6．東東同學(xué)在物理課上發(fā)現(xiàn)老師將兩個不同種類的金屬片插在一個水果上做成了一個水果電池，東東對水果電池很感興趣，他想探究一下水果電池的電壓，于是找來如下器材：桔子、西紅柿、火龍果、鐵片、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開關(guān)．請你依據(jù)上述器材幫東東同學(xué)提出一個可探究的科學(xué)問題，依據(jù)提出的問題挑選出你所用到的實驗器材，說出實驗中的控制變量，并畫出實驗電路圖．

分析 利用控制變量法進(jìn)行研究，控制金屬片種類、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離相同，改變水果的種類，利用電壓表測量電壓．

解答 解：探究水果電池的電壓，利用控制變量法進(jìn)行研究，控制金屬片種類、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離相同，改變水果的種類，利用電壓表測量電壓．
提出問題：水果電池的電壓與水果的種類是否有關(guān)？
實驗器材：桔子、西紅柿、火龍果、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開關(guān)．
控制變量：金屬片種類、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離．
實驗電路圖：

故答案為：
提出問題：水果電池的電壓與水果的種類是否有關(guān)？實驗器材：桔子、西紅柿、火龍果、銅片、鋅片、電壓表、導(dǎo)線（若干）、開關(guān)；
控制變量：金屬片種類、金屬片插入的深度、兩金屬片之間的距離；
實驗電路圖：如上圖．

點評 解答探究水果電池實驗題時應(yīng)注意以下幾點：①水果電池的組成；②知道基本的化學(xué)原理，如常見金屬的活動性差異；③明確科學(xué)探究的基本過程和基本方法，特別是控制變量法的應(yīng)用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．小明在做“探究電流跟電阻的關(guān)系”的實驗時所使用的電源是3節(jié)新干電池串聯(lián)組成，所使用的滑動變阻器的銘牌上有“20Ω  2A字樣”他按照如圖的電路圖連接電路
他在連接電路時開關(guān)應(yīng)該處于斷開（選填“斷開”或“閉合”）狀態(tài)，電路連接好后，他應(yīng)該將滑動電阻器的滑片置于最右（選填“左”或“右”端，他連接好電路，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)，電壓表的指針明顯偏轉(zhuǎn)而電流表的指針沒有偏轉(zhuǎn)，原因可能是：電阻R斷路，他排除故障后再次閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針往左偏，原因是：電流表的正負(fù)接線柱接反了．他正確連接好電路后，先將5Ω的電阻接入電路調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為2V并記下電流表的示數(shù)，然后他收下5Ω的電阻再將10Ω的電阻接入電路，接下來他應(yīng)該進(jìn)行的操作是移動滑片，使電壓表示數(shù)保持2V不變．當(dāng)他再把10Ω的電阻換成20Ω時，無論怎么調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，都無法使電壓表的示數(shù)為2V，原因是：滑動變阻器最大阻值偏�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．在“探究通過導(dǎo)體的電流與電壓和電阻的關(guān)系”實驗中，有如下器材：電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、兩節(jié)干電池、定值電阻R（分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、導(dǎo)線若干．小明在實驗時連接的電路如圖1所示．

（1）在探究“電流與電壓的關(guān)系”實驗中：
閉合開關(guān)S，無論如何移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)幾乎為零，電壓表示數(shù)約為3V，此時，電路出現(xiàn)的故障可能是定值電阻R斷路．
（2）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實驗中：
①電路中滑動變阻器起到保護(hù)電路元件安全和控制不同電阻的電壓不變的作用；
②小明先將R﹦10Ω的電阻接入，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為2.5V，記下電流表示數(shù)；接著在滑動變阻器的滑片位置不變，把R換為15Ω的電阻時，應(yīng)向A（填“A”或“B”）方向移動滑動變阻器的滑片P，才能使電壓表示數(shù)為2.5V，同時記下電流表的示數(shù)；
③根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)描繪出電流隨電阻變化的曲線如圖2所示，小明由圖象得出的結(jié)論是：電壓保持不變的情況 下，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

14．某小組同學(xué)研究柱形物體浸入液體的過程中液體對容器底部壓力的變化情況，他們將高H為0.15米、橫截面積為S的圓柱體掛在測力計下，并將其逐步浸入同一容器的液體中（液體不溢出），如圖所示，記錄其下表面到水面的距離h，計算出相鄰兩次實驗中h的變化量△h，并測得容器底部受到液體的壓力F液，將數(shù)據(jù)記錄在表一中．然后，他們變換液體重復(fù)實驗，將數(shù)據(jù)記錄在表二中．（已知：ρ1＞ρ2）
表一（液體密度為ρ1）
實驗
序號		h
（米）		F液
（牛）		△h
（米）		△F液
（牛）
1020.00.011.0
20.0121.0
30.0222.00.022.0
40.0424.0
50.0525.00.033.0
60.0828.0
70.1535.00.010
80.1635.0
表二（液體密度為ρ2）
實驗
序號		h
（米）		F液
（牛）		△h
（米）		△F液
（牛）
9020.00.010.8
100.0120.8
110.0221.60.021.6
120.0423.2
130.0524.00.032.4
140.0826.4
150.1532.00.020
160.1732.0
①分析比較實驗序號1～6或9～14中△F液與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在圓柱體沒有全部浸沒液體中之前，圓柱體浸入同種液體的過程中，△F液與△h的比值是一個定值．
②分析比較實驗序號1～6和9～14中△F液與△h的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，可得出的初步結(jié)論是：在圓柱體沒有全部浸沒液體中之前，在圓柱體浸入不同種液體過程中，△F液與△h的比值是不同的，液體密度越大，比值越大．
③分析比較實驗序號7、8或15、16中的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)與上述的結(jié)論不相符合，簡述數(shù)據(jù)與小紅結(jié)論不符的原因圓柱體完全浸沒，在液體中的深度增加，但液體的深度不再發(fā)生變化．
④請進(jìn)一步綜合分析表一、表二的相關(guān)數(shù)據(jù)，并歸納得出結(jié)論．
該小組同學(xué)認(rèn)為物體浸入液體的過程中容器底部受到液體壓力的增加量△F液除了與h和液體種類有關(guān)之外，可能還與物體自身的形狀有關(guān)，為了驗證自己的想法，需添加的器材為正方體乙．  
器材：
圓柱體甲     高   H=0.15米   橫截面積 2S；
正方體乙    邊長H=0.15米     橫截面積 S；
圓柱體丙     高   H=0.2米    橫截面積 S．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

1．某�？茖W(xué)興趣小組想利用食鹽、水、新鮮冬瓜和自制密度計（制作方法：在吸管的下端裝入適量的鋼珠后用蠟封住并使底部平整）對植物吸水、失水的原理展開探究．他們將冬瓜除去瓜瓤后制成“冬瓜碗”，并在“冬瓜碗”中加入240g密度為1.2g/cm3的食鹽水．并在食鹽水溶液中放置自制密度計（如圖甲所示），通過觀察一段時間后自制密度計浸沒深度的變化，分析研究冬瓜得失水分的狀況，若自制密度計在溶液中浸沒的深度隨時間的變化曲線如圖乙所示，請你幫助該興趣小組完成試驗的探究和分析．（假設(shè)食鹽溶解于水后，液體體積基本不變）
（1）實驗過程中，自制密度計所受的浮力不變（增大/減小/不變），根據(jù)自制密度計浸沒深度的變化情況可知，冬瓜在鹽水中失水（吸水/失水）．
（2）根據(jù)圖象數(shù)據(jù)通過計算可知，一段時間后鹽水的密度是1.125g/cm3．
（3）綜合以上數(shù)據(jù)通過粗略計算可知實驗過程中冬瓜得失水的總質(zhì)量是120g．
（4）為了提高該實驗中自制密度計的精確程度，可以采取的辦法是“密度計”測量時浸沒的深度變化大，測量更精確些，因此可以選用更細(xì)的吸管等方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．學(xué)習(xí)了導(dǎo)體電阻的知識后，物理興趣小組的同學(xué)為“探究食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與什么因素有關(guān)”，設(shè)計的實驗電路如圖甲所示，a、b是兩個相同的金屬電極．同學(xué)們提出了以下猜想：
①食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液的濃度有關(guān)
②食鹽水溶液的導(dǎo)電性能與溶液中兩金屬電極間的距離有關(guān)
為了驗證猜想，他們將a、b兩電極分別插入圖乙、丙、丁、戊所示的食鹽水溶液中進(jìn)行探究，實驗過程中保持金屬電極a、b插入鹽水中的深度都相同．

結(jié)合實驗回答下列問題：
（1）該電路中接入電阻R0的目的是保護(hù)電路作用．
（2）本實驗中，食鹽水溶液的導(dǎo)電性能強(qiáng)弱是由電流表示數(shù)的大小來判斷的．
（3）為了驗證猜想①，興趣小組的同學(xué)應(yīng)選圖21乙和丙進(jìn)行實驗．
（4）將a、b兩電極分別插入如圖丙、丁、戊中所示的位置進(jìn)行實驗，記錄的實驗數(shù)據(jù)如表所示，由此可得到的結(jié)論是：在鹽水濃度和電極浸入鹽水中深度不變的條件下，電極間距越大，食鹽水導(dǎo)電能力越差．
電極間距d/cm4.33.41.7
電流I/A0.150.20.26

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

18．小宇以一定速度將石子向斜上方拋出去，石子所做的運(yùn)動叫斜拋運(yùn)動．他想怎樣才能將石子拋得更遠(yuǎn)呢？于是他找來小麗一起做了如下探究：他們用如圖1所示的裝置來做實驗，保持容器水平，讓噴水嘴的位置不變，用開關(guān)控制水噴出的速度．

（1）首先讓噴水嘴的方向不變（即拋射角不變）做了三次實驗：第一次讓水的噴出速度較小，這時水噴出后落在容器的A點；第二次，讓水的噴出速度稍大，水噴出后落在容器的B點；第三次，讓水的噴出速度最大，水噴出后落在容器的C點．小宇和小麗經(jīng)過分析得出如下結(jié)論：在拋射角一定時，當(dāng)物體拋出的速度越大，拋出的距離就越遠(yuǎn)．
（2）然后控制開關(guān)讓水噴出的速度不變，讓水沿不同方向噴出，如圖2又做了幾次實驗，得到如下的數(shù)據(jù)：
噴嘴與水平方向的夾角15°30°45°60°75°
落點的噴嘴的水平距離5086.610086.650
小宇和小麗對上述數(shù)據(jù)進(jìn)行了歸納分析，得出的結(jié)論是：在速度一定時，隨著物體拋出時與水平方向夾角的增大，拋出距離先是越來越大，然后越來越�。�(dāng)夾角為45°時，拋出距離最大．
（3）小宇和小麗總結(jié)了一下上述探究過程，他們明確了斜拋物體在水平方向上飛行的距離與速度和拋射角的關(guān)系，他們感到這次探究的成功得益于探究過程中兩次較好地運(yùn)用了控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．為比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能．小明將機(jī)械鬧鐘放入鞋盒內(nèi)，蓋上一定厚度的棉布，接著他一邊聽秒針走動的聲音，一邊向后退，直到聽不見聲音為止，測量出自己到鞋盒的距離為s1．然后小紅將同一個機(jī)械鬧鐘放入同一個鞋盒內(nèi)，蓋上相同厚度的泡沫塑料，重復(fù)小明的實驗步驟并測量出自己到鞋盒的距離為s2．多次實驗，始終s1＞s2．由該實驗（　�。�
A．無法比較棉布和泡沫塑料的隔聲性能
B．能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料差的結(jié)論
C．能得出棉布的隔聲性能比泡沫塑料好的結(jié)論
D．能得出棉布和泡沫塑料的隔聲性能相同的結(jié)論

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科目：初中物理 來源： 題型：計算題

16．為了測定熔爐里的溫度，先將質(zhì)量為600克的鋼球投入熔爐里加熱相當(dāng)長的時間后取出；并立即投入到質(zhì)量為2.3千克，溫度為10℃的水中結(jié)果水溫升高到30℃，求此熔爐的溫度．（c鋼=0.42×103J/（kg•℃）

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同步練習(xí)冊答案