11.下面是小明完成“測(cè)量小燈泡電功率”和“測(cè)量定值電阻R1阻值”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程:

(1)小明要測(cè)量一個(gè)額定電壓為2.5V的小燈泡的電功率,圖甲是小明連接的不完整的電路,請(qǐng)你用筆代替導(dǎo)線將實(shí)物電路連接完整.(要求:滑片P向右移動(dòng)時(shí),小燈泡變暗).
(2)閉合開(kāi)關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P,使電壓表示數(shù)為2.5V時(shí),小燈泡正常發(fā)光,如果此時(shí)電流表示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率是0.75W.
(3)另一實(shí)驗(yàn)小組同學(xué),按正確方法完成實(shí)驗(yàn)后,分別繪制了“定值電阻”和“小燈泡”的U-I圖象如圖丙所示,則表示“定值電阻”的I-U圖象的是甲(選填“甲”或“乙”),這樣判斷的依據(jù)是電阻一定時(shí),電流與電壓成正比.
(4)在完成“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)后,小明設(shè)計(jì)了全新的測(cè)量方案,決定用如圖丁所示的電路來(lái)完成“測(cè)量定值電阻R1阻值”的實(shí)驗(yàn),R0阻值已知,請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)步驟.
①對(duì)照電路圖連接好電路,并將滑動(dòng)變阻器的滑片滑至阻值最大處.
②閉合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一位置,讀出電壓表V1的示數(shù)為U1,電壓表V2的示數(shù)為U2
③待測(cè)電阻R1=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{{U}_{2}}$.(用測(cè)量所得的物理量和已知量符號(hào)表示)
④調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到另外一些位置,多次完成實(shí)驗(yàn).
⑤該實(shí)驗(yàn)中小明利用滑動(dòng)變阻器完成了多次測(cè)量,下列實(shí)驗(yàn)也都進(jìn)行了多次測(cè)量,多次測(cè)量的目的與該實(shí)驗(yàn)相同的是C.
A、探究電阻一定時(shí),電流與電壓的關(guān)系
B、測(cè)量不同電壓下,小燈泡的電功率
C、利用“倒出法”多次測(cè)量同一種液體的密度.

分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理與題目要求連接實(shí)物電路圖.
(2)小燈泡兩端的電壓為額定電壓時(shí)小燈泡正常發(fā)光;由圖示電流表確定其量程與分度值,讀出其示數(shù),然后由P=UI求出燈泡功率.
(3)定值電阻通過(guò)的電流與兩端電壓成正比;
(4)在串聯(lián)電路中,各處的電流是相同的;根據(jù)歐姆定律寫出待測(cè)電阻的關(guān)系式;多次測(cè)量的目的是為了減小誤差.

解答 解:(1)滑片P向右移動(dòng)時(shí),小燈泡變暗,則電路中的電流減小,滑動(dòng)變阻器電阻變大,滑動(dòng)變阻器應(yīng)接A,如圖所示:
;
(2)閉合開(kāi)關(guān)后,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片P,使電壓表示數(shù)為2.5V時(shí),小燈泡正常發(fā)光,如圖乙可知,電流表量程為0~0.6A,分度值為0.02A,示數(shù)為0.3A,燈泡額定功率P=UI=2.5V×0.3A=0.75W;
(3)定值電阻阻值穩(wěn)定,基本不受溫度影響,所以其電壓-電流圖象是正比例函數(shù),即甲為其圖象;而燈泡電阻受溫度影響明顯,并且隨溫度的升高而增大,所以其圖象是一條曲線,即乙為燈泡電阻圖象;
(4)②由電路圖可知,該電路為串聯(lián)電路,通過(guò)R1的電流和通過(guò)R0的電流是相同的,合開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片到某一位置,讀出電壓表V1的示數(shù)為U1,電壓表V2的示數(shù)為U2;
③此時(shí)電路中的電流為:I=$\frac{{U}_{2}}{{R}_{0}}$;則待測(cè)電阻R1的阻值為:R1=$\frac{{U}_{1}}{I}$=$\frac{{U}_{1}}{\frac{{U}_{2}}{{R}_{0}}}$=$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{{U}_{2}}$.
⑤在“測(cè)量定值電阻R1阻值”的實(shí)驗(yàn)中采用多次測(cè)量的方法來(lái)求出平均值,是為了減小誤差:
A、探究電阻一定時(shí),電流與電壓的關(guān)系,要控制電阻不變,采用的是控制變量法,故A不合題意;
B、測(cè)量不同電壓下,小燈泡的電功率是發(fā)生變化的,測(cè)量多次是為了得到普遍的規(guī)律,故B不符合題意;
C、液體的密度是不變的,利用“倒出法”多次測(cè)量同一種液體的密度,可以減小誤差,故C符合題意.
故答案為:(1)如上圖;(2)2.5;0.75;(3)甲;電阻一定時(shí),電流與電壓成正比;(4)②讀出電壓表V1的示數(shù)為U1,電壓表V2的示數(shù)為U2;③$\frac{{U}_{1}{R}_{0}}{{U}_{2}}$;⑤C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了連接實(shí)物圖、求燈泡功率,對(duì)電表讀數(shù)時(shí)要先確定其量程與分度值,然后再讀數(shù),讀數(shù)時(shí)視線要與電表刻度線垂直.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

20.閱讀短文,回答問(wèn)題:
風(fēng)速及其測(cè)量
風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現(xiàn)象,風(fēng)既有方向也有快慢.地面氣象觀測(cè)中測(cè)量的是水平運(yùn)動(dòng)的風(fēng),用風(fēng)向和風(fēng)速表示.
風(fēng)向標(biāo)是測(cè)定風(fēng)向的設(shè)備.如圖甲所示的風(fēng)向標(biāo)是一個(gè)形狀不對(duì)稱的物體,在風(fēng)的作用下,對(duì)空氣流動(dòng)產(chǎn)生較大阻力的一端便會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)至順風(fēng)方向,從而顯示風(fēng)向.
風(fēng)杯式風(fēng)速計(jì)是測(cè)量風(fēng)速的最常用的工具,它主要由三大部分組成:風(fēng)杯組件、支撐及轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)構(gòu)(如支座、軸、轉(zhuǎn)盤等零件)、信號(hào)采集與處理系統(tǒng).風(fēng)杯組件由三個(gè)圓錐形或半球形的空杯組成,如圖乙所示.空心杯殼固定在互成120°的三叉星形支架上,杯的凹面順著一個(gè)方向排列,在水平風(fēng)力的驅(qū)動(dòng)下風(fēng)杯組件朝著杯凹面后退的方向旋轉(zhuǎn),主軸和轉(zhuǎn)盤在風(fēng)杯組件的帶動(dòng)下一起旋轉(zhuǎn).風(fēng)速不變時(shí),風(fēng)杯穩(wěn)定后也作勻速轉(zhuǎn)速,即單位時(shí)間內(nèi)風(fēng)杯轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)是一個(gè)確定的值,實(shí)驗(yàn)表明,風(fēng)速越大,風(fēng)杯的轉(zhuǎn)速也越大,風(fēng)杯的轉(zhuǎn)速與風(fēng)的速度成正比.
轉(zhuǎn)盤上固定有N個(gè)小磁鐵,當(dāng)小磁鐵正對(duì)磁敏開(kāi)關(guān)時(shí),磁敏開(kāi)關(guān)導(dǎo)通,不正對(duì)時(shí),磁敏開(kāi)關(guān)斷開(kāi),風(fēng)杯組件每旋轉(zhuǎn)一周,電路a、b端就會(huì)輸出若干個(gè)周期的脈沖信號(hào),其信號(hào)如圖所示.信號(hào)的頻率隨風(fēng)速的增大而成正比例地增加.該脈沖信號(hào)由計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù),經(jīng)換算后就能得出實(shí)際風(fēng)速值.

(1)風(fēng)向標(biāo)是測(cè)定風(fēng)向(風(fēng)向/風(fēng)速)的設(shè)備,若風(fēng)從正北方吹來(lái),圖甲所示的風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向正北(正南/正北)
(2)對(duì)于同一個(gè)風(fēng)杯式風(fēng)速計(jì),若風(fēng)速增大為原來(lái)的2倍,則風(fēng)杯的轉(zhuǎn)速變?yōu)樵瓉?lái)的2倍;圖丙中若以轉(zhuǎn)盤上的某個(gè)磁鐵為參照物,磁敏開(kāi)關(guān)是運(yùn)動(dòng)(靜止/運(yùn)動(dòng))的.
(3)測(cè)速電路中,開(kāi)關(guān)S閉合,當(dāng)磁鐵靠近磁敏開(kāi)關(guān)時(shí),電路a、b輸出高電壓(高電壓/低電壓),由圖丁可知電源電壓為5V;
(4)風(fēng)速恒定時(shí)信號(hào)采集電路a、b輸出的電壓信號(hào)如圖丁所示,若風(fēng)速增大為某一確定值,則電壓信號(hào)圖象中的時(shí)間間隔與原來(lái)相比A
A.時(shí)間間隔(t2-t1)減小,時(shí)間間隔(t3-t2)減小
B.時(shí)間間隔(t2-t1)增大,時(shí)間間隔(t3-t2)增大
C.時(shí)間間隔(t2-t1)減小,時(shí)間間隔(t3-t2)增大
D.時(shí)間間隔(t2-t1)增大,時(shí)間間隔(t3-t2)減小
(5)若題中N=10,t1=0.15s,t2=0.20s,t3=0.35s,由此可知風(fēng)杯組件(或轉(zhuǎn)盤)的轉(zhuǎn)速為每分鐘30轉(zhuǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

2.下列說(shuō)法中正確的是( 。
A.用手捏一個(gè)空易拉罐,易拉罐變癟了,表明力可以使物體發(fā)生形變
B.排球運(yùn)動(dòng)員扣球使球運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變,表明力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
C.汽車運(yùn)動(dòng)快慢或運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變時(shí),該汽車一定受到了力的作用
D.雞蛋掉到地板上摔破了,地板對(duì)雞蛋的作用力大于雞蛋對(duì)地板的作用力

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

19.一種環(huán)保混合動(dòng)力汽車穿梭于各場(chǎng)館之間,混合動(dòng)力汽車啟動(dòng)時(shí),內(nèi)燃機(jī)并不工作,蓄電池通過(guò)某種方式向車輪輸送能量;當(dāng)需要高速行駛或蓄電池儲(chǔ)存電能過(guò)低時(shí),內(nèi)燃機(jī)啟動(dòng),既可以向車輪輸送能量,也可以同時(shí)給蓄電池充電;當(dāng)車輛需要全力加速時(shí),內(nèi)燃機(jī)和蓄電池還可以同時(shí)向車輪輸送能量.一測(cè)試人員駕駛該車在平直公路上勻速行駛0.5h,觀察儀表盤,發(fā)現(xiàn)這段時(shí)間內(nèi)汽車內(nèi)燃機(jī)消耗燃油 4.5kg,車速為50km/h,蓄電池組儲(chǔ)存的能量由最大值的60%增加到80%,蓄電池組儲(chǔ)存的能量的最大值為1.08×108J.從汽車使用技術(shù)手冊(cè)中,測(cè)試人員發(fā)現(xiàn)該車使用的燃油的熱值為4.0×107J/kg,汽車行駛時(shí)所受阻力f和車速v的關(guān)系如圖所示.
(1)內(nèi)燃機(jī)工作時(shí),做功沖程內(nèi)能轉(zhuǎn)化為汽車機(jī)械能.蓄電池充電時(shí)相當(dāng)于用電器(填電源或用電器)
(2)根據(jù)圖象,該車在測(cè)試過(guò)程中受到的阻力為多少?
(3)該車在測(cè)試過(guò)程中內(nèi)燃機(jī)的牽引力所做功是多少?
(4)試計(jì)算該汽車內(nèi)燃機(jī)的效率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

6.如圖所示,聲吶(sonar)是利用聲波在水中傳播速度大、衰減小的物理特性對(duì)水中目標(biāo)進(jìn)行搜索,定位、識(shí)別和跟蹤的技術(shù)裝備,聲音是物體由于振動(dòng)而產(chǎn)生的.請(qǐng)說(shuō)出一個(gè)聲波和電磁波的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)聲音的傳播需要介質(zhì),電磁波的傳播不需介質(zhì).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

16.如圖為一輛轎車的俯視示意圖.M點(diǎn)為司機(jī)眼部所在位置,司機(jī)在右側(cè)的后視鏡AB(看作平面鏡)中有看不到的盲區(qū).根據(jù)平面鏡成像規(guī)律畫出AM的入射光線,并標(biāo)出BM到轎車右側(cè)(虛線所示)之間的看不到的盲區(qū).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.保留水分是蔬菜和水果保鮮的一個(gè)方面,為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,小軍同學(xué)作出了以下猜想:
猜想①:與蔬菜所處環(huán)境的溫度有關(guān)
猜想②:與蔬菜的表面積有關(guān)
猜想③:與蔬菜的表面空氣的流動(dòng)速度有關(guān).
為了檢驗(yàn)上述的猜想是否正確,小軍按如圖進(jìn)行了四次實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)器材除B中有未剖開(kāi)的胡蘿卜,其余的均已剖開(kāi))

(1)這四次實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)A可驗(yàn)證猜想①是正確的,D的驗(yàn)證猜想是③.
(2)小軍的實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:水分散失的快慢與它們所處的溫度、表面積大小以及表面空氣流動(dòng)速度有關(guān).
(3)通過(guò)實(shí)驗(yàn),使我們認(rèn)識(shí)到,生活中要使蔬菜保鮮,正確的做法是:將蔬菜裝入塑料袋中放入冰箱.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

20.判斷一個(gè)物體是否發(fā)生了運(yùn)動(dòng),主要看該物體與參照物的位置是否改變.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖所示是小李探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)裝置,下列措施中能使電磁鐵磁性增強(qiáng)的是( 。
A.電源的正負(fù)極對(duì)調(diào),其他條件不變B.開(kāi)關(guān)S由1扳到2,其他條件不變
C.滑片P向左移動(dòng),其他條件不變D.滑片P向右移動(dòng),其他條件不變

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