18.圖中,小明與小剛用細(xì)棉線連接了兩個(gè)紙杯,制成了一個(gè)“土電話”.
(1)他們用“土電話”能實(shí)現(xiàn)l0m間的通話,這表明:固體(選填“固”、“液”或“氣”)能夠傳聲.
(2)相距同樣遠(yuǎn),講話者以同樣的響度講話,如果改用細(xì)金屬絲連接土電話,則聽到的聲音就大些.這一實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象表明:不同介質(zhì)傳聲效果不同(選填“相同”、“不同”或者“一樣”).
(3)如果在用土電話時(shí),另一個(gè)同學(xué)用手捏住線上的某一部分,則聽的一方就聽不到聲音了,這是由于手阻止了線的振動(dòng),使聲音無法通過線來傳播.
(4)如果在用土制電話時(shí),線沒有拉直而處于松弛狀態(tài),則聽的一方通過棉線不能(選填“能”、“不能”或“無法斷定”)聽到對(duì)方的講話聲.

分析 (1)聲音的傳播需要介質(zhì),聲音可以在固體、液體、氣體中傳播;
(2)用金屬絲聽到的聲音大,說明金屬絲傳聲效果比棉線好;
(4)聲在松馳的琴弦中傳播,能量損失很快,傳不了多遠(yuǎn).

解答 解:(1)細(xì)棉線是固體,能實(shí)現(xiàn)通話,說明固體也是傳聲的一種介質(zhì);
(2)因?yàn)橄嗑嗤瑯舆h(yuǎn),且說話的響度也相同,但改用金屬絲連接土電話,聽到的聲音大,原因是金屬絲的傳聲性能比棉線的好;
(4)如果線沒有拉直而處于松弛狀態(tài),則聽的一方就聽不到對(duì)方講話的聲音了,這是由于棉線“松弛”會(huì)抑制、減弱并最終吸收振動(dòng).
故答案為:(1)固;(2)不同;(4)不能.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)聲音的傳播條件的了解和掌握,是一道基礎(chǔ)題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:解答題

11.小名按圖所示的電路圖進(jìn)行探究性實(shí)驗(yàn)(電源電壓不變).實(shí)驗(yàn)時(shí)電阻R1保持不變,滑動(dòng)變阻器R2的最大值為20Ω,三次改變滑動(dòng)變阻器的滑片P的位置,得到下表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):
次數(shù)A1示數(shù)/AA2示數(shù)/AV1示數(shù)/VV2示數(shù)/VV示數(shù)/V
10.40.44812
20.60.66612
30.80.88412
請(qǐng)回答:
(1)上圖電路是串聯(lián)電路,電壓表V測電源兩端的電壓.
(2)比較電流表A1和A2的示數(shù),可得結(jié)論是:串聯(lián)電路中電流處處相等;
(3)比較三只電壓表示數(shù),可得結(jié)論:串聯(lián)電路的總電壓等于各部分電路電壓之和;
(4)當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右移動(dòng)時(shí),電流表A1示數(shù)將變小,電壓表V1、V2示數(shù)之和將不變(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

9.如圖所示,把質(zhì)量為1kg、初溫為20℃的水[C=4.2×103J/(kg•℃)]和煤油放在兩個(gè)相同的保溫(不與外界發(fā)生熱傳遞)的容器中,用兩個(gè)相同的熱得快分別給它們加熱,用兩只相同的溫度計(jì)分別測量它們的溫度.
(1)這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置是為了研究物質(zhì)C;(填字母)
A.質(zhì)量的多少        B.密度的大小         
C.吸熱能力的強(qiáng)弱    D.熱值的大小
(2)該實(shí)驗(yàn)中用加熱時(shí)間來表示吸熱的多少,這種研究物理問題的方法叫轉(zhuǎn)換法.
(3)小紅同學(xué)把熱得快接在家庭電路中,記錄了溫度隨加熱時(shí)間變化的一些數(shù)據(jù)(見表),通過對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,可知:相同質(zhì)量的不同物質(zhì)吸收相同的熱量,溫度的變化不同.并根據(jù)表實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算出煤油的比熱是2.1×103J/(kg•℃)
時(shí)間(min)012345
水溫(℃)202326293235
油溫(℃)202632384450

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

6.如圖所示,滑動(dòng)變阻器的最大阻值為200Ω,R2的電阻為50Ω,電源電壓為10V保持不變,當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片從b滑到a時(shí),電壓表的讀數(shù)變化范圍是( 。
A.0~2VB.0~10VC.2~10VD.1~5V

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

13.為了比較水和食用油的吸熱能力,同學(xué)們用下表中甲、乙所示的方案進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你回答表格中的問題:
方案甲方案乙方案
實(shí)驗(yàn)裝置  
實(shí)驗(yàn)步驟A.在兩個(gè)同樣的燒杯中,分別裝入等質(zhì)量的水和食用油;
B.用溫度計(jì)分別測出水和食用油的初溫;
C.用兩個(gè)相同的電加熱器對(duì)水和食用油加熱;
D.用停表分別記下食用油和水加熱到沸騰所需要的時(shí)間
A.在兩個(gè)同樣的試管中,分別裝入等體積的水和食用油;
B.用溫度計(jì)分別測出水和食用油的初溫;
C.用酒精燈對(duì)水和食用油加熱;
D.用溫度計(jì)分別測出水和食用油的末溫
 
交流討論(1)甲方案的實(shí)驗(yàn)中,將它們加熱至沸騰,食用油所需時(shí)間較長,說明食用油吸收的熱量比水吸收的熱量多,由此不能(選填“能”或“不能”)比較水和食用油吸熱能力,因?yàn)闆]有控制水和食用油升高的溫度相同
(2)乙方案的實(shí)驗(yàn)步驟中,存在的錯(cuò)誤是沒有控制水和食用油的質(zhì)量相等

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.小明學(xué)習(xí)做飯的過程中,經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水。
(1)能夠支持她這一猜想的事實(shí)是A.
A.同樣情況下,油升溫比水快   B.油能把食物炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上            D.油比水難蒸發(fā)
(2)為了驗(yàn)證猜想,小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒入質(zhì)量相同的水和油,并測量它們的初始溫度.兩溫度計(jì)示數(shù)相同,如圖所示,它們的初始溫度為20℃.
(3)在同樣條件下加熱相同時(shí)間后,水的溫度達(dá)到30℃,油的溫度達(dá)到40℃,由此可得水與油的比熱容為c:c=2:1.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

10.找一根鐵絲,想辦法使它的溫度升高從而使其內(nèi)能增加.看看誰的辦法多.

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7.如圖所示,在探究“杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中,杠桿上每格等距,每個(gè)鉤碼重0.5N;
(1)實(shí)驗(yàn)前沒掛鉤碼時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿左端上翹,應(yīng)將左端平衡螺母向左旋一些(選填“左”或“右”).使杠桿在水平位置平衡.這樣做的目的是消除杠桿自重的影響.
(2)實(shí)驗(yàn)中有6個(gè)鉤碼,調(diào)節(jié)好杠桿后,在杠桿左邊距離支點(diǎn)2個(gè)格的B處掛了4個(gè)鉤碼.為使杠桿平衡,應(yīng)在杠桿右邊D處掛2個(gè)鉤碼.
(3)實(shí)驗(yàn)中改變支點(diǎn)兩端的鉤碼位置和個(gè)數(shù),用同樣的方法,一般要做三次,得到三組數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,這樣做的目的是為了尋找杠桿平衡的普遍規(guī)律.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

5.在熱傳遞過程中( 。
A.內(nèi)能大的物體向內(nèi)能小的物體傳熱
B.內(nèi)能大的物體把溫度傳給內(nèi)能小的物體
C.溫度高的物體把溫度傳給溫度低的物體
D.溫度高的物體把熱傳給溫度低的物體

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