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17．如圖，把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，下列說法正確的是（　�。�
A．聲音越來越大B．聲音越來越小
C．聲音大小保持不變D．發(fā)聲將停止

分析 聲音是由物體振動產生的；聲音的傳播需要介質，聲音可以在氣體、液體和固體中傳播，但不能在真空中傳播．

解答 解：ABC、當把玻璃罩內的空氣逐漸抽出時，傳聲介質越來越少，所以傳聲效果越來越不好，實驗過程中聽到聲音越來越小，因實驗中不能夠將空氣全部抽凈，因此還會聽到很小的聲音，故AC錯誤，B正確；
D、鬧鈴振動沒有停止，發(fā)聲不會停止，故D錯誤．
故選：B．

點評 解決此類問題要結合聲音的傳播條件進行解答，基礎型題目．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．回顧實驗和探究：
（1）某物理興趣小組利用帶有刻度尺的斜面，小車和數值鐘“測量小車的平均速度”，如圖所示，圖中顯示的是他們測量過程中的小車在甲、乙、丙三個位置及其對應時間的情形，顯示時間的格式是“時：分：秒”）請你根據圖示完成下表

小車由甲至乙小車由乙至丙小車由甲至丙
路程s/m0.260.64
時間t/s4
平均速度v/（m/s）
（2）分析表中的數據，小車全程是做勻速運動嗎？為什么？
（3）該實驗所用的測量工具是刻度尺和秒表．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示的電路，斷開開關S1、S2，閉合開關S3，燈L1與L2 串聯；斷開開關S2，閉合開關S1、S3，燈L1發(fā)光；不能同時閉合開關S1、S2、S3，否則會發(fā)生短路，燒壞電源．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．木塊從圖斜面所示位置靜止釋放，直到撞上金屬片，測此過程木塊的平均速度．
（1）在圖中畫出需要測量的距離；
（2）用粗糙程度相同、質量不同的木塊做實驗所得數據如表，根據公式v=$\frac{s}{t}$算出第一次實驗木塊的平均速度是1.250m/s；本實驗木塊的平均速度與質量是否有關？無關（選填“有關”、“無關”）
試驗次數木塊質量/g運動距離/m運動時間/s
11001.0000.8
21501.0000.8
32001.0000.8
42501.0000.8

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

12．下列知識結構中，正確的是（　�。�
A．
電路
的組
成及
作用		名稱作用
電源提供電能
導線連接各元件，輸送電能
開關控制電路的通斷
用電器消耗電能
B．
實例改變內能的方法
搓手取暖做功
蹦塞做功
太陽灶燒水熱傳遞
C．
物態(tài)有無一定形狀有無一定體積
固態(tài)有有
液態(tài)無有
氣態(tài)無無
D．
電路電流路徑有無
節(jié)點		各用電器是否
相互影響
串聯電路一條無互不影響
并聯電路兩條或
多條		有互相影響

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

2．（1）如圖1，知道反射光線OB，作出入射光線和折射光線
（2）如圖2、3，作出經透鏡折射后的折射光線；在圖4、5畫出合適的透鏡．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．下列關于力做功的說法中，正確的是（　�。�
A．
小軍拉著重物不動		B．
小剛用力推汽車，汽車沒動
C．
小麗用力搬起箱子		D．
小紅背著書包在等車

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．小明在做“探究杠桿平衡”的實驗中，所用的器材有規(guī)格相同的鉤碼6只，彈簧測力計一只，杠桿及支架，細線，杠桿上每小格距離相等．
（1）小明將杠桿掛在支架上，發(fā)現杠桿左端下傾，若他調節(jié)杠桿右端的平衡螺母，應將該平衡螺母向右端調節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡，其調節(jié)的目的是便于測量力臂長短．
（2）小明進行正確的實驗操作后，得到的數據為F1=3N、l1=20cm、F2=2N和l2=30cm．該同學根據這些數據能否得出探究結論？不能．理由是：只測量了一組數據，得出的結論有偶然性．
（3）如圖甲所示，小明在已調好的杠桿左端2格處掛了3只鉤碼，要使杠桿平衡，除可在杠桿右端第“2”格掛“3”只鉤碼外，也可以在右端第3格掛2只鉤碼來完成．
（4）若杠桿右端不掛鉤碼，改用彈簧測力計在左端第3格處拉杠桿使其平衡．則最小拉力的方向為豎直向上．
（5）如圖乙，將彈簧測力計掛在杠桿右端第4格處向下方拉使杠桿平衡，當拉杠桿的力由向左下方逐漸變?yōu)橄蛴蚁路嚼倪^程中，拉力的變化情況是以下選項中的D．（填選項符號）
A．逐漸變大    B．逐漸變小    C．先變大后變小    D．先變小后變大

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．下列運用科學方法的實例中，屬于“類比法”的是（　�。�
A．根據乒乓球被彈開的幅度，間接體現音叉振動的幅度
B．用定義、公式、圖象描述速度
C．在研究音調的決定因素時，我們保持了尺子伸出桌面不同長度時振動的幅度相同
D．我們在學習聲波時，先觀察水波的形狀

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