9.在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,則可將平衡螺母向左調(diào)節(jié);如圖是小明同學(xué)三次實(shí)驗(yàn)的情景,實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的每個(gè)鉤碼重0.5N,杠桿上每一格長(zhǎng)5cm,部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)已記錄在下表中.
(1)請(qǐng)將表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、補(bǔ)充完整
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.5101
212010
31201.510
(2)小明的第三次實(shí)驗(yàn)存在錯(cuò)誤,其錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)是B
A.動(dòng)力 B.動(dòng)力臂 C.阻力 D.阻力臂
(3)在探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)中,多次改變力和力臂的大小主要是為了D
A.減小摩擦B.使每組數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確
C.多次測(cè)量取平均值減小誤差
D.獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律.

分析 (1)杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響.調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使螺母向偏高的一端移動(dòng),使杠桿在水平位置平衡;
(2)根據(jù)杠桿平衡條件求出阻力或阻力臂;
(3)杠桿在水平位置平衡,并且力豎直作用在杠桿時(shí),力臂才在杠桿上;由圖可見,第3次實(shí)驗(yàn)中拉力的方向沒有豎直向下,導(dǎo)致力臂不能從杠桿上正確讀出;
(4)本實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行多次測(cè)量的目的是:避免實(shí)驗(yàn)次數(shù)過少,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有偶然性,便于從中尋找規(guī)律.

解答 解:
在“探究杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母,使杠桿在水平位置平衡,這樣做可以消除杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響;如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高,說明杠桿的重心偏右,可將兩端的平衡螺母向左調(diào)節(jié),使杠桿重心左移;
(1)第1次實(shí)驗(yàn),根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,1.5N×10cm=1N×L2,所以L2=15cm;
第2次實(shí)驗(yàn),根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2得,1N×20cm=F2×10cm,所以F2=2N;
(2)杠桿在水平位置平衡,F(xiàn)1的方向垂直于杠桿時(shí),其力臂才在杠桿上;由第3次實(shí)驗(yàn)可知,F(xiàn)1傾斜拉動(dòng)杠桿在水平位置平衡,力臂不在杠桿上,所以動(dòng)力臂L1讀取錯(cuò)誤,故選B;
(3)本實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行多次測(cè)量的目的是:為避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性,應(yīng)獲取多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納出物理規(guī)律,故選D.
故答案為:水平;左; 
(1)補(bǔ)充數(shù)據(jù)如下:

實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm
11.510115
2120210
31201.510
(2)B;(3)D.

點(diǎn)評(píng) (1)探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,此時(shí)力與杠桿垂直,力臂的長(zhǎng)度可以直接從杠桿上讀出來;
(2)初中物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次測(cè)量有些是為了求平均值,使測(cè)得的數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確,有些是為了尋找普遍規(guī)律,探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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20.用相同的滑輪和繩子分別組成如圖所示的甲、乙兩個(gè)滑輪組,掛鉤上都吊著相同的物體,把物體勻速提升相同的高度,繩子自由端受到的拉力大小分別為F1和F2.若不計(jì)繩重及軸間摩擦,下列說法中正確的是( 。
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17.用一個(gè)定滑輪和一個(gè)動(dòng)滑輪組成滑輪組有兩種繞線方法.小明采用了如圖甲所示的繞線方法組裝滑輪組,小樂采用另一種繞線方法組裝滑輪組.
(1)請(qǐng)幫助小樂在圖乙中畫出滑輪組的繞線.
(2)實(shí)驗(yàn)中他們得到的數(shù)據(jù)如下表所示.
實(shí)驗(yàn)
序號(hào)
鉤碼重
G/N
鉤碼上升
高度h/m
繩的拉力F/N繩端移動(dòng)距離s/m機(jī)械效率
η
140.12.30.287.0%
260.13.40.2
350.11.90.387.7%
470.12.60.389.7%
小明第2次實(shí)驗(yàn)中,W有用=0.6 J,η=88.2%.
(3)分析小樂的實(shí)驗(yàn),可得結(jié)論:使用同一個(gè)滑輪組,滑輪組的機(jī)械效率的高低與被提升物體的重力大小有關(guān).

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4.下列實(shí)例中,不能利用氣體或液體壓強(qiáng)與流速關(guān)系解釋的是(  )
A.“過堂風(fēng)”會(huì)把居室中側(cè)面擺放的衣柜門吹開
B.用氣筒給籃球打氣,將氣筒活塞往下壓時(shí)感覺吃力
C.在火車進(jìn)、出站時(shí),站臺(tái)上的乘客必須站在安全線以外
D.汽車在馬路上快速駛過以后,馬路兩邊的樹葉會(huì)隨風(fēng)飄動(dòng)

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1.同學(xué)們想要探究影響空氣阻力大小的因素,大家進(jìn)行了如下猜想:
①空氣阻力的大小與物體相對(duì)于空氣的速度有關(guān);
②空氣阻力的大小與物體的迎風(fēng)面積有關(guān);
③空氣阻力的大小與物體的形狀有關(guān).
實(shí)驗(yàn)桌上備有如下器材:風(fēng)速可調(diào)的吹風(fēng)機(jī)、電子臺(tái)秤、刻度尺、物體 a、b、c 如圖所示.半球體 a,正方體 b,半球體 c.已知:從上往下吹 a 和 b 的迎風(fēng)面積相同,c 的迎風(fēng)面積最大.請(qǐng)選用上述器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究:空氣阻力的大小與物體相對(duì)于空氣的速度是否有關(guān).請(qǐng)你寫出(1)選用器材;(2)實(shí)驗(yàn)步驟(可畫示意圖輔助說明).

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8.小寶同學(xué)要測(cè)量一個(gè)小燈泡的電功率,已知電源電壓是6V,小燈泡的額定電壓是2.5V,燈絲電阻大約為10Ω,滑動(dòng)變阻器的規(guī)格有A“10Ω1A”,B“20Ω   1.5A”
(1)為了測(cè)小燈泡的額定功率,滑動(dòng)變阻器應(yīng)選B(選填“A”或“B”).請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線幫小寶同學(xué)將圖甲中的實(shí)物圖連接完整,要求:滑片向右移動(dòng)時(shí)燈變亮.

(2)故障排除后,為了測(cè)出小燈泡的額定功率,應(yīng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V,此時(shí)電流表的示數(shù)如圖乙所示,則小燈泡的額定功率為0.95W.
(3)為了考察同學(xué)們的能力,老師拿來了一個(gè)已知額定電流為0.2A,但額定電壓未知的小燈泡,一個(gè)已知阻值為R的電阻和兩個(gè)開關(guān)S1、S2,利用上面的部分器材為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖丙所示的電路來測(cè)量小燈泡的額定功率,請(qǐng)你將下列實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整;
①只閉合S、S1(填開關(guān)S、S1、S2的通斷情況),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片使電壓表的示數(shù)為0.2A×R;
②閉合開關(guān)S、S2,斷開S1,保持滑動(dòng)變阻器的滑片不動(dòng)(選填“適當(dāng)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片”“保持滑動(dòng)變阻器的滑片不動(dòng)”),讀出電壓表的示數(shù)為U;
③燈泡額定功率的表達(dá)式為:P=(U-0.2A×R )×0.2A.

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5.“094型”潛艇是我國(guó)自行研制的新一代潛艇,當(dāng)它由海面逐漸完成潛入海水中的過程中,它受到的( 。
A.浮力不變B.浮力增大C.浮力減小D.壓強(qiáng)不變

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6.如圖示,放在水平地面上的物塊,在水平拉力F=3N作用下勻速直線運(yùn)動(dòng),在5s內(nèi)運(yùn)動(dòng)了10m.求:
(1)物體受到的摩擦力大小.
(2)拉力做的功.
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