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17.某同學利用如圖甲所示的電路探究通過電阻R的電流I跟它兩端電壓U的關系,已知電源電壓為6V且保持不變.

(1)請根據圖甲將圖乙所示的實物電路連接完整(導線不允許交叉).
(2)正確連接好電路后,發(fā)現電流表有示數,電壓表無示數,電路發(fā)生的故障可能是電阻短路.
(3)實驗中多次調節(jié)滑動變阻器的滑片,改變電阻R兩端的電壓,記下電流表和電壓表的示數,得到如圖丙所示的U-I關系圖象.上述實驗中剛閉合開關時,電壓表的示數為1.2V,通過滑動變阻器的電流為0.24A.

分析 (1)探究通過電阻的電流與電壓的關系時,定值電阻和滑動變阻器要串聯.在連接電路時,需要注意電流表、電壓表的連接位置、量程和電流方向,滑動變阻器采用“一上一下”的接法.
(2)電流表有示數,電壓表無示數,電路發(fā)生的故障可能是電阻短路.
(3)由圖象可以得到定值電阻的阻值;剛閉合開關,滑動變阻器接入電路電阻最大(20Ω),根據串聯電路電壓與其阻值成正比,可以得到電壓表的示數;已知定值電阻阻值和兩端電壓,能夠得出電流表示數.

解答 解:
(1)探究電流與電壓關系時,電壓表與定值電阻并聯,電流表測量通過電阻的電流.由U-I圖象知:電流表選擇0~0.6A量程,電壓表選擇0~3V量程.滑動變阻器已連接了左上角的接線柱,需要再連接下面的一個接線柱,圖示如下:

(2)電流表有示數,電壓表無示數,電路發(fā)生的故障可能是電阻短路.
(3)由圖象知,定值電阻的阻值為R1=$\frac{{U}_{1}}{{I}_{1}}$=$\frac{2V}{0.4A}$=5Ω
滑動變阻器接入電路電阻為R2=20Ω
根據題意得$\frac{{U}_{1}}{6V-{U}_{1}}$=$\frac{{R}_{1}}{{R}_{2}}$=$\frac{5Ω}{20Ω}$=$\frac{1}{4}$
解得U1=1.2V
電流表的示數為I=$\frac{{U}_{1}}{{R}_{1}}$=$\frac{1.2V}{5Ω}$=0.24A.
故答案為:
(1)見上圖;
(2)小燈泡短路;
(3)1.2V;0.24A.

點評 滑動變阻器的基本作用之一是保護電路,所以閉合開關前滑片應位于最大阻值處.明確剛閉合開關時,滑動變阻器接入電路的電阻最大是解決第三問的前提.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

16.陽光透過樹葉間的縫隙,在地面上形成了許多圓形的光斑,這是光的直線傳播形成的.我們能從不同方向看到一朵花,這是由于光在花朵表面發(fā)生了漫反射.透過藍色玻璃觀察紅花時,看到的花是黑色的.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

8.在測量燈泡功率的實驗中,電源電壓為3V,燈泡上標有“2.5V”的字樣,燈泡正常發(fā)光時的電阻約為10Ω.

(1)請將電路補充完整,使滑動變阻器滑片向右移動時電流表示數減。
(2)閉合開關后,小明發(fā)現電壓表有示數,電流表無示數,燈泡不發(fā)光,左右移動滑片,現象沒有變化,據此判定,可能是燈泡斷路、燈座接觸不良或導線b(選填圖中編號)斷路.
(3)排除故障后,小明測量出三組數據如表,其中第二次實驗時電壓表示數如圖乙所示,讀數為1.8V.三次實驗中,燈泡的亮度逐漸變亮(暗/亮),正常發(fā)光時的功率為0.6W.
 序號 U/V I/A
 1 1 0.14
 2  0.2
 3 2.5 0.24
(4)小華準備借助以上器材完成“探究電流與電壓關系”的實驗,小明提出了不同意見.他的理由是燈絲電阻隨溫度的升高而增加.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

5.我們用如圖所示電路進行測量用電器Rx的阻值.測量結果是用電壓表讀數除以電流表讀數,來作為用電器Rx的阻值.
(1)電源接通前,滑動變阻器的滑片應在右端(選填“左端”、“右端”或“任意位置”);
(2)電壓表和電流表都是有電阻的,會造成實驗誤差,若考慮電壓表和電流的電阻,則測量值比真實值偏。ㄟx填“偏大”、“偏小”或“相同”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

12.在“測量小燈泡電功率”的實驗中,電源電壓恒定為6V,小燈泡的額定電壓為2.5V,正常發(fā)光時的電阻約為10Ω,所用滑動變阻器的規(guī)格為“50Ω 1A”.

(1)如圖甲所示,連接電路后閉合開關,發(fā)現小燈泡不發(fā)光,電壓表無示數,電流表有示數,則電路中發(fā)生的故障是小燈泡短路(選填“小燈泡斷路”或“小燈泡短路”);
(2)排除故障后,繼續(xù)進行實驗:閉合開關前,滑片P應移到B(選填“A”或“B”)端,閉合開關后,移動滑片P使燈泡L正常發(fā)光,此時電流表的示數如圖乙所示,電流表的示數為0.24A,則小燈泡的額定電功率是0.6W;
(3)某同學還想探究電流與電阻的關系,于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R,并使電壓表的示數始終保持2V不變,多次更換阻值不同的定值電阻R,記錄各次電流表的示數,在不更換其他器材的情況下,為了能夠完成實驗,他更換的定值電阻R的阻值不能大于25Ω.

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2.如圖所示,是探究“物體動能大小與質量、速度的關系”實驗裝置示意圖,實驗數據記錄如表.
次數A瓶高度A瓶質量m/gB瓶移動的距離s/cm
1131004.8
2131506.9
3132008.1
4112007.2
592006.6
(1)探究動能與速度的關系時,應控制A瓶的質量相同,改變速度大。畬嶒炛惺峭ㄟ^改變A瓶的高度來改變A瓶速度的大。
(2)探究動能與質量的關系時,實驗是通過加減A瓶中的沙子來改變A瓶質量大小.
(3)實驗中比較A瓶動能大小是利用“轉換法”轉換為比較B瓶移動的距離來實現.
(4)分析如表數據可知:物體動能大小與質量、速度有關,且質量越大,速度越大,物體的動能越大.
(5)選用上述器材還可以做很多實驗,請寫出其中一種研究摩擦力對運動狀態(tài)的影響.

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9.在“探究杠桿的平衡條件”實驗中采用的器材有杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺以及重0.5N的鉤碼若干.

(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,杠桿靜止在圖一甲所示位置,杠桿處于平衡(選填“平衡”或“不平衡”)狀態(tài),此時應將平衡螺母向右調節(jié),直到杠桿在水平位置平衡,他這樣做的目的是:可以方便測量力臂的長度.
(2)小明在實驗時使用了彈簧測力計,某次實驗時他用力使杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),如圖一乙所示,彈簧測力計的示數將會大于(填“大于”“等于”或“小于”)1.5N.
(3)如圖二所示是小明同學三次實驗的情景,杠桿上每一格長5cm,部分實驗數據已記錄在表中.
實驗次數F1/NL1/cmF2/NL2/cm
11.510115
212010
30.520110
(4)請將表格中的實驗數據補充完整.
(5)通過此探究實驗,應該得出的結論是:F1L1=F2L2
(6)實驗結束后:a、小明提出了新的探究問題:如果支點不在杠桿的中點,杠桿的平衡條件F1×L1=F2×L2是否依然成立?她采用如圖一丙所示的裝置進行探究,發(fā)現當杠桿平衡時,測出拉力大小與杠桿平衡條件不相符,其原因是受到杠桿自身重力的影響.
b、小明又得出了第二個結論:動力×動力作用點到支點的距離=阻力×阻力作用點到支點的距離.愛動腦筋的小明和同學們交流后發(fā)現這一結論是錯誤的,其原因是實驗過程中C(填字母)
A.實驗次數太少,結論存在偶然性  B.單位不同的物理量不能相乘
C.沒有改變力的作用方向     D.沒有改變力的大小.

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6.小楊同學在探究“冰熔化時溫度的變化規(guī)律”時,畫出了冰熔化時溫度隨時間變化的圖象,如圖所示.由圖甲可知,冰的熔點為0℃;相同時間吸熱相同,從圖甲中可以判斷冰的比熱容c1和水的比熱容c2的大小關系是c1是c2的0.5 倍.

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7.太陽能汽車是靠太陽能電池提供動力,若某太陽能汽車質量是500kg,在平直路面上行駛速度最大可達15m/s,行駛過程中所受的平均阻力是車重的0.02倍,一個輪胎接觸地面的面積是50cm2,則該汽車在平直路面上以最高速度行駛5min時,(g取10N/kg)
(1)太陽能汽車的重力是多少?驅動電機提供的牽引力是多少?
(2)太陽能汽車克服阻力做了多少功?驅動電機的輸出功率是多少?

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