17.在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中,讓同一輛小車在同一斜面的同一高度分別靜止滑下,進(jìn)入三種“路面”如圖甲所示,記下小車停下的位置,測出小車在水平“路面”上運動的路程,并計入如表
 實驗序號“路面”材料 小車運動的路程(cm)
 1棉布 40
 2 木板 70
 3 玻璃 110

(1)讓同一輛小車,在同一斜面的同一高度,由靜止開始滑下,進(jìn)入三種“水平路面”,目的是讓小車到達(dá)水平面時以相同的初速度進(jìn)入“水平路面”
(2)實驗中,改變“水平路面”,材料的目的是改變阻力的大小小車在木板上受到的阻力小于(填“大于”“小于”或“等于”)在棉布上受到的阻力
(3)通過實驗觀察到的現(xiàn)象是:小車受到的阻力越小,運動的路程越長,由此可以推測,如果小車在絕對光滑的水平面上運動,即不受阻力作用,小車將做勻速直線運動.
(4)設(shè)想小車從水平面上沖到絕對光滑的“斜面”上運動到如圖乙位置,此時所受外力都消失,則下列表述正確的是②(填寫序號)
①小車不會永遠(yuǎn)運動下去
②沿著原來的方向做勻速直線運動
③若斜面足夠長,開始減速運動,最后靜止在斜面某處
④若斜面足夠長,開始減速運動,然后反向從斜面運動到水平面上
⑤若斜面長度有限,開始做勻速直線運動,到達(dá)斜面頂端后直線掉落到水平面上.

分析 (1)實驗中,我們要探究的是阻力對物體運動的影響,因此,應(yīng)控制小車在到達(dá)水平面時的初速度相同,只改變接觸面的阻力大小,這樣才符合控制變量法的要求;
(2)棉布→木板→玻璃,其表面依次越來越光滑,阻力越來越。
(3)在實驗的基礎(chǔ)上,加上科學(xué)的推理進(jìn)行歸納:如果運動物體受到的阻力為零,它將會永遠(yuǎn)運動下去;(4)若運動的物體若不受力,則小車將做勻速直線運動;

解答 解:(1)根據(jù)控制變量法的要求,每次讓小車從斜面同一高度由靜止滑下的目的是使小車到達(dá)水平面時初速度相同;
(2)不同材料的表面光滑程度不同,對小車的阻力就不同,小車在木板上的阻力小于在綿布上的阻力運動的距離會越長,速度減小得會越慢.
(3)從實驗數(shù)據(jù)可以得出,小車受到的阻力越小,小車滑行的路程越長;因此如果小車不受阻力作用,那么小車將保持原來的速度和方向永遠(yuǎn)運動下去;即運動的小車,在絕對光滑的表面,不受到阻力作用時,將保持勻速直線運動.
(4)小車從水平面上沖到絕對光滑的“斜面”上運動到如圖乙位置,此時所受外力都消失,根據(jù)牛頓第一定律,小車將原來的速度方向和大小做勻速直線運動.①③④錯誤;若斜面長度有限,開始做勻速直線運動,到達(dá)斜面頂端后仍做勻直線運動,不會掉落在地面上,⑤錯誤,故只有②正確.
故答案為:(1)以相同的速度;
(2)改變“水平路面”的粗糙程度(或改變阻力的大小);  小于;
(3)長(或遠(yuǎn));  做勻速直線運動;
 (4)②.

點評 此題是探究“阻力對物體運動的影響”實驗,根據(jù)實驗得出阻力與接觸表面之間的關(guān)系,運動與阻力的關(guān)系,根據(jù)推理得出了理想實驗的情況,這也是牛頓第一定律得出的基礎(chǔ).

練習(xí)冊系列答案
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A.教室中空氣的質(zhì)量約為20kg
B.一個中學(xué)生站立時對地面的壓強(qiáng)約1.25×102
C.空氣的密度為1.29×103kg/m3
D.某同學(xué)大拇指指甲上受到的大氣壓力約10N

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8.古希臘學(xué)者亞里士多德認(rèn)為:如果要使一個物體持續(xù)運動,就必須對它施加力的作用.而伽利略則認(rèn)為:運動的物體并不需要力來維持.到底誰說得對呢?為了探究這個問題,小明和同學(xué)們設(shè)計了如圖所示的實驗.

(1)為了探究阻力對運動的影響,實驗時應(yīng)控制小車到達(dá)水平面的速度不變.
(2)請將小明在本實驗中的結(jié)論填寫完整:在較平滑木板上運動時,小車運動的距離較遠(yuǎn),速度減小得較慢.這是因為小車受到的阻力較小的緣故.
(4)根據(jù)小明的結(jié)論,你能推理出小車不受阻力,將做勻速直線運動.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小剛同學(xué)利用如圖所示的器材測量小燈泡的電阻,已知小燈泡的額定電壓為2.5V.
(1)請用筆畫線代替導(dǎo)線將如圖所示的電路連接完整.
(2)閉合開關(guān),小剛移動滑片,發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮,電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù),則故障原因可能是小燈泡被短路.
(3)排除故障后,小剛根據(jù)測得的數(shù)據(jù)繪制了小燈泡的電流隨電壓變化的圖象(如圖乙所示),由圖象可知,小燈泡正常工作時的電阻是8.3Ω,進(jìn)一步分析圖象可以發(fā)現(xiàn)小燈泡的電阻不斷變化,這是因為燈絲的電阻隨溫度的升高而增大(選填“增大”或“減小”).
(4)完成上述實驗后,小剛想用原電路測某未知電阻Rx的阻值,他用該電阻替換燈泡后,發(fā)現(xiàn)電流表損壞了,便將其拆除.請你在不改變其他元件連接方式的情況下,幫他完成實驗(滑動變阻器的最大阻值為R).
實驗步驟:
A.閉合開關(guān),將滑動變阻器的滑片滑到阻值最大處,記下電壓表的示數(shù)U1
B.將滑動變阻器的滑片移到阻值最小處,記下電壓表的示數(shù)為U2
則未知電阻Rx的阻值Rx=$\frac{{U}_{1}{R}_{變}}{{U}_{2}-{U}_{1}}$(用測量量和已知量表示).

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12. 岳池車站的設(shè)計方案如圖所示,進(jìn)站和出站的軌道都與站臺構(gòu)成一個緩坡,火車進(jìn)站時由于慣性就能沖上緩坡,把動能轉(zhuǎn)化成重力勢能,使速度減。ㄟx填“增大”、“減小”或“不變”),出站時,又把儲存的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能,有效利用了能量.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示的四種現(xiàn)象中,不是由于光的反射、折射形成的是( 。
A.
陽光照射下有很多樹影
B.
鋼勺好像在水面處折斷了
C.
景物在水中形成“倒影”
D.
    放大鏡把字“放大”

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

9.1911年,物理學(xué)家盧瑟福用巧妙的實驗方法收集到原子內(nèi)部的信息,建立了類似行星繞日的核式結(jié)構(gòu)模型;20世紀(jì)20年代,天文學(xué)家哈勃發(fā)現(xiàn)星系的光譜向低頻方向偏移,稱之為譜線“紅移”,這一現(xiàn)象說明星系在遠(yuǎn)離我們而去.(填“接近”或“遠(yuǎn)離”)

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6.小華與小明穿著旱冰鞋靜止在地面上做游戲.小華從背后推小明.小明前進(jìn),小華后退.小明受推力由靜止變?yōu)檫\動,這說明力改變了小華的運動狀態(tài);此后不再受推力的小明由于慣性,仍向前運動一段距離.小華推小明,自己卻后退,這表明她也受到小明的作用力,這一現(xiàn)象說明力的作用是相互的.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

11.甲、乙兩小組探究“電流與電壓和電阻的關(guān)系”.實驗室提供的實驗器材有:電源(電壓恒為4.5V),電流表、電壓表各一個,開關(guān)一個,四個定值電阻(5Ω、10Ω、15Ω、20Ω),兩只滑動變阻器(規(guī)格分別為“20Ω 2A”“50Ω 1A”),小燈泡一只(額定電壓為2.5V),導(dǎo)線若干.

(1)甲小組探究“電流與電壓的關(guān)系”.
①請你根據(jù)圖甲的電路圖用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中的實物電路連接完整.
②他們將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表無示數(shù),電流表有示數(shù),造成這一現(xiàn)象的原因可能是定值電阻短路(寫出一條即可).
③排除故障后進(jìn)行實驗得到的數(shù)據(jù)如下表,由此可得到的實驗結(jié)論是電阻一定時,通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓成正比.
電壓U/V1.01.53.0
電流I/A0.20.30.6
(2)乙小組探究“電流與電阻的關(guān)系”.
①將5Ω的電阻接入電路,檢查無誤后閉合開關(guān),移動滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下相應(yīng)的電流值.再用10Ω的電阻替代5Ω的電阻,此時滑片應(yīng)向左(填“左”或“右”)端移動直到電壓表的示數(shù)為1.5V,讀出電流表的示數(shù).
②為了完成用四個定值電阻進(jìn)行實驗,應(yīng)選擇滑動變阻器的規(guī)格是50Ω 1A.
③他們用小燈泡替換定值電阻,移動滑片,使小燈泡正常發(fā)光,電流表示數(shù)如圖丙所示,則小燈泡的額定功率是0.85W.

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同步練習(xí)冊答案