

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．在“研究杠桿平衡條件”的實驗中．
（1）把杠桿掛在支架上，實驗前沒有掛鉤碼時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾，可將右端螺母向左邊旋轉(zhuǎn)，使杠桿在水平位置平衡．（填“左”或“右”）
（2）杠桿上每格距離相等，調(diào)節(jié)好杠桿后，在杠桿左邊離支點2格的A處掛了3個鉤碼，如圖所示，為使杠桿在水平位置平衡，請你在杠桿右邊掛上鉤碼（用一種方法）．你的方法是3處掛2個鉤碼．
（3）實驗中得到兩組數(shù)據(jù)如表所示：
實驗序號動力F1/N動力臂l1/m阻力F2/N阻力臂l2/m
110.260.1
220.440.2
這兩組數(shù)據(jù)中，實驗序號為1的一組數(shù)據(jù)肯定有錯誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂應(yīng)該是0.6 m．
（4）通過實驗探究應(yīng)該得出的結(jié)論是F1L1=F2L2．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．杠桿五要素：①支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點，可以在棒的一端，也可以在棒上其他位置，用字母O表示．②動力和阻力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力叫做動力，而阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力的力叫做阻力，動力用字母F1．表示，阻力用F2表示．③動力臂和阻力臂：分別用L1、L2表示，力臂是從支點到力的作用線的距離．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．中午放學(xué)李剛同學(xué)剛進門，從廚房撲鼻而來的香味，這是擴散現(xiàn)象，說明分子在不停地做無規(guī)則運動．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．小明同學(xué)在光具座上“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實驗．
（1）如圖1所示，光會聚于b點，在虛線區(qū)域內(nèi)放甲透鏡后，光會聚于主光軸MN上的c點；在虛線區(qū)域內(nèi)換放乙透鏡后，光會聚于主光軸MN上的a點．小明想探究凸透鏡成像的特點，應(yīng)選擇乙（甲/乙）透鏡．
（2）在利用太陽光測量凸透鏡的焦距后，小華發(fā)現(xiàn)把火柴頭放在凸透鏡焦點處一段時間后，火柴會被點燃．他想進一步探究不同的透鏡對火柴的點燃效果有什么不同，和同學(xué)們討論后，他們提出了以下三種猜想：
猜想1：凹透鏡也能點燃火柴；
猜想2：點燃火柴的快慢與凸透鏡的焦距大小有關(guān)；
猜想3：點燃火柴的快慢與凸透鏡的直徑大小有關(guān)．
①根據(jù)所學(xué)知識，他們經(jīng)過討論，判斷猜想1是錯誤的．你認為他們判斷的依據(jù)是凹透鏡對光線有發(fā)散作用．
②為了驗證猜想2是否正確，他們選用直徑相同而焦距不等的凸透鏡進行多次實驗，發(fā)現(xiàn)火柴被點燃的時間基本相等．這說明猜想2是錯誤的．
③驗證猜想3是否正確，用直徑不同的凸透鏡做實驗，測量火柴被點燃的時間，如果各次實驗測量的點燃時間不等，則猜想3正確．
（3）①如圖2圖甲所示，將凸透鏡正對著太陽光，把光屏置于另一側(cè)，測得凸透鏡的焦距是_10.0cm．
②如圖乙所示的操作，可便于的調(diào)整燭焰中心、光屏中心在透鏡的_同一高度 上，以保證燭焰完整的像呈現(xiàn)在光屏的_中央．
③若圖中透鏡保持在“50cm”刻度位置不變，將蠟燭移至光具座的“20厘米”刻度處．則應(yīng)在_60～70cm刻度范圍內(nèi)移動光屏尋找像（選填“60～70”或“大于70”）．
實驗一段時間蠟燭變短，要使燭焰像仍然成在光屏的中心，應(yīng)將光屏向上移動．

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同步練習(xí)冊答案