如圖所示好似小明“探究串聯(lián)電路中電壓關系”的實驗電路圖,請你解答下列問題:
(1)按如圖所示連接好電路,閉合開關S,發(fā)現(xiàn)L1、L2都不亮,但電壓表的示數(shù)接近電源電壓,經檢查除燈外,其余都沒任何問題,則電路中存在的故障可能是 ;
(2)排除故障,測出AB間的電壓后,他又將電壓表的A接點改到C接點上,想測出 間的電壓,當開關試觸時,觀察到電壓表的指針 偏轉;
(3)改進方法后,正確測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中,由表中數(shù)據(jù)得到結論:串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等,總電壓等于各用電器兩端電壓之和,請你指出本實驗設計中不合理或可以改進的地方
UAB/V UBC/V UAC/V
1.4 1.4 2.8
分析: (1)電壓表的示數(shù)接近電源電壓,故障應該是被測部分電路斷路或其它部分電路短路;
(2)電壓表要準確的測量用電器兩端的電壓,必須嚴格按照電壓表的使用規(guī)則進行操作,所以判斷李瑞同學能不能用此方法測出L2兩端的電壓,就看電壓表此時是否與L2并聯(lián),正負接線柱的接法是否正確;
(3)通過實驗獲得結論,一般都要多做幾次實驗,多做幾次實驗,就可以多獲幾組數(shù)據(jù),從而可以對數(shù)據(jù)進行歸納分析,以此獲得結論.
解答: 解:(1)電壓表的示數(shù)接近電源電壓,故障應該是被測部分電路斷路或其它部分電路短路,如果是其它部分(L2)短路,則燈泡L1會亮,不符合要求;所以應該是被測部分電路(L1)斷路;
(2)當電壓表B點不動,只斷開A點,并改接到C點上時,電壓表并聯(lián)在BC間,測量的是BC間的電壓;此時電壓表與L2并聯(lián),但電壓表的正負接線柱卻是反的,閉合開關后,指針會反向偏轉;
(3)不足之處是:他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.為了得出普遍結論,應換用不同規(guī)格的燈泡進行多次實驗,測出多組實驗數(shù)據(jù),然后得出結論.
故答案為:(1)燈泡L1斷路;(2)BC;反向;(3)他只做了一次實驗,而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.
科目:初中物理 來源: 題型:
有一功率為40KW,熱機效率為20%的汽車正在一平直的公路上行駛,此時油箱中僅剩下5kg的汽油,如果不考慮熱機其他的能量損失,汽車以20m/s的速度向前勻速沿直線行駛,問還可前進多遠?(汽油的熱值為4.6×107J/kg)
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科目:初中物理 來源: 題型:
小鳥停在高壓線上不會觸電,其原因是( )
A.小鳥是絕緣體,不會觸電
B.小鳥兩爪間的電壓低,小鳥不會觸電
C.小鳥的爪耐高壓,小鳥不會觸電
D.高壓線有橡膠外皮
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科目:初中物理 來源: 題型:
為了保障電磁爐的線路板正常運轉,其內部安裝了智能風扇,以便及時排熱.使用溫度在40℃~50℃左右,電磁爐起動后電風扇就開始工作,隨后加熱裝置工作(注:電磁爐加熱裝置用電熱絲代替);電風扇不工作時,電熱絲怎么也不會發(fā)熱;當電磁爐加熱裝置停止工作后,電風扇還會繼續(xù)轉動.在如圖所示的四個電路圖中符合要求的是( )
A. B. C. D.
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科目:初中物理 來源: 題型:
隨生活條件的改善,小明家住上了新樓房,新樓房使用的是天然氣,小明想:將一壺水燒開究竟需要多少天然氣呢?他通過實踐收集如下數(shù)據(jù):水壺里放入2000g、20℃的水,在1標準大氣壓下,用大火將水燒至沸騰.他在物理書中查到天然氣熱值為8×107J/m3,水的比熱容為4.2×103J/(kg•℃)天然氣爐具的效率是40%,請你計算燒開這壺水:
(1)水需要吸收多少熱量?
(2)至少需要燃燒天然氣的體積?
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科目:初中物理 來源: 題型:
為了方便殘疾人出行,很多公共場所都專門設計了殘疾人專用通道(如圖所示),其實質是斜面。若將總重700N的人和輪椅沿7m長的斜面推上1m高的平臺,沿斜面所用的推力為120N,試求:
⑴該斜面的機械效率;
⑵若斜面的機械效率為η,將輪椅勻速推上斜面時所需的推力為F,輪椅與斜面間的摩擦為f,試推導:f=(1-η)F
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科目:初中物理 來源: 題型:
某負溫度系數(shù)(NTC)的溫敏電阻R,其阻值與溫度的關系如圖丙,F(xiàn)用該電阻測量環(huán)境的溫度,實驗電路如圖甲:
(1)據(jù)圖甲,將圖乙連接完整,且使滑片向右滑動時,電流表的示數(shù)增大;
(2)該溫敏電阻的阻值隨溫度的降低而
(3)當溫敏電阻在某環(huán)境中放置足夠長時間后。電壓表湊數(shù)為2V,電流表讀數(shù)為0.5mA,此時溫敏電阻的阻值是 Ω,該環(huán)境溫度是 ℃。
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