10.小明在探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”時(shí),利用長(zhǎng)木板、毛巾、兩塊完全相同的帶鉤長(zhǎng)方體木塊、彈簧測(cè)力計(jì)等器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的如表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
 實(shí)驗(yàn)次數(shù)與木塊的接觸面 木塊的放置方式 彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N 
 1 長(zhǎng)木板表面 一木塊平放 1.8
 2 長(zhǎng)木板表面 一木塊平放 2.9
 3 毛巾表面 一木塊平放 2.4
 4長(zhǎng)木板表面  兩木塊疊加平放 3.6
(1)請(qǐng)你寫(xiě)出表中不合理的數(shù)據(jù),并指出在彈簧測(cè)力計(jì)正常使用下導(dǎo)致該數(shù)據(jù)不合理的原因2.9 N;由于沒(méi)有勻速拉動(dòng)木塊造成的;
(2)分析1、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得到的結(jié)論是在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大;
(3)小明同學(xué)提出了一個(gè)問(wèn)題:滑動(dòng)摩擦力大小與摩擦面積的大小是否有關(guān)呢?
然后他將木塊沿豎直方向截取一半后,測(cè)得半截木塊所受滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)的一半,他由此得出:滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小,你認(rèn)為他的探究過(guò)程存在的缺陷是沒(méi)有控制壓力不變;
(4)雪后,人們常在汽車輪胎上纏繞防滑鏈,這樣可以減少交通事故的發(fā)生,請(qǐng)你從影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的角度說(shuō)明此做法的道理:在壓力不變的情況下,增大了接觸面的粗糙程度,增大摩擦力.

分析 控制變量法的運(yùn)用,是本實(shí)驗(yàn)的基本研究方法,同時(shí),在用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊時(shí),一定要盡量使其做勻速直線運(yùn)動(dòng),這樣拉力與摩擦力才是一對(duì)平衡力.因此,無(wú)論在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)還是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論的過(guò)程中,都要注意這幾點(diǎn).

解答 解:(1)分析1、2兩次實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)條件相同,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)應(yīng)該不變,因此必定有一個(gè)出現(xiàn)了問(wèn)題,再與實(shí)驗(yàn)3的結(jié)果相比較可以看出,第2次實(shí)驗(yàn)的2.9N顯然是偏大了,造成這一結(jié)果的原因,可能是由于沒(méi)有勻速拉動(dòng)木塊造成的;
(2)第1和第4兩次實(shí)驗(yàn)中,接觸面相同,木塊的壓力不同,彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不同,因此可得出在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大;
(3)根據(jù)控制變量法的要求,在研究摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)時(shí),應(yīng)保持壓力、接觸面的粗糙程度不變,因此,小麗的設(shè)計(jì)明顯違背了控制變量法的要求;
(4)防滑鏈的作用是在壓力不變的情況下,在增大了接觸面的粗糙程度,進(jìn)而增大了摩擦力,達(dá)到了減少交通事故的效果.
故答案為:(1)2.9 N;由于沒(méi)有勻速拉動(dòng)木塊造成的;
(2)在接觸面粗糙程度相同時(shí),壓力越大,摩擦力越大;
(3)沒(méi)有控制壓力不變;
(4)在壓力不變的情況下,增大了接觸面的粗糙程度,增大摩擦力.

點(diǎn)評(píng) 理解和運(yùn)用控制變量法,是解決此題中多個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵,對(duì)此題中牽扯到了三個(gè)因素,我們一定要明確摩擦力的大小與壓力大小、接觸面的粗糙程度有關(guān),與接觸面積的大小無(wú)關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.綜合問(wèn)答:同學(xué)看到以下現(xiàn)象:教師投影屏幕很粗糙;從游泳池出來(lái)后,風(fēng)吹在身上感覺(jué)特別涼.請(qǐng)你選取一種現(xiàn)象,用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.在“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,小亮同學(xué)設(shè)計(jì)了以下過(guò)程:
①按圖甲所示的電路圖連接電路.
②閉合開(kāi)關(guān),用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓.
③電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng),只斷開(kāi)A接點(diǎn),并改接到C接點(diǎn)上,測(cè)出L2兩端的電壓.
④在第三步的基礎(chǔ)上,只將B接點(diǎn)斷開(kāi),并改接到A接點(diǎn),測(cè)出AC間的電壓.
(1)先用電壓表測(cè)燈L1兩端的電壓,連接電路如圖乙所示,圖中只有一根導(dǎo)線連錯(cuò)了,請(qǐng)你在連錯(cuò)的導(dǎo)線上劃“×”,并用筆畫(huà)線表示導(dǎo)線將電路連接正確.
(2)小紅同學(xué)分析小亮的實(shí)驗(yàn)方案后提出:在拆接電壓表時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi).此實(shí)驗(yàn)方案不能測(cè)出L2兩端的電壓,也不能測(cè)出L1與L2兩端的總電壓,第③和第④步,電壓表的共同現(xiàn)象是指針?lè)崔D(zhuǎn).
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案上應(yīng)再增加一個(gè)步驟是:斷開(kāi)開(kāi)關(guān)改用不同電源(或斷開(kāi)開(kāi)關(guān)換用不同小燈泡)再做一次實(shí)驗(yàn),小亮同學(xué)將實(shí)驗(yàn)方法改進(jìn)后,進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),把所測(cè)出的AB、BC、AC間的電壓記錄在下面表格中,并分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)后得出的結(jié)論是:串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各用電器電壓之和,分析表格數(shù)據(jù),你覺(jué)得小亮同學(xué)是以更換不同的小燈泡的方式改變了AB、BC間的電壓.
電壓 UAB/V UBC/V UAC/V 
數(shù)值1  1.61.2 2.8 
數(shù)值2  1.31.5 2.8 

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

18.小星同學(xué)為自家的洗浴電熱水器設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)控制裝置,如圖所示R1是一個(gè)熱敏電阻(置于熱水器中),其阻值隨溫度的變化關(guān)系如表I,表Ⅱ是這個(gè)電熱水器的銘牌.已知繼電器線圈電阻R2為10Ω,左邊電源的電壓U0為6V不變.當(dāng)繼電器線圈R2中的電流增大到某一數(shù)值時(shí),繼電器的銜鐵被吸下,電熱水器的電路斷開(kāi),停止工作;當(dāng)繼電器線圈中的電流減小到某一數(shù)值時(shí),繼電器的銜鐵被釋放,電熱水器電路閉合,開(kāi)始工作.請(qǐng)回答:
表I:
溫度t/℃102030405060708090
電阻R/Ω604230201510865
表Ⅱ:
型號(hào)FED-H50額定電壓交流220V
最大水量50kg頻率50Hz
額定內(nèi)壓0.75MPa額定功率2000W
(1)正常工作時(shí),電熱水器的電阻是多少?
(2)若電熱水器內(nèi)的溫度控制在30℃~60℃之間,求銜鐵被吸下,電熱水器電路被斷開(kāi)時(shí),繼電器線圈的工作電流是多少?
(3)電熱水器正常工作時(shí)效率為90%,將整箱水從30℃加熱到60℃需要多長(zhǎng)時(shí)間?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

5.小明坐在一列火車上,向左車窗外看去,感覺(jué)自己在向前運(yùn)動(dòng),向右車窗外看去,感覺(jué)自己沒(méi)動(dòng),對(duì)下列可能的情況判斷正確的是( 。
①左側(cè)恰好有一列火車向后運(yùn)動(dòng)
②右側(cè)恰好有一列火車和自己乘坐的車并列?
③左側(cè)恰好有一列火車向前運(yùn)動(dòng)
④右側(cè)一列火車正在向前運(yùn)動(dòng).
A.只有①②可能B.只有①③④可能C.只有①②③可能D.①②③④都可能

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小紅同學(xué)在探究并聯(lián)電路的電流關(guān)系時(shí),連接的實(shí)驗(yàn)電路如圖所示.
(1)請(qǐng)你說(shuō)明在開(kāi)關(guān)S閉合后觀察到的現(xiàn)象是(請(qǐng)敘述全面):
L1不發(fā)光,L2發(fā)光;A1無(wú)示數(shù),A2有示數(shù).
(2)請(qǐng)你改動(dòng)圖中一根導(dǎo)線的連接位置,閉合開(kāi)關(guān)S后,使兩燈都發(fā)光,且電流表都有正常示數(shù).(在需要改動(dòng)的導(dǎo)線上畫(huà)“×”,并用鉛筆畫(huà)出改動(dòng)后的連線)
(3)電路改動(dòng)后再閉合開(kāi)關(guān)S,小紅同學(xué)根據(jù)電流表A1和A2的示數(shù)可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是在并聯(lián)電路中,干路的電流大于支路的電流.
(4)小偉同學(xué)幫助小紅同學(xué)在電路中又添加了一塊電流表,他們利用再次改動(dòng)后的電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:在并聯(lián)電路中,干路電流等于支路電流之和,且支路電流相等.你可能認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)還有值得改進(jìn)之處,改進(jìn)方案:換用不同規(guī)格的燈泡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)..

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.在探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系時(shí),李華使用的實(shí)驗(yàn)電路如圖甲所示.

(1)當(dāng)李華按照電路圖連接最后一根導(dǎo)線時(shí),發(fā)現(xiàn)燈泡立刻發(fā)光了,則問(wèn)題在于連接電路時(shí)開(kāi)關(guān)沒(méi)有斷開(kāi).
(2)李華解決問(wèn)題后,用電壓表正確的測(cè)量了燈泡L1 兩端的電壓,示數(shù)如乙圖所示,大小為1.3V.
(3)為了測(cè)量燈泡L2兩端的電壓,他想將電壓表接A點(diǎn)的那一段導(dǎo)線改接到電路中的C點(diǎn),而保持電壓表接B點(diǎn)的不動(dòng).你認(rèn)為這種接法是不正確的(選填“正確”或“不正確”),理由是電壓表正負(fù)接線柱接反.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題

19.如圖所示電路中,下列判斷正確的是( 。
A.兩電阻串聯(lián)①是電壓表,②是電壓表,③是電流表
B.兩電阻串聯(lián)①是電壓表,②是電流表,③是電壓表
C.兩電阻并聯(lián)①是電流表,②是電壓表,③是電流表
D.兩電阻并聯(lián)①是電流表,②是電流表,③是電壓表

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.在探究“電流與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,小明選擇了5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω五個(gè)電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),電路圖如圖所示.

(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線將圖乙中未完成的電路完成,且使變阻器滑片向右移動(dòng)時(shí)電流表示數(shù)變大.(導(dǎo)線不能交叉)
(2)連接電路時(shí),開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)(選填“斷開(kāi)”或“閉合”)狀態(tài).
(3)連接好電路,閉合開(kāi)關(guān),發(fā)現(xiàn)電流表沒(méi)有示數(shù),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,電壓表示數(shù)始終接近電源電壓.造成這一現(xiàn)象的原因可能是A(填字母).
(A)電阻斷路    (B)電流表壞了   (C)滑動(dòng)變阻器短路    (D)電阻短路
(4)排除電路故障進(jìn)行實(shí)驗(yàn).為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,滑?dòng)變阻器除了起到保護(hù)電路的作用外,還起到調(diào)節(jié)電阻兩端電壓保持不變的作用.實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)把5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,應(yīng)把變阻器滑片向左(選填“左”或“右”)滑動(dòng)至電壓表的示數(shù)為2.5V為止.
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),作出I-R圖象如圖丙所示,分析圖象可得出結(jié)論:電壓不變時(shí),導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體的電阻成反比.

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