分析 (1)進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),開關(guān)要斷開,滑動(dòng)變阻器的滑片移到最大阻值處;探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,用電壓表分別測(cè)出各用電器兩端的電壓,然后分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論.
(2)為了得出普遍規(guī)律,實(shí)驗(yàn)中要換用不同規(guī)格的用電器多次測(cè)量,小明實(shí)驗(yàn)中,定值電阻和小燈泡的阻值相同,容易得出串聯(lián)電路各用電器電壓相等的錯(cuò)誤結(jié)論.
(3)電壓表讀數(shù)時(shí),要看清量程和對(duì)應(yīng)的分度值,根據(jù)指針的位置讀數(shù).
(4)電壓表有示數(shù),說明電壓表和電源連接的部分電路無斷路;為進(jìn)一步判斷故障,可以將電壓表并聯(lián)在滑動(dòng)變阻兩端,根據(jù)電壓表示數(shù)情況判斷故障原因.
解答 解:(1)A.實(shí)驗(yàn)中,開關(guān)閉合之前,要移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,將滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大阻值處,即將滑片P置于右端;
C.用電壓表測(cè)出了定值電阻R0兩端的電壓U1之后,應(yīng)該保持滑片P不動(dòng),用電壓表測(cè)出燈泡L兩端的電壓U2.
(2)小明的結(jié)論中“串聯(lián)電路中各個(gè)電阻兩端的電壓相等”是不合理的,只有串聯(lián)兩個(gè)電阻的阻值相等時(shí),才會(huì)得出這個(gè)結(jié)論,因此只是個(gè)特殊情況,不是普遍規(guī)律;應(yīng)該像小芳那樣,采用不同阻值的電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這樣得出的結(jié)論才具有普遍性.
(3)電壓表選用的是0~3V量程,分度值為0.1V,指針指在1V后面第2個(gè)小格上,因此讀數(shù)為1.2V.
(4)由圖可見,電壓表與定值電阻R0并聯(lián),燈泡不亮,電壓表有讀數(shù),說明燈泡L短路或R0斷路;為進(jìn)一步確定故障,應(yīng)將電壓表接在滑動(dòng)變阻器R兩端并觀察電壓表有無示數(shù),如電壓表有示數(shù)說明是燈泡L短路,如電壓表無示數(shù)說明是電阻R0斷路.
故答案為:(1)右;保持滑片P不動(dòng),用電壓表測(cè)出燈泡L兩端的電壓U2;(2)小芳;小明所用定值電阻的阻值與燈泡的阻值相同,而小芳的不同;(3)1.2;(4)燈泡L短路或R0斷路;滑動(dòng)變阻器R兩端并觀察電壓表有無示數(shù).
點(diǎn)評(píng) 研究并聯(lián)電路電流的規(guī)律中,如果小燈泡的規(guī)格相同,會(huì)得出“并聯(lián)電路,各支路電流相等”的錯(cuò)誤結(jié)論;研究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律中,如果小燈泡的規(guī)格相同,會(huì)得出“串聯(lián)電路,各用電器兩端電壓相等”的錯(cuò)誤結(jié)論.因此在實(shí)驗(yàn)中盡量選用不同規(guī)格的小燈泡,這樣得出的結(jié)論才具有普遍性,才有說服力.
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科目:初中物理 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
物理量 次數(shù) | 電壓 U/V | 電流 I/A | 實(shí)際電功率 P/W | 小燈泡亮度 |
1 | 0.5 | 0.18 | 0.09 | 不亮 |
2 | 1.0 | 0.24 | 0.24 | 很暗 |
3 | 1.5 | 0.26 | 0.39 | 較暗 |
4 | 2.0 | 0.30 | 較亮[來 | |
5 | 2.5 | 0.32 | 很亮 | |
6 | 2.8 | 0.35 | 特別亮 |
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 書包背帶做得較寬 | B. | 切蘋果器的刀片做得較薄 | ||
C. | 鐵軌鋪在枕木上 | D. | “好奇”號(hào)火星車模型輪子大而寬 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 省力 | B. | 省功 | C. | 省時(shí)間 | D. | 省距離 |
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
壓力F/N | 0 | 50 | 100 | 150 | 200 | 250 | 300 | … |
電阻R/Ω | 300 | 270 | 240 | 210 | 180 | 150 | 120 | … |
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來源: 題型:計(jì)算題
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