17.某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,開(kāi)展了有關(guān)溫度計(jì)的專題探究.他們通過(guò)查閱資料得知17世紀(jì)時(shí)意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過(guò)一種溫度計(jì),其結(jié)構(gòu)為:一根麥稈粗細(xì)的玻璃管,一端與雞蛋大小的玻璃泡相連,另一端豎直插在水槽中,并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱,根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化,可測(cè)出相應(yīng)的環(huán)境溫度.為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過(guò)程,課題小組的同學(xué)按照資料中描述,自制了如圖所示的測(cè)溫裝置.圖中A為一個(gè)小塑料瓶,B為飲料吸管,通過(guò)一個(gè)軟木塞與A連通,管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中,使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h.經(jīng)過(guò)討論,課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案,并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究:
(1)在不同溫度下,課題組分別測(cè)出了對(duì)應(yīng)的水柱高度h,記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示:
 溫度(℃) 17 20 23 26 29 32
 高度h(cm) 30.0 24.9 19.7 14.6 9.4 4.2
 相鄰高度的高度差△h(cm)  5.1 5.2 5.1 M 5.2
(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),計(jì)算出相鄰高度的高度差數(shù)值M為0.052m;
(3)通過(guò)表中數(shù)據(jù)分析,可得出結(jié)論:
①水柱高度h隨溫度的升高而降低(填升高、降低或不變化);
②若對(duì)應(yīng)的水柱高為16.3厘米,則此時(shí)所對(duì)應(yīng)的溫度是25℃.

分析 (1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)h1、h2、h3、h4、h5和h6可以分別計(jì)算出相鄰高度的高度差值△h1、△h2、△h3、△h4、△h5
(2)①根據(jù)表中的數(shù)據(jù)分析水柱高度h與溫度的關(guān)系;②根據(jù)圖表,分析降低的溫度和高度差的關(guān)系,從而得出結(jié)論.

解答 解:(1)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)h4=14.6cm和h5=9.4cm可以計(jì)算出空格M內(nèi)的相鄰高度的高度差值△h4=h4-h5=14.6cm-9.4cm=5.2cm=0.052m.
(2)①、從表中的數(shù)據(jù),當(dāng)溫度為17℃、19℃、21℃、23℃、25℃、27℃時(shí),對(duì)應(yīng)的水柱高度h分別為:30.0cm、24.9cm、19.7cm、14.6cm、9.4cm、4.2cm.可以得出水柱高度隨著溫度的升高而降低.
②由表格中的數(shù)據(jù)可知:當(dāng)溫度每降低3℃,相鄰水柱高度的高度差△h=5.1cm或△h=5.2cm,水柱高為16.3厘米時(shí),此時(shí)數(shù)據(jù)距離26℃時(shí)水柱的高度差為△h'=16.3cm-14.6cm=1.7cm=$\frac{1}{3}△h$,所以此時(shí)溫度比26℃低$\frac{1}{3}×3℃$=1℃,即為25℃.
故答案為:(1)0.052;(2)①降低;②25℃.

點(diǎn)評(píng) 此題屬于信息給予題,主要考查學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的不足之處的分析能力.是中考的常見(jiàn)題型,對(duì)學(xué)生提出了較高的要求,仔細(xì)分析,就會(huì)得出正確的答案.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.在做“觀察水沸騰”的實(shí)驗(yàn)時(shí),甲、乙、丙三組同學(xué)分別從圖1A、B兩套器材中任選一套來(lái)完成實(shí)驗(yàn):(實(shí)驗(yàn)室已準(zhǔn)備多套A、B裝置)

(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測(cè)水的沸點(diǎn)高于100℃,他們選擇的是B(填“A”或“B”)套裝置,依據(jù)是加蓋子后水上方氣壓高于1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓.
(2)乙、丙兩紕同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同,但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖1C所示:a、b兩種圖象不同的原因?yàn)槭撬馁|(zhì)量不同.
(3)通過(guò)分析圖象C,歸納出水沸騰的特點(diǎn)是:①吸熱②溫度不變.小明燒水時(shí)發(fā)現(xiàn),壺里的水燒開(kāi)以后,壺嘴上方冒出一團(tuán)團(tuán)“白氣”,如圖2所示,這些“白氣”實(shí)質(zhì)上是一些小水珠(小水珠/水蒸氣).仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn):靠近壺嘴的地方,看不見(jiàn)“白氣”,是由于在壺嘴附近溫度較高,水蒸氣仍然保持氣體狀態(tài)肉眼看不見(jiàn).離開(kāi)壺嘴上升一段距離以后,水蒸氣溫度降低液化(填物態(tài)變化名稱)成“小水珠”.霧狀“小水珠”進(jìn)一步上升,分散到干燥的空氣中,發(fā)生汽化(填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象,形成水蒸氣什么也看不見(jiàn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

8.如圖所示,壓縮彈簧,彈簧可以將小球彈起.彈簧將小球彈起的高度與哪些因素有關(guān)呢?(以下所有彈簧被壓縮后都未超過(guò)其彈性限度).
(1)小明利用一根彈簧、一個(gè)小球和刻度尺進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),得出的三組不同數(shù)據(jù)如表一所示:
(2)小紅猜想:彈簧將小球彈起的高度可能與被壓縮彈簧的材料有關(guān).她設(shè)計(jì)的探究方案如下:
①將A、B兩根外形完全相同,材料不同的彈簧分別置于水平桌面上;
②將小球置于彈簧A的上端,按下小球,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為5cm,松手后小球被彈起,記下小球彈起的高度H1;
③再將同一小球置于彈簧B的上端,按下小球,使彈簧被壓縮的長(zhǎng)度為6cm,松手后小球被彈起,記下小球彈起的高度H2;
④比較H1、H2的大小,就可初步得出彈簧將小球彈起的高度是否與被壓縮彈簧的材料有關(guān)了.
表一
次    數(shù)123
彈簧被壓縮的長(zhǎng)度(cm)△l1△l2△l3
小球被彈起的高度(cm)h1h2h3
小紅探究方案中存在的一個(gè)問(wèn)題是:沒(méi)有控制彈簧兩次被壓縮的長(zhǎng)度相等.
影響彈簧將小球彈起的高度的因素可能還有彈簧的粗細(xì)(說(shuō)出一個(gè)影響因素即可).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

5.小李家裝修房屋,他去品牌店買(mǎi)木地板,老板拿自己的菲林牌木地板與別人的格爾牌木地板通過(guò)如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比,說(shuō)明自己的菲林牌木地板質(zhì)量好:
實(shí)驗(yàn)一:用桿秤分別稱出長(zhǎng)、寬均相同的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板的質(zhì)量,菲林牌木地板比格爾牌木地板質(zhì)量大,說(shuō)明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板的密度大;
實(shí)驗(yàn)二:用同一長(zhǎng)方體砂磚分別在實(shí)驗(yàn)一所用的一塊菲林牌木地板和一塊格爾牌木地板上隨意來(lái)回摩擦,菲林牌木地板比格爾牌木地板摩擦痕跡少,說(shuō)明自己的菲林牌木地板比別人的格爾牌木地板表面堅(jiān)硬耐磨.
小李看后認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方法不正確,對(duì)老板說(shuō):
(1)在比較密度大小的實(shí)驗(yàn)一中,還應(yīng)保證兩塊木地板的厚度相等;
(2)在比較木地板表面堅(jiān)硬耐磨性的實(shí)驗(yàn)二中,用同一長(zhǎng)方體砂磚分別在兩塊木地板上來(lái)回摩擦?xí)r還應(yīng)保證砂磚作用在地板上的壓力;砂磚在地板上來(lái)回摩擦的次數(shù)或摩擦的長(zhǎng)度;砂磚與地板接觸的位置,接觸面積大小等是相等或相同的.(至少正確填寫(xiě)2個(gè)應(yīng)控制的變量)
請(qǐng)你在以上兩空格中將小李的正確實(shí)驗(yàn)方法按要求填寫(xiě)好.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.綜合實(shí)驗(yàn)(可以配圖說(shuō)明):
小雨要驗(yàn)證“太陽(yáng)能電池板產(chǎn)生電壓與太陽(yáng)光照射角度的關(guān)系”,請(qǐng)完成設(shè)計(jì)方案.
 器材 太陽(yáng)能電池板一塊、量角器、導(dǎo)線若干、開(kāi)關(guān)、電壓表.
 實(shí)驗(yàn)步驟①將電壓表并聯(lián)到太陽(yáng)能電池兩極,使電池板與陽(yáng)光角度為30°,閉合開(kāi)關(guān),記錄電壓表示數(shù);
②使電池板與陽(yáng)光角度分別為60°、90°,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論
 數(shù)據(jù)記錄表格
角度/°306090
電壓/V

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

2.探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系
微風(fēng)吹過(guò),金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音,小明選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管,將它們用細(xì)線懸掛,敲擊后,測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率,數(shù)據(jù)如表:
編號(hào)長(zhǎng)度/cm直徑/cm頻率/Hz
11.502131
231.002.001284
348.502.50656
(1)用刻度尺測(cè)量1號(hào)管長(zhǎng)度如圖所示,讀數(shù)是20.50cm.
(2)三根管中音調(diào)最低的是3號(hào)直管.
(3)根據(jù)表中數(shù)據(jù),能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論?請(qǐng)說(shuō)明你的理由.答:不能(選填“能”或“不能”);理由:沒(méi)有采用控制變量法.
(4)小明發(fā)現(xiàn)懸掛的金屬管發(fā)出聲音時(shí)在做有規(guī)律的擺動(dòng),認(rèn)為金屬管發(fā)出的聲音是由于擺動(dòng)所產(chǎn)生的,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)小明的想法,簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案和判斷方法.實(shí)驗(yàn)方案:封閉金屬管口,輕推管子使其擺動(dòng),聽(tīng)管子是否發(fā)聲;判斷方法:如果發(fā)聲,則是管子的擺動(dòng)產(chǎn)生的,如果不發(fā)聲,則說(shuō)明聲音是管中空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.控制變量法是解決復(fù)雜問(wèn)題的一種有效方法,在我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中有廣泛的應(yīng)用.
(1)下面四個(gè)研究實(shí)例中,采取控制變量法的是C(填寫(xiě)選項(xiàng)前的字母).
A.用水流的形成類(lèi)比電流的形成
B.研究磁場(chǎng)時(shí),用磁感線描述空間磁場(chǎng)的分布情況
C.研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí),保持接觸面的粗糙程度不變
D.利用光線來(lái)研究光的直線傳播現(xiàn)象
(2)在探究影響浮力大小因素的活動(dòng)中,同學(xué)們提出了下列三種猜想:
猜想1:浮力的大小與物體浸入液體中的體積有關(guān).
猜想2:浮力的大小與液體的密度有關(guān).
猜想3:浮力的大小與物體的重力大小有關(guān).
同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,驗(yàn)證了猜想1和猜想2是正確的.
對(duì)于猜想3,甲乙兩同學(xué)分別進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)探究.
①甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn):利用彈簧測(cè)力計(jì)、水和鹽水,測(cè)算出同一鐵塊浸沒(méi)在鹽水中受到的浮力大小和浸沒(méi)在水中受到的浮力大小不相等.
分析:由于鐵塊的重力大小不變,而鐵塊所受的浮力大小不等,所以鐵塊受到的浮力大小與鐵塊的重力大小無(wú)關(guān).
結(jié)論:猜想3是錯(cuò)誤的.
②乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)探究如下:
實(shí)驗(yàn):利用彈簧測(cè)力計(jì)和水,測(cè)算出體積相同的鐵塊和鋁塊浸沒(méi)在水中受到的浮力大小相等.
分析:由于鐵塊、鋁塊的重力大小不等,而它們受到的浮力大小相等,所以浮力大小與重力大小無(wú)關(guān).
結(jié)論:猜想3是錯(cuò)誤的.
對(duì)甲乙兩同學(xué)的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為甲同學(xué)(甲同學(xué)/乙同學(xué))的實(shí)驗(yàn)方法是不正確的,請(qǐng)具體指出他的錯(cuò)誤是:研究與重力的關(guān)系卻控制了重力不變,根據(jù)他的實(shí)驗(yàn)和他的分析思路還可得出;浮力的大小和液體密度有關(guān)的結(jié)論,這個(gè)結(jié)論是正確(正確/錯(cuò)誤)的.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

6.現(xiàn)給你提供如下器材:木塊(重約7N)、彈簧測(cè)力計(jì)(量程0~5N)、重1N的滑輪(摩擦不計(jì))、鐵架臺(tái)、輕質(zhì)刻度尺、足夠大的量杯、足量的水和細(xì)棉線(自重不計(jì)).請(qǐng)你利用如圖所提供的一些器材,參照示例另選器材,設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量木塊重力的實(shí)驗(yàn)方案.

運(yùn)用的
原理
實(shí)驗(yàn)步驟及測(cè)量的物理量(或?qū)嶒?yàn)操作示意圖)木塊重量的表達(dá)式
示例杠桿平
衡條件
用細(xì)線將刻度尺左端掛在鐵架臺(tái)上,將木塊掛在刻度尺的中央,彈簧測(cè)力計(jì)掛在刻度尺的右端并向上拉,使刻度尺在水平位置靜止,記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F.G=2F
你的設(shè)計(jì)方案動(dòng)滑輪
可省一
半的力
(1)在鐵架臺(tái)上用細(xì)線和滑輪組成一個(gè)動(dòng)滑輪,用動(dòng)滑輪來(lái)提木塊;
(2)用彈簧測(cè)力計(jì)勻速向上拉動(dòng)繩子自由端;
(3)記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F.
2F-1N

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

7.在學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路以后,小陽(yáng)認(rèn)為:在串聯(lián)電路中同時(shí)工作的用電器個(gè)數(shù)越多,其電路中的電流越。畬(shí)驗(yàn)桌上有滿足實(shí)驗(yàn)要求的如下器材:電源(電壓恒定)、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器電流表各一個(gè),阻值為2Ω、5Ω、10Ω的電阻各3個(gè),導(dǎo)線若干.請(qǐng)你選用以上實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明小陽(yáng)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖(在圖中標(biāo)出電阻值大。、簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟并說(shuō)明理由.

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同步練習(xí)冊(cè)答案