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19.小明在做“探究電流與電阻關系”的實驗時,選擇了兩節(jié)蓄電池(電壓共6V)、阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω的定值電阻R1、R2、R3,最大阻值為20Ω的滑動變阻器R及其他有關器材.
(1)小明連接的電路如圖所示,其中有一個元件連接錯誤,請在實物圖中的錯誤連線上打“×”,并將正確的連線畫在圖中.
(2)電路連接正確后,小明測量出定值電阻R1兩端電壓為2V時的電流值,斷開開關,將電阻R1取下,換成R2時,為了保證定值電阻R2兩端的電壓也是2V,應調節(jié)滑動變阻器的滑片使其阻值增大.(選填“增大”或“減小”)
(3)小明發(fā)現當換接 R3時,無論如何滑線變阻器都不能使R3兩端的電壓達到2V,原因可能是滑動變阻器的最大阻值選小了.
(4)小明根據實驗測出的兩組數據,得出了實驗結論,你認為是否合適,說出你的理由:不合適,僅僅有兩組實驗數據,無法得出普遍的規(guī)律.

分析 (1)由電路圖可知,滑動變阻器同時接下面兩個接線柱,滑動變阻器連接錯誤,應改為接一上一下兩個接線柱.
(2)在探究電流跟電阻的關系時,應移動滑片,保持電阻兩端的電壓不變;故據歐姆定律分析即可判斷;
(3)滑動變阻器與電阻R3串聯,電源電壓一定,由串聯電路特點知,滑動變阻器電壓越大,電阻兩端電壓越小,電壓表示數越;現在無論如何調節(jié)滑動變阻器都不能使R3兩端電壓達到2V,可能是因為滑動變阻器分壓太小造成的,根據題意由歐姆定律及串聯電路特點求出滑動變阻器全部接入電路時,求出電阻R3兩端的電壓,找出原因.
(4)從實驗結論的普遍性的角度分析即可判斷.

解答 解:(1)由電路圖可知,滑動變阻器同時接下面兩個接線柱,滑動變阻器連接錯誤,應改為接一上一下兩個接線柱,電路圖如圖所示

(2)電路連接正確后,小明測量出定值電阻R1兩端電壓為2V時的電流值,斷開開關,將電阻R1取下,換成R2時,即此時的電阻變大,在滑片不動的情況下,定值電阻分擔的電壓變大,故會大于2V,而此實驗中要求定值電阻兩端的電壓保持不變,所以應該讓變阻器分擔的電壓變大,故應移動滑片,讓變阻器的有效電阻變大,從而分擔的電壓變多,使得定值電阻兩端的電壓變。
(3)由題意知,實驗所用定值電阻與滑動變阻器的最大阻值均為20Ω,電源電壓為6V,定值電阻與滑動變阻器串聯,滑動變阻器阻值全部接入電路時,定值電阻兩端電壓最小,此時電路的電流是:
I=$\frac{U}{R}$=$\frac{6V}{20Ω+15Ω}$≈0.17A
此時定值電阻的電壓是:
U=IR=0.17A×15Ω=2.5V;所以此時定值電阻兩端電壓最小是2.5V,故無論如何滑線變阻器都不能使R3兩端的電壓達到2V,這是由于滑動變阻器的最大電阻太小的緣故.
(4)從實驗結論的普遍性的角度分析,該實驗過程不是很合適的,這是由于僅僅有兩組實驗數據,實驗次數太少,所得實驗結論不具有普遍性.
故答案為:(1)見上圖;(2)增大;(3)滑動變阻器的最大阻值選小了;(4)不合適,僅僅有兩組實驗數據,無法得出普遍的規(guī)律.

點評 本題考查了實驗的注意事項、電路連接錯誤分析與改正、電路分析等問題;要注意滑動變阻器在電路中的接法,滑動變阻器不能同時只接上面兩個或下面兩個接線柱,應接一上一下兩個接線柱.

練習冊系列答案
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9.如圖是探究“阻力對物體運動的影響”的實驗.

(1)在實驗中,我們是通過觀察小車在水平面上移動的距離來比較阻力對物體運動的影響的.
(2)在實驗時,必須要讓小車從斜面的同一高度處滑下,目的是使小車到達斜面底端時的速度相同.
(3)可以看到小車沿木板表面滑行的距離最長,是因為阻力最。ㄟx填“大”或“小”).
(4)實驗表明:表面越光滑,小車運動的距離越長,進而推理得出:假如小車受到的阻力為零,小車將做勻速直線運動.
(5)上述探究實驗中用到的科學研究方法有科學推理法(只要求寫出一種即可).

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10.當入射光線向法線靠攏時,反射角將變小;當反射光線與入射光線垂直時,反射角為45°.當入射光線與平面鏡成20°時,反射光線與入射光線的夾角為70°.

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7.一同學用“可樂瓶”做小孔成像實驗,實驗裝置如圖(甲圖)所示.

(1)請在甲圖中的半透明紙上畫出蠟燭AB的像A′B′.
(2)該同學發(fā)現蠟燭和小孔的位置固定后,像離小孔越遠,像就越大.他測出了不同距離時的像的高度(見下表).請根據表中的數據,在乙圖中的坐標中畫出h與S的關系圖象.
(3)從圖象中看出h與S是什么關系?h與s成正比關系
像到小孔的距離s/cm2.03.66.08.010.012.414.0
像的高度h/cm1.02.23.04.05.05.87.0

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14.在“探究平面鏡成像的特點”實驗中,某同學用平面鏡、相同的兩個棋子A和B、刻度尺、白紙等器材進行實驗,如圖所示.
(1)選錯的器材是平面鏡  ;
(2)在尋找棋子A的像的位置時,眼睛應該在棋子A(選填“A”或“B”)這一側觀察,移動玻璃板后的棋子B,使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合;
(3)實驗中使用刻度尺,是為了測量物距和像距;
(4)移開棋子B,用白紙做屏幕放在該位置,直接觀察白紙,通過紙上沒有棋子的像現象,可知平面鏡所成的像是虛像;
(5)實驗中無論怎樣調節(jié)棋子B,都不能與棋子A的像重合,其可能原因是玻璃板沒有豎直放置;
(6)實驗時發(fā)現像太暗不易觀察,可以采取的改進方法是:用手電筒照(用發(fā)光二極管等).

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

4.如圖甲所示一種家用調溫式電熨斗,工作過程中電源電壓恒為220V,電熨斗金屬底板質量為500g.圖乙是它的工作電路,發(fā)熱部分由調溫電阻R和阻值為110Ω的定值電阻R0組成(電阻值均不受溫度影響).調溫電阻最大阻值為110Ω,預熱時電熨斗以最大功率正常工作110s可使金屬底板的溫度由20℃升高到220℃[金屬底板的比熱容為0.44×103J/(kg•℃)],則

(1)以最大功率預熱時的加熱效率是多大?
(2)電熨斗調溫過程中,電路中的最小電流是多少?
(3)以最小功率工作10min消耗的電能是多少?

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.“我們班的三大高手”!小通同學是個“扔紙團”高手,如圖(甲),由他出手的紙團劃出了一道美妙的弧線準確的落入了紙簍.紙團投出后,紙團由于慣性會繼續(xù)向前飛行一段距離,從瞄準到投射再到紙團入簍的整個過程中,小通同學對紙團做了功(選填“做了功”或“沒有做功”),從紙團出手到入簍的過程中,下列哪一副圖線能正確反應動能(E)與時間(t)的關系D.

鄰桌的小康同學是個玩“紙飛機”高手,他用同樣的紙疊成紙飛機用同樣的力投出后,如滑翔機一樣飛得“更飄”“更遠”(如圖乙),紙飛機之所以飛得更遠,是因為機翼的上表面空氣的流速較大,壓強小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)下表面受到的壓強,從而形成向上的升力,另外,他在外觀設計時,盡量設計成流線型,其目的是為了減小阻力.
還有一個小卓同學是個“斗橡皮”高手,他盡量的用力將橡皮壓彎(如圖丙),目的是為了使橡皮獲得更多的彈性勢能.從而使橡皮跳得更高、更遠,贏得比賽.

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8.如圖是“探究串聯電路中各處電流的關系”的實驗電路圖:
(1)實驗中,選擇兩個小燈泡的規(guī)格應該是不相同的(填“相同”或“不相同”).
(2)下表是某同學實驗中的一組數據:
電流表的位置ABC
電流I/A0.30.31.5
指出上述表格所記錄的數據中,明顯錯誤的數值是1.5A,造成錯誤的原因是在讀數時,把電流表把電流表0~0.6A量程當做0~3A量程了.
(3)實驗中某同學發(fā)現兩個串聯的小燈泡中,L1發(fā)光,L2不發(fā)光,造成其燈泡L2不發(fā)光的原因是C.
A.通過燈泡L2的電流小                               B.燈泡L2的燈絲斷了
C.燈泡L2的規(guī)格與燈泡L1的規(guī)格不一樣       D.小燈泡L2靠近負極.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

9.決定電燈亮度的物理量是( 。
A.電壓B.電流C.電功D.電功率

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