分析 (1)為了減少熱量的散失,使用中心有孔的紙板,這樣可以縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間,并可起到固定溫度計(jì)的作用;
(2)停止加熱后,水會(huì)由于放熱而降溫,直到溫度與室溫相同為止.
(3)要正確解決此題,需要了解液體沸騰前和沸騰時(shí)的現(xiàn)象.沸騰前氣泡在上升過(guò)程中,體積減小,到液面時(shí)消失;沸騰時(shí)產(chǎn)生大量氣泡,氣泡在上升過(guò)程中體積增大,最后破裂.水在沸騰時(shí)吸熱,溫度不變.
(4)水在沸騰時(shí)吸熱,溫度不變.
(5)沸點(diǎn)溫度低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點(diǎn),說(shuō)明水面上方氣壓低于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓;
(6)在裝置相同的情況下,水的質(zhì)量越大,升溫會(huì)越慢.
解答 解:
(1)圖3a所示裝置,其中遺漏了的實(shí)驗(yàn)器材是器材中使用中心有孔的紙板,其作用是減少熱量散失,節(jié)省加熱時(shí)間,并可起到固定溫度計(jì)的作用;
(2)從圖象可以看出,水在冷卻時(shí),溫度到20℃水溫不再變化,所以當(dāng)時(shí)室溫應(yīng)在20℃左右.
(3)開(kāi)始時(shí),水還沒(méi)有沸騰,上部的溫度低,氣泡遇冷收縮;當(dāng)沸騰時(shí),有大量氣泡產(chǎn)生,氣泡在上升過(guò)程中體積增大,所以甲圖是沸騰時(shí)的現(xiàn)象.
(4)水沸騰時(shí)吸收的熱量用于使水變成水蒸氣,不用于提高液體溫度,所以當(dāng)加熱至水沸騰再繼續(xù)加熱時(shí),溫度計(jì)示數(shù)將保持不變.
(5)當(dāng)液面上方氣壓小于1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓時(shí),水的沸點(diǎn)小于100℃;
(6)讀圖4可以看出,在同樣加熱的情況下,b的升溫較慢,其原因是水的質(zhì)量多于a的緣故;
故答案為:(1)中心有孔的紙板;(2)20;(3)甲;(4)不變;(5)小于;(6)質(zhì)量.
點(diǎn)評(píng) 本題考查水的沸騰實(shí)驗(yàn)的靈活應(yīng)用與變通,讀懂題意,理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象靈活變通是解決此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
電阻R/Ω | 5 | 10 | 15 | 20 |
電流I/A | 0.6 | 0.3 | 0.15 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 測(cè)量值誤差較大,便是錯(cuò)誤 | |
B. | 多次測(cè)量取平均值也不能減小測(cè)量誤差,因?yàn)闇y(cè)量次數(shù)越多,測(cè)量值的誤差越大 | |
C. | 錯(cuò)誤是測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異 | |
D. | 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法,選用精密的測(cè)量工具,可以減小誤差 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
小球編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 |
小球質(zhì)量(×10-2kg) | 2 | 5 | 45 | 40 |
小球半徑(×10-3m) | 0.5 | 0.5 | 1.5 | 2 |
小球的收尾速度(m/s) | 16 | 40 | 40 | 20 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干癟的綠豆受到浮力,飽滿(mǎn)的綠豆不受浮力 | |
B. | 干癟的綠豆受到的浮力一定大于飽滿(mǎn)的綠豆所受的浮力 | |
C. | 飽滿(mǎn)的綠豆沉入水底,所受浮力一定小于自身的重力 | |
D. | 干癟的綠豆浮在水面上,所受浮力大于自身的重力 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 在校園周?chē)矘?shù) | B. | 將教室的窗戶(hù)關(guān)上 | ||
C. | 在教室內(nèi)安裝噪聲監(jiān)測(cè)裝置 | D. | 每個(gè)學(xué)生都帶一個(gè)防噪聲耳罩 |
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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