如圖所示,在陽(yáng)光的照耀下,企鵝的溫度升高,其內(nèi)能________(選填“減少”、“不變”或“增加”),這是通過(guò)________的方式改變了它的內(nèi)能.

增加    熱傳遞
分析:(1)一切物體都具有內(nèi)能,內(nèi)能的大小跟質(zhì)量、溫度、狀態(tài)有關(guān).
(2)改變物體內(nèi)能的兩種方式:做功和熱傳遞.
解答:在陽(yáng)光的照耀下,企鵝的溫度升高,其內(nèi)能增加,這是通過(guò)熱傳遞的一種形式--熱輻射來(lái)增加物體內(nèi)能的.
故答案為:增加,熱傳遞.
點(diǎn)評(píng):改變內(nèi)能的方法有兩種方式:做功和熱傳遞.物體內(nèi)能增加,有兩種可能:一是吸收熱量,二對(duì)物體做功.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?德陽(yáng))如圖所示是兩個(gè)并排而且深度相同的水池,一個(gè)裝水,另一個(gè)未裝水.在兩池的中央各豎立著一只長(zhǎng)度相同且比池深略高的標(biāo)桿.當(dāng)陽(yáng)光斜照時(shí)就會(huì)在池底形成桿的影子,下列說(shuō)法中正確的是(  )

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

小明在做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)遇到一些問(wèn)題.請(qǐng)你幫他解決:
(1)他發(fā)現(xiàn)他用的凸透鏡上沒(méi)有標(biāo)明焦距多大,怎樣利用陽(yáng)光測(cè)量焦距?畫(huà)圖說(shuō)明.
(2)他開(kāi)始使用時(shí)器材的擺放如圖所示,請(qǐng)你提醒他,要使像能夠成在光屏的中央,光屏要向
調(diào)整(選填“上”或“下”).
(3)實(shí)驗(yàn)中,他觀察了蠟燭在遠(yuǎn)處的像后,把蠟燭向凸透鏡靠近一些時(shí),光屏上的像不清楚,為了得到清晰的像,光屏要移到離凸透鏡
遠(yuǎn)
遠(yuǎn)
 (選填“近”或“遠(yuǎn)”) 些的地方.為什么有時(shí)無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏,光屏上都沒(méi)有像:
蠟燭移到焦點(diǎn)以?xún)?nèi)了
蠟燭移到焦點(diǎn)以?xún)?nèi)了

(4)小明實(shí)驗(yàn)中聯(lián)想到去年去瑞金旅游時(shí)他爸爸照的兩張像(如圖所示),照了左圖照片要再照右圖照片時(shí),他爸爸應(yīng)離紅井更
(選填“近”或“遠(yuǎn)”),照相機(jī)的暗箱應(yīng)
拉長(zhǎng)
拉長(zhǎng)
(選填“拉長(zhǎng)”或“縮短”)些,此時(shí),物距與焦距的關(guān)系是
U>2f
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

在一塊硬紙板上挖一個(gè)邊長(zhǎng)為5mm的正方形孔將這塊挖有方孔的紙板對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)光,當(dāng)紙板和地面相距較近時(shí),在地面上能觀察到一個(gè)方形亮斑;逐漸增大紙板與地面間的距離,你會(huì)發(fā)現(xiàn)地面上的那個(gè)方形的亮斑變成了圓形亮斑,如圖所示.請(qǐng)回答:

(1)地面上出現(xiàn)的方形亮斑與網(wǎng)形亮斑都是光的直線傳播造成的嗎?
(2)帶方孔的硬紙板距地面較遠(yuǎn)時(shí),地面上為什么會(huì)呈現(xiàn)圓形亮斑?這時(shí)的圓形亮斑是什么?倘若在日環(huán)食觀察.地面上應(yīng)出現(xiàn)什么形狀的圖案?
(3)在樹(shù)林中漫步時(shí).我們發(fā)現(xiàn)透過(guò)樹(shù)葉縫隙的陽(yáng)光照在地面上呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)的圓形亮斑,樹(shù)葉間的縫隙都是圓形的嗎?

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雨過(guò)天晴,蔚藍(lán)的天際一弧彩虹凌空飛架.你也可以自己做一個(gè)彩虹掛在墻上.如圖所示,在靠近墻壁照得到陽(yáng)光的地方放個(gè)裝滿(mǎn)水的臉盆,再把鏡子斜著放入水中,讓鏡子對(duì)著墻壁,同時(shí)陽(yáng)光也能照射到鏡子上,當(dāng)水面平靜時(shí),彩虹就會(huì)出現(xiàn)在墻上.試試看,并說(shuō)明道理.

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A.未裝水的池中標(biāo)桿影子較長(zhǎng)
B.裝水的池中標(biāo)桿影子較長(zhǎng)
C.裝水的池中標(biāo)桿沒(méi)有影子
D.兩池中標(biāo)桿影子長(zhǎng)度相同

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