物體的動能與________大小有關(guān)，質(zhì)量相同的物體速度越大，動能越________ （填“大”或“小”）．

物體的質(zhì)量和速度    大
分析：物體由于運動而具有的能稱為動能，動能的大小與物體的質(zhì)量和運動速度有關(guān)，即物體的質(zhì)量越大，其速度越大，即其動能就越大．
解答：物體的動能與物體的質(zhì)量和速度大小有關(guān)，質(zhì)量相同的物體速度越大，動能越大．
故答案為：物體的質(zhì)量和速度；大；
點評：知道動能大小的影響因素是解決該題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動．

請回答以下問題：
（1）設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系；設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的鋼球與所受
阻力
阻力
的關(guān)系．
（2）甲實驗是通過被推動木塊
距離
距離
的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大��；乙實驗是通過鋼球在粗糙程度不同的平面上運動的遠近，推理得出：在理想情況下，運動的物體如果
不受阻力
不受阻力
，將做勻速直線運動．
（3）我們知道影響物體動能大小的因素有兩個，除了上述研究的因素外，請在下面的橫線上寫出研究物體的動能與另一個因素的關(guān)系的實驗方案：
讓不同質(zhì)量的鋼球，從斜面的相同高度由靜止?jié)L下，然后觀察木塊被推開的距離，木塊距離越遠，說明鋼球的動能越大，木塊距離越近，說明鋼球的動能越小
讓不同質(zhì)量的鋼球，從斜面的相同高度由靜止?jié)L下，然后觀察木塊被推開的距離，木塊距離越遠，說明鋼球的動能越大，木塊距離越近，說明鋼球的動能越小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在探究“物體的動能與什么因素有關(guān)”的實驗中，設(shè)計了如圖所示的實驗方案，并進行了以下三步實驗操作：
A、讓鐵球甲從斜面F點滾下打到一個小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動，記下木塊移動到的位置B．
B、讓鐵球甲從斜面E點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊使木塊從位置A移動，記下木塊移動到的位置C．
C、換一鐵球乙（m乙＞m甲）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動，計下木塊移動到的位置D
（1）研究動能與速度的關(guān)系要控制
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
，改變
物體下落高度
物體下落高度
．具體做法是
選用質(zhì)量相同的兩個小球從斜面不同高度滾下
選用質(zhì)量相同的兩個小球從斜面不同高度滾下
；研究動能與物體質(zhì)量關(guān)系控制
物體下落高度
物體下落高度
，改變
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
．具體做法是
選用質(zhì)量不同的兩個小球從斜面相同高度滾下
選用質(zhì)量不同的兩個小球從斜面相同高度滾下
；
（2）由A、B兩步得到的結(jié)論是：
當(dāng)質(zhì)量一定時，物體速度越大，動能越大
當(dāng)質(zhì)量一定時，物體速度越大，動能越大
；由
A
A
、C兩步得到的結(jié)論是：
當(dāng)速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大
當(dāng)速度一定時，物體質(zhì)量越大，動能越大
．
（3）實驗中是根據(jù)比較
木塊被撞擊后移動距離的長短
木塊被撞擊后移動距離的長短
來比較動能大小的．
（4）本實驗運用的實驗方法有
控制變量法
控制變量法
，
轉(zhuǎn)換法
轉(zhuǎn)換法
．
（5）若水平面絕對光滑，該實驗?zāi)艿贸鼋Y(jié)論嗎？
不能
不能
 （填“能”或“不能”）理由是：
木塊將一直運動下去
木塊將一直運動下去
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（Ⅰ）改變物體內(nèi)能的方式有兩種，飲料放進冰箱后溫度降低，是用
熱傳遞
熱傳遞
的方式減少飲料的內(nèi)能；在汽油機的壓縮沖程中，是通過
做功
做功
的方式增加燃料混合物的內(nèi)能．
（Ⅱ）圖甲是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．圖乙是研究“牛頓第一定律”的實驗裝置，實驗中讓同一小車從斜面上相同的高度由靜止?jié)L下，在粗糙程度不同的平面上運動．請回答以下問題：

（1）設(shè)計甲實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
速度大小
速度大小
的關(guān)系；設(shè)計乙實驗的目的是研究運動的小車與所受
摩擦力
摩擦力
的關(guān)系．
（2）甲實驗是鋼球通過被推動
木塊距離
木塊距離
的大小，說明鋼球?qū)δ緣K做功的多少，從而判斷鋼球動能的大��；乙實驗是通過小車在粗糙程度不同的平面上運動的遠近，推理得出：在理想情況下，運動的物體如果
不受摩擦力作用
不受摩擦力作用
，將永遠做勻速直線運動．
（3）我們知道物體的質(zhì)量和它的速度都能影響物體的動能，請在下面的橫線上寫出怎樣研究物體的動能與質(zhì)量的關(guān)系？
讓不同質(zhì)量的球從同一高度滾下，然后觀察木塊被推動的情況
讓不同質(zhì)量的球從同一高度滾下，然后觀察木塊被推動的情況
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖1是探究物體的動能與速度和質(zhì)量關(guān)系的示意圖．某小組的探究記錄如下表．
次數(shù) 小球質(zhì)量
m/g		 小球起始高度
h/cm		 小盒移動距離
s/cm
1 100 10 S1
2 100 20 S2＞S1
3 100 30 S3＞S2
4 200 20 S4＞S2
5 300 20 S5＞S4
實驗中，小球動能的大小是通過觀察比較小盒子移動
距離
距離
的大小反映出來的．小球從位置A由靜止?jié)L下到位置B的過程中，小球的
重力勢
重力勢
能減小，小球的
動
動
能增大．分析表中記錄
2
2
、4和5可看出，小球的動能與小球的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大動能越大．

（2）小紅要做“探究浮力大小”的實驗，她的實驗操作步驟如圖2所示，實驗過程如下．
第一步：用細線將鐵塊掛在彈簧測力計下，測出鐵塊的重力；
第二步：將水倒入溢水杯中（如圖2中的B圖）；
第三步：將掛在彈簧測力計下的鐵塊浸沒水中，讓溢出的水全部流入小桶中，同時
讀出彈簧測力計的示數(shù)
讀出彈簧測力計的示數(shù)
；
第四步：將盛有溢出水的小桶掛在彈簧測力計下，讀出此時彈簧測力計的示數(shù)；
第五步：記錄、分析實驗數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論；
第六步：整理實驗器材．
請根據(jù)小紅的實驗過程回答下面問題：
①指出小紅在實驗操作中漏掉的一個步驟：
測量空桶的重力
測量空桶的重力
．
②指出上面實驗操作中的一處錯誤：
在B步驟中，水面沒有達到溢水口（或水沒有注滿）
在B步驟中，水面沒有達到溢水口（或水沒有注滿）
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖是研究“物體動能的大小與哪些因素有關(guān)”的實驗裝置，實驗中讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下，碰到同一木塊上．
（1）設(shè)計該實驗的目的是研究鋼球動能的大小與
速度
速度
的關(guān)系；讓同一鋼球從斜面上不同的高度由靜止?jié)L下的目的是
控制鋼球的質(zhì)量相等
控制鋼球的質(zhì)量相等
．
（2）該實驗是通過被推動木塊
移動距離
移動距離
的大小，判斷鋼球動能的大�。蝗羲矫娼^對光滑，本實驗將
不能
不能
（能/不能）達到探究目的．
（3）我們知道影響物體動能大小的因素有兩個，除了上述研究的因素外，請在下面的橫線上寫出研究物體的動能與另一個因素的關(guān)系的實驗方案：
讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度靜止?jié)L下，與放在水平面上同一位置的同一木塊相碰，分別測出木塊移動的距離，比較這些距離得出結(jié)論
讓質(zhì)量不同的鋼球從斜面上同一高度靜止?jié)L下，與放在水平面上同一位置的同一木塊相碰，分別測出木塊移動的距離，比較這些距離得出結(jié)論
．

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