7.在學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路以后,小陽(yáng)認(rèn)為:在串聯(lián)電路中同時(shí)工作的用電器個(gè)數(shù)越多,其電路中的電流越小.實(shí)驗(yàn)桌上有滿足實(shí)驗(yàn)要求的如下器材:電源(電壓恒定)、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器電流表各一個(gè),阻值為2Ω、5Ω、10Ω的電阻各3個(gè),導(dǎo)線若干.請(qǐng)你選用以上實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小陽(yáng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,畫出實(shí)驗(yàn)電路圖(在圖中標(biāo)出電阻值大。、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟并說(shuō)明理由.

分析 為證明小陽(yáng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,應(yīng)根據(jù)現(xiàn)有器材,設(shè)計(jì)出電阻個(gè)數(shù)越多而電流越大的實(shí)驗(yàn).

解答 解:根據(jù)歐姆定律I=$\frac{U}{R}$,在電壓一定的情況下,串聯(lián)電路的總電阻越小,電流越大,為此我們可以選器材中3個(gè)最小的2Ω電阻串聯(lián)起來(lái),將電流表串聯(lián)在電路中;另一個(gè)對(duì)比電路,則選用個(gè)數(shù)較少(2個(gè))而電阻最大的10Ω做實(shí)驗(yàn),將電流表串聯(lián)在電路中,如下圖所示:

實(shí)驗(yàn)步驟:(1)按照電路圖甲連接實(shí)物,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù)I1;
(2)按照電路圖乙連接實(shí)物,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù)I2,發(fā)現(xiàn)I1>I2.甲圖中用電器個(gè)數(shù)為3,而乙圖中用電器個(gè)數(shù)為2個(gè),由本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是:在串聯(lián)電路中同時(shí)工作的用電器個(gè)數(shù)越多,其電路中的電流越大,由此,說(shuō)明小陽(yáng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.
故答案為:如上圖所示;
實(shí)驗(yàn)步驟:(1)按照電路圖甲連接實(shí)物,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù)I1;
(2)按照電路圖乙連接實(shí)物,閉合開關(guān),記下電流表示數(shù)I2,發(fā)現(xiàn)I1>I2.甲圖中用電器個(gè)數(shù)為3,而乙圖中用電器個(gè)數(shù)為2個(gè),由此得出的結(jié)論是:在串聯(lián)電路中同時(shí)工作的用電器個(gè)數(shù)越多,其電路中的電流越大,由此,說(shuō)明小陽(yáng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)歐姆定律的理解,在電壓不變的情況下,串聯(lián)的總電阻越大(。,電流越。ù螅媾c電阻的個(gè)數(shù)無(wú)關(guān).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

17.某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,開展了有關(guān)溫度計(jì)的專題探究.他們通過(guò)查閱資料得知17世紀(jì)時(shí)意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì),其結(jié)構(gòu)為:一根麥稈粗細(xì)的玻璃管,一端與雞蛋大小的玻璃泡相連,另一端豎直插在水槽中,并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱,根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化,可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度.為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程,課題小組的同學(xué)按照資料中描述,自制了如圖所示的測(cè)溫裝置.圖中A為一個(gè)小塑料瓶,B為飲料吸管,通過(guò)一個(gè)軟木塞與A連通,管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中,使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h.經(jīng)過(guò)討論,課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案,并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
(1)在不同溫度下,課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
 溫度(℃) 17 20 23 26 29 32
 高度h(cm) 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
 相鄰高度的高度差△h(cm)  5.1 5.2 5.1 M 5.2
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算出相鄰高度的高度差數(shù)值M為0.052m;
(3)通過(guò)表中數(shù)據(jù)分析,可得出結(jié)論:
①水柱高度h隨溫度的升高而降低(填升高、降低或不變化);
②若對(duì)應(yīng)的水柱高為16.3厘米,則此時(shí)所對(duì)應(yīng)的溫度是25℃.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.下雨天,小明站在窗前看到對(duì)面人字形屋面上雨水在不停地流淌.他想,雨水在屋面流淌
的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?他提出了三種猜想:
猜想1:雨水流淌的時(shí)間可能與雨水的質(zhì)量有關(guān);
猜想2:雨水流淌的時(shí)間可能與屋面的傾角有關(guān);
猜想3:雨水流淌的時(shí)間可能與屋面的材料有關(guān).
(1)為了驗(yàn)證猜想是否正確,他設(shè)計(jì)了一個(gè)如圖甲所示的裝置(傾角α可調(diào)),用小球模擬雨滴進(jìn)行了如下探究:
①保持斜面傾角α不變,換用不同質(zhì)量的小球,讓它們分別從斜面的頂端由靜止釋放,測(cè)出每次小球通過(guò)斜面的時(shí)間,如表一.表一中數(shù)據(jù)是否支持猜想1?并請(qǐng)說(shuō)明理由:不支持,因?yàn)椴煌|(zhì)量的小球分別滾下時(shí)所用時(shí)間相同;
表一                                   
質(zhì)量m/克3681220
t/秒1.71.71.71.71.7
表二
傾角α/°1530456075
t/秒1.91.61.21.61.9
②不改變底邊的長(zhǎng)度,多次改變傾角α,讓同一小球從斜面的頂端由靜止釋放(如圖乙),測(cè)出每次小球通過(guò)斜面的時(shí)間,如表二.為了便于得出規(guī)律,檢驗(yàn)猜想2,請(qǐng)?jiān)趫D丙中大致作出t-α的圖象.

(2)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究猜想3:雨水流淌的時(shí)間與屋面的材料的關(guān)系,簡(jiǎn)述你的實(shí)驗(yàn)方案:①簡(jiǎn)要做法:保持斜面的傾角α與斜面的長(zhǎng)度不變,讓小球在不同材料的斜面上下滑,記錄小球在不同材料的斜面上下滑的時(shí)間;
②判斷方法:如下滑的時(shí)間相同,說(shuō)明與斜面的材料無(wú)關(guān),如都不相同說(shuō)明與斜面的材料有關(guān)..

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.小明在選用彈簧測(cè)力計(jì)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)測(cè)量大小相同的力時(shí),用不同規(guī)格的測(cè)力計(jì),彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度不一樣.對(duì)哪些因素會(huì)影響彈簧的伸長(zhǎng)量,小明有三種猜想:
猜想1:制造彈簧所用的材料可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量.
猜想2:彈簧的原長(zhǎng)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量.
猜想3:彈簧的粗細(xì)可能影響彈簧的伸長(zhǎng)量.
小明為探究自己的猜想,設(shè)計(jì)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
①將一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根,測(cè)出兩根彈簧的初始長(zhǎng)度L1、L2;
②如圖所示,固定彈簧的一端,用大小相等的力拉彈簧,測(cè)出兩根彈簧的對(duì)應(yīng)長(zhǎng)度L1′、L2′;
③改變拉力的大小,重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟①②,記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
(1)該實(shí)驗(yàn)方案研究的是猜想2(填寫序號(hào));
(2)實(shí)驗(yàn)方案中將“一根彈簧剪成長(zhǎng)度不同的兩根”,這樣做的目的是得到材料、粗細(xì)均相同的兩根彈簧.
(3)實(shí)驗(yàn)方案中“用大小相同的力拉彈簧”表明彈簧的伸長(zhǎng)量還與拉力大小有關(guān).
(4)探究此猜想需要研究和比較的物理量是彈簧的原長(zhǎng)和對(duì)應(yīng)的伸長(zhǎng)量.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.小明學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)后,認(rèn)識(shí)到家庭電路使用的交流電每秒鐘完成50個(gè)周期性變化,經(jīng)查閱資料知,這是描述交流電特征的一個(gè)物理量,叫做頻率,用字母f表示,單位是赫茲(Hz),即家庭電路所使用的交流電的頻率為50Hz.為探究某電學(xué)元件X對(duì)交流電的阻礙作用跟哪些因素有關(guān),小明提出以下兩點(diǎn)猜想:
①可能跟交流電的電壓有關(guān),②可能跟交流電的頻率有關(guān).為驗(yàn)證猜想,小明在老師的幫助下用下圖電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在表中.分析表中數(shù)據(jù)并完成以下問(wèn)題:
次數(shù)電壓U/V頻率f/Hz電流 I/A
10500.1
20500.2
201000.4
(1)為研究猜想①應(yīng)選用①②兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.分析這兩組數(shù)據(jù),可得出在頻率一定時(shí),流過(guò)X的電流與其兩端電壓成正(正/反)比的結(jié)論;
(2)在物理學(xué)中用物理量Z=$\frac{U}{I}$來(lái)定義電學(xué)元件對(duì)交流電的阻礙作用,你認(rèn)為Z的單位是Ω,分析表中數(shù)據(jù)可知,Z與$\frac{1}{f}$($\frac{1}{頻率}$)成正比.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.由于怕飯菜太燙,來(lái)不及冷卻而影響小麗的早餐,媽媽總是很早就起床了.為了讓媽媽多睡一會(huì)兒,小麗就想找到一種讓物體快速冷卻的方法.為此小麗進(jìn)行了如圖的探究:
小麗注意到媽媽是把飯菜放在空氣中冷卻的,而廚房中適合用來(lái)冷卻的另一種物質(zhì)就是水.水和空氣哪個(gè)的導(dǎo)熱性能好呢?為此小麗用兩個(gè)相同的牛奶瓶,都裝入熱牛奶,一個(gè)放在溫度與室溫相同的水中,另一個(gè)就放在空氣中,為了盡量減少其他因素的影響,他把兩個(gè)瓶都用木塊墊起來(lái),放在同一個(gè)桌面上,如圖所示.實(shí)驗(yàn)時(shí)他每隔一定的時(shí)間記錄一次甲、乙兩溫度計(jì)的示數(shù),得到的數(shù)據(jù)如表:
時(shí)間/min024681012141618
甲的示數(shù)/℃70605347423937353433
乙的示數(shù)/℃70666158555250484644
(1)對(duì)甲、乙兩個(gè)瓶中的牛奶,小麗要控制它們哪些量相同?牛奶的質(zhì)量、初溫;
(2)小麗通過(guò)實(shí)驗(yàn),得到的正確結(jié)論是什么?放在水中冷卻比在空氣中冷卻效果要好;
(3)進(jìn)一步分析表中甲的示數(shù),小麗又發(fā)現(xiàn),在冷卻過(guò)程中,牛奶冷卻的快慢前后并不一致,是越來(lái)越慢的.小麗想用“冷卻速度”(用字母V代表)來(lái)定量表示冷卻的快慢程度,請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)給該物理量下個(gè)定義變化的溫度差與變化溫度差所用時(shí)間的比叫做冷卻速度.
(4)小麗又仔細(xì)分析了甲冷卻速度變小的原因,認(rèn)識(shí)到這是因?yàn)榕D汤鋮s的快慢還會(huì)受到水溫的影響.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.小紅游泳時(shí)發(fā)現(xiàn):自己慢慢走進(jìn)水中時(shí),身體也感覺慢慢變輕.請(qǐng)你根據(jù)此現(xiàn)象提出一個(gè)有價(jià)值且易于探究的科學(xué)問(wèn)題( 。
A.人為什么會(huì)感覺身體變輕?
B.人身體受到浮力的大小與排開水的體積有什么關(guān)系?
C.物體受到浮力的大小與哪些因素有關(guān)?
D.物體受到浮力的大小與浸入液體中的深度有什么關(guān)系?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

16.一只裝有200升水的太陽(yáng)能熱水器,在陽(yáng)光下水溫從20℃升高到50℃.求:
(1)熱水器中水的質(zhì)量;
(2)這些水吸收的熱量.[c=4.2×103J/(kg•℃)].

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

17.如圖所示電路中,當(dāng)開關(guān)閉合后兩個(gè)電壓表指針均偏轉(zhuǎn)為如圖所示,則R1、R2兩端的電壓分別為多少?

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同步練習(xí)冊(cè)答案